《发现生长》（教学设计）2023-2024学年二年级下册科学教科版

《发现生长》（教学设计）2023-2024学年二年级下册科学教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《发现生长》为主题，旨在引导学生观察植物生长现象，培养观察、实验和推理能力。通过课本内容与实际操作相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，激发学生对科学的兴趣。二、核心素养目标1.培养学生观察和描述植物生长变化的能力，提升科学探究素养。

2.增强学生动手操作和实验设计的实践能力，促进创新思维发展。

3.引导学生通过合作学习，培养团队合作和交流分享的社交能力。

4.培养学生热爱自然、关爱生命的情感态度，提升环保意识。三、学情分析二年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，对周围的自然现象充满好奇。在知识方面，他们已经具备了一定的生活经验，对植物有一定的认知，但对其生长过程的具体了解较为有限。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的实验设计能力正在形成，但还需进一步培养和引导。在素质方面，学生的合作意识和交流能力有待提高，同时在课堂纪律和专注力方面也存在一定差异。

本节课《发现生长》与学生的生活实际紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。然而，由于学生个体差异，部分学生在观察细致程度、实验操作规范性和合作交流方面可能存在不足。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，通过分层教学和多样化的教学方法，确保每个学生都能参与到课堂活动中，提升他们的科学素养和实践能力。同时，教师还需注重培养学生的良好行为习惯，如认真观察、耐心操作、积极交流等，以促进他们在科学学习中的全面发展。四、教学资源-软硬件资源：植物种子、土壤、水、温度计、放大镜、实验记录本、多媒体教学设备

-课程平台：教科书《科学》二年级下册

-信息化资源：植物生长图片、视频资料、科学探究实验操作指南

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、观察记录、实验操作、多媒体演示五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组植物生长的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些植物是怎么长大的吗？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课关于植物基本结构的知识，如根、茎、叶等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解植物生长的基本过程，包括种子发芽、根系生长、茎叶伸展等阶段。

-举例说明：教师以小麦、水稻等常见农作物为例，说明植物生长的周期和特点。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的植物生长现象，并引导他们总结出植物生长的规律。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：教师发放植物种子、土壤、水等实验材料，指导学生进行种植实验。

-教师指导：教师巡回指导，确保学生正确操作，并解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.观察记录（约20分钟）

-学生活动：学生观察植物生长过程，并记录下每天的变化。

-教师指导：教师提醒学生注意观察植物的颜色、形状、高度等变化，并指导他们如何记录。

5.小组交流（约15分钟）

-学生活动：各小组分享自己的观察记录，并讨论植物生长的原因。

-教师指导：教师引导学生从水分、温度、光照等角度分析植物生长的影响因素。

6.总结提升（约10分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要知识点，强调植物生长的规律和影响因素。

-学生反思：学生回顾自己的实验过程，反思自己在观察、记录、交流等方面的表现。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后继续观察植物生长，并记录下新的变化。

-教师提醒：教师提醒学生注意观察植物的生长环境，如温度、湿度等。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调植物生长的重要性。

-学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和体会。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-植物生长周期图解：提供不同植物的生长周期图解，帮助学生理解植物从种子到成熟的过程。

-植物生长环境因素资料：收集有关温度、水分、光照、土壤等对植物生长影响的资料，以便学生深入了解生长环境对植物的影响。

-植物生长变化视频：搜集植物在不同生长阶段的视频资料，让学生直观地看到植物的生长过程。

-植物生长实验案例：介绍一些经典的植物生长实验案例，如无土栽培、植物生长素实验等，激发学生的实验兴趣。

2.拓展建议：

-家庭实验：鼓励学生在家庭中尝试种植植物，观察并记录植物的生长过程，培养他们的实践能力。

-自然观察：组织学生去公园或植物园进行实地观察，让学生亲身体验植物的生长环境，增强他们的观察能力。

-科普阅读：推荐一些与植物生长相关的科普书籍，如《植物的秘密生活》、《植物的生长奥秘》等，拓宽学生的知识面。

-小组研究：让学生分组研究特定植物的生长特点，如研究不同植物对光照的需求、水分的吸收能力等，培养学生的团队合作和探究能力。

-创意设计：鼓励学生设计一个植物生长的模型或装置，如制作一个简易的温室或无土栽培系统，锻炼他们的创新思维和动手能力。

-社会实践：组织学生参与社区绿化活动，如植树节植树、养护公园植物等，让学生在实践中体验植物生长的意义和价值。

-科学探究：引导学生进行科学探究活动，如设计实验验证植物生长的某个假设，提高他们的科学探究能力和批判性思维。七、课堂1.课堂评价

-提问环节：通过课堂提问，检查学生对植物生长基本知识的掌握程度，如植物生长的必要条件、生长过程等。

-观察记录：观察学生在实验操作过程中的表现，包括操作规范、观察细致程度、记录完整度等。

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与度、表达能力和合作精神。

-实验操作：通过实验操作环节，观察学生的动手能力、实验设计能力和问题解决能力。

-反馈交流：鼓励学生积极提问和回答问题，评价他们的沟通能力和逻辑思维能力。

2.课堂评价实施步骤

-提问环节：设计一系列与植物生长相关的问题，如“植物生长需要哪些条件？”“植物生长过程中发生了哪些变化？”等，通过提问了解学生对知识的理解和应用能力。

-观察记录：在实验操作过程中，教师应密切观察学生的操作是否规范，记录是否完整，以及他们在遇到问题时是否能及时调整。

-小组讨论：在小组讨论环节，教师应记录学生的发言次数、发言内容的质量以及他们在讨论中的角色定位。

-实验操作：在实验操作环节，教师应关注学生的实验步骤是否正确，实验结果是否准确，以及他们在实验过程中是否能够独立思考、解决问题。

-反馈交流：在课堂结束时，教师应鼓励学生积极提问，并对他们的提问给予耐心解答，同时评价他们的提问质量。

3.课堂评价反馈

-及时反馈：在课堂结束后，教师应立即对学生的表现进行评价，并给予针对性的反馈。

-鼓励学生：对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们继续保持；对表现不足的学生给予鼓励，帮助他们找到改进的方向。

-调整教学：根据学生的课堂表现，教师应适时调整教学内容和教学方法，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注他们在植物生长知识掌握、实验记录、问题解决等方面的表现。

-点评反馈：在作业批改过程中，教师应给予学生具体的点评，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

-及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

5.教学评价总结

-教师应根据课堂评价和作业评价的结果，总结学生的学习情况，分析存在的问题，并制定相应的改进措施。

-教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，提供个性化的教学指导。

-教师应定期进行教学反思，不断提高自己的教学水平和评价能力，为学生提供更优质的教育服务。八、教学反思与总结今天上了《发现生长》这节课，总的来说，我觉得效果还是不错的。孩子们对植物生长的话题很感兴趣，课堂气氛活跃，参与度也很高。不过，回顾整个教学过程，我还是有一些心得和反思。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示植物生长的图片和视频，激发了孩子们的好奇心，他们对于植物是如何从种子变成大树的兴趣被很好地调动起来了。这个方法我觉得挺有效的，以后可以多尝试类似的导入方式。

在讲解新知的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合实际的例子，让孩子们能够更好地理解植物生长的原理。不过，我发现有些孩子对于植物生长的过程还是有点模糊，这可能是因为他们对这方面的知识接触得比较少。所以，我觉得在今后的教学中，我可以更多地结合生活实际，让孩子们在实际操作中学习。

实验操作环节是孩子们最喜欢的部分，他们亲手种植植物，观察生长过程，这种亲身体验对他们来说是非常有意义的。但是，在实验过程中，我发现有几个孩子操作不够规范，记录也不够详细。这说明我在实验指导上还需要加强，以后我会更加注重实验操作的规范性，并鼓励孩子们认真记录观察结果。

在小组讨论环节，孩子们表现得非常积极，他们能够主动分享自己的观察和想法，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些孩子在讨论中比较被动，不太愿意发言。这可能是因为他们的自信心不足，或者是不善于表达。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励这些孩子，让他们敢于表达自己，增强他们的自信心。

至于作业评价，我发现有些孩子的作业完成得非常好，能够认真观察植物的生长变化，并详细记录下来。但也有少数孩子的作业比较粗糙，这说明我在布置作业和批改作业时，还需要更加细致，确保每个孩子都能得到有效的反馈。

改进措施方面，我打算在今后的教学中，加强以下几方面的努力：

1.在导入环节，