Unit 4 Why don't you talk to your parents Section A 3a-3c 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit4Whydon'tyoutalktoyourparentsSectionA3a-3c教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕人教版八年级英语下册Unit4Whydon'tyoutalktoyourparentsSectionA3a-3c展开，包括听力练习、阅读理解以及口语表达等环节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在上一单元学习的家庭话题相关，通过复习巩固家庭关系及日常交流用语，引导学生运用所学知识进行听力理解、阅读及口语表达。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习和阅读理解，提升学生的语言理解和应用能力；通过口语表达，增强学生的跨文化沟通意识和实际运用能力；同时，通过合作学习和自主学习，培养学生的思维品质和学习策略，提高他们的自主学习能力和问题解决能力。学情分析八年级的学生正处于青春期，他们在英语学习上已经积累了一定的词汇量和语法知识，但对英语的听、说、读、写能力仍需进一步提高。在知识层面，学生对家庭、朋友等日常话题有一定的了解，能够进行简单的日常交流。然而，在实际应用中，部分学生在听力理解和口语表达方面存在困难，主要体现在词汇量不足、语法运用不熟练以及缺乏自信等方面。

在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是在口语表达上，他们往往因为害怕出错而不敢开口。此外，学生在阅读理解上存在一定的障碍，对长篇阅读材料缺乏耐心和策略。在写作能力上，学生能够完成基础的句子和段落，但缺乏创新和深度。

在素质方面，学生的英语学习兴趣参差不齐，部分学生对英语学习持积极态度，愿意参与课堂活动，而另一些学生则对英语学习缺乏兴趣，容易产生厌学情绪。此外，学生的合作意识和自主学习能力有待提高。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，为不同层次的学生提供适合的学习资源和指导。其次，教师应通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师还需注重培养学生的自信心，鼓励他们在英语学习中勇于尝试和表达。最后，教师应加强对学生合作意识和自主学习能力的培养，为他们的终身学习奠定基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响系统）、教学用书（人教版八年级英语下册）、教材配套光盘、教学课件。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资源、在线作业和互动交流。

3.信息化资源：英语听力材料、阅读理解练习题、在线词典、语法学习软件。

4.教学手段：实物教具（如家庭照片、物品）、多媒体教学软件（如PPT、视频）、角色扮演道具、课堂互动卡片。教学过程设计教学过程设计如下：

（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示家庭图片，引导学生回顾家庭话题，提出问题：“Howdoyoucommunicatewithyourparents?”（你们是如何与父母沟通的？）

2.学生分享自己的经验，教师总结并引出本节课的主题：“Whydon'tyoutalktoyourparents?”（为什么你不和你的父母交谈？）

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师播放教材配套光盘中的听力材料，学生跟随听力内容，完成听力练习题。

2.教师讲解听力材料中的关键词汇和短语，如：communicatewith,expressfeelings,familyproblems等。

3.教师带领学生分析听力材料中的语法结构，如：一般疑问句、特殊疑问句等。

4.教师展示阅读理解练习题，引导学生根据课文内容进行答题。

5.教师讲解阅读理解中的解题技巧，如：关键词汇查找、逻辑推理等。

（三）巩固练习（15分钟）

1.教师设计口语练习环节，让学生分成小组，围绕家庭话题进行角色扮演。

2.小组展示练习成果，教师给予评价和指导。

3.教师出示课文中的对话，让学生进行跟读和模仿，提高口语表达能力。

4.教师布置课后作业，要求学生回家后与父母进行交流，并记录下交流内容。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师针对课文内容提出问题，如：“Whatarethecommonfamilyproblems?”（家庭中常见的矛盾有哪些？）

2.学生回答问题，教师总结并拓展相关知识点。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享自己与父母沟通的经历，引导其他学生从中学到经验。

2.学生讨论家庭沟通的重要性，以及如何与父母更好地沟通。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调家庭沟通的重要性。

2.教师提出拓展问题：“Howcanweimproveourfamilycommunication?”（我们如何改善家庭沟通？）

3.学生思考并回答问题，教师给予评价和指导。

教学过程总用时：45分钟

注意事项：

1.教师应关注学生的个体差异，适时调整教学节奏。

2.在课堂教学中，教师要鼓励学生积极参与，勇于表达。

3.教师要善于运用多媒体教学手段，提高课堂效率。

4.教学过程中，教师要关注学生的核心素养培养，引导学生关注家庭沟通，提高人际交往能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭沟通的重要性：介绍家庭沟通在个人成长和社会生活中的重要作用，包括情感支持、价值观传承等。

-不同文化背景下的家庭沟通：探讨不同文化背景下家庭沟通的差异和特点，如东西方文化在家庭沟通方式上的对比。

-青春期心理特点与沟通：分析青春期孩子心理特点，如独立性、叛逆性等，以及这些特点对家庭沟通的影响。

-解决家庭冲突的技巧：提供一些实用的解决家庭冲突的技巧，如倾听、沟通、妥协等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《家庭沟通的艺术》一书，通过阅读了解不同家庭沟通的方式和技巧。

-观看纪录片：推荐纪录片《家的味道》，通过真实案例了解不同家庭在沟通中的挑战和解决方案。

-家庭沟通实践活动：组织学生进行家庭沟通主题的辩论赛或角色扮演，提高学生的沟通能力和表达能力。

-家庭调查报告：鼓励学生进行家庭沟通调查，了解自己家庭在沟通方面的优势和不足，并撰写调查报告。

-家庭沟通技巧分享会：邀请家长参与，共同分享家庭沟通的经验和技巧，促进家校合作。

-制作家庭沟通指南：让学生以小组形式，收集和整理家庭沟通的技巧和建议，制作成一本实用的家庭沟通指南。

-家庭沟通日记：引导学生记录家庭沟通的经历和感悟，培养他们反思和提升沟通能力。

-家庭角色扮演：设计不同情境下的家庭沟通角色扮演，让学生在模拟中学习沟通技巧。

-家庭沟通话题小组讨论：定期组织学生就家庭沟通相关话题进行小组讨论，激发他们的思考和研究兴趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-Whydon'tyoutalktoyourparents?（你为什么不和你的父母交谈？）

-Expressyourfeelingsandopinionsopenly.（公开表达你的感受和观点。）

-Solvefamilyproblemstogether.（一起解决家庭问题。）

-Communicationisthekeytoaharmoniousfamilyrelationship.（沟通是和谐家庭关系的关键。）

②重点词汇：

-communicate（沟通）

-openly（公开地）

-express（表达）

-feelings（感受）

-opinions（观点）

-solve（解决）

-problems（问题）

-together（一起）

-key（关键）

-harmonious（和谐的）

③重点句子：

-"It'simportanttotalktoyourparentsaboutyourfeelingsandproblems."（与父母谈谈你的感受和问题是很重要的。）

-"Opencommunicationcanhelpyousolvefamilyproblemsmoreeasily."（公开的沟通可以帮助你更容易地解决家庭问题。）

-"Beinghonestandrespectfulincommunicationisessential."（在沟通中保持诚实和尊重是至关重要的。）

-"Remember,communicationisatwo-waystreet."（记住，沟通是双向的。）课后作业1.写作练习：

-请根据课文内容，写一篇短文，描述你与父母之间的一次有效沟通经历。要求包括沟通的原因、过程和结果，以及你从中学到的沟通技巧。（字数：100-150字）

答案示例：

Lastweek,Ihadadisagreementwithmyparentsaboutmystudyplan.Iwasworriedaboutmygrades,buttheywantedmetotakeupanextraactivity.Wesatdownandtalkedaboutit.Iexpressedmyconcerns,andtheylistenedcarefully.Intheend,weagreedonacompromise.Iwillfocusonmystudieswhilealsotryingoutthenewactivity.Ilearnedthatopencommunicationandcompromiseareessentialforsolvingfamilyconflicts.

2.角色扮演：

-分组进行角色扮演，模拟课文中的对话场景。一个学生扮演孩子，另一个学生扮演父母，讨论家庭中的一个小问题，如家务分工、学习压力等。（用时：10分钟）

3.家庭调查报告：

-设计一份家庭调查问卷，询问家庭成员对家庭沟通的看法和建议。收集问卷结果后，撰写一份简短的调查报告。（字数：200-300字）

4.拓展阅读：

-阅读以下短文，并回答问题。

-"Inmyfamily,wehaveafamilymeetingeverySundayevening.Wetalkaboutourweek,shareourfeelings,andmakeplansforthenextweek.Ithelpsusstayconnectedandunderstandeachotherbetter."

Questions:

-Whatisthefamilyactivitymentionedinthetext?

-Whyisthefamilymeetingimportanttothefamily?

-Howdoesthefamilymeetingcontributetotheirrelationship?

答案：

-ThefamilyactivitymentionedisafamilymeetingeverySundayevening.

-Thefamilymeetingisimportantbecauseithelpsthemstayconnectedandunderstandeachotherbetter.

-Thefamilymeetingcontributestotheirrelationshipbyprovidingaplatformforopencommunicationandsharedexperiences.

5.词汇练习：

-从以下词汇中选择合适的词填空，完成句子。

-communicate,express,feelings,opinions,solve,problems,together,key,harmonious

Sentences:

1.It'simportantto________your________and________withothers.

2.________isthe________toa________familyrelationship.

3.Whenyouhaveaconflictwithsomeone,thebestwayto________itisto________withthem.

Answers:

1.express,feelings,opinions

2.Communication,key,harmonious

3.solve,talk课堂1.课堂评价：

-提问：教师通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度，如询问学生课文中的关键信息、语法点等。提问时应注意覆盖全班学生，鼓励不同层次的学生参与。

-观察：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、互动情况等，评估学生的学习效果。

-小组活动：教师观察学生在小组活动中的表现，包括合作能力、沟通能力、解决问题的能力等。

-互动：通过课堂讨论和互动，教师可以了解学生对知识的理解和应用能力。

课堂评价的具体实施如下：

-在讲授新课环节，教师可以通过提问检查学生对新知识的理解，如：“Whatarethemainreasonsforfamilyconflicts?”（家庭冲突的主要原因是什么？）

-在巩固练习环节，教师可以观察学生在角色扮演中的表现，如是否能够流畅地表达自己的观点，是否能够尊重他人的意见。

-在课堂小结环节，教师可以通过提问检查学生对本节课内容的掌握情况，如：“Whatdidwelearnabouteffectivecommunicationtoday?”（今天我们学习了哪些有效的沟通技巧？）

2.作业评价：

-教师对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。

-对于书面作业，教师应检查学生的语法错误、拼写错误以及作业的完整性。

-对于口头作业，教师应评估学生的发音、语调、流畅度以及内容的准确性。

-教师应提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并给出改进的建议。

作业评价的具体实施如下：

-书面作业：教师对学生的写作作业进行批改，包括作文、翻译等，注重语言表达、结构布局和内容的丰富性。

-口头作业：教师对学生的口语表达进行评估，包括对话、演讲等，注重语音语调、词汇运用和话题的深入程度。

-作业反馈：教师通过书面或口头形式及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生根据反馈进行自我改进。

3.形成性评价：

-教师通过课堂表现、作业完成情况、小测验等方式进行形成性评价，以了解学生的学习进展。

-形成性评价的结果用于调整教学策略，确保教学目标的实现。

4.总结性评价：

-在课程结束时，教师可以通过期末考试或项目展示等方式进行总结性评价，以全面了解学生的学习成果。

-总结性评价的结果用于评估学生的学习水平，并为下一阶段的学习提供参考。反思改进措施反思改进措施（一）教学