15 坚持才会有收获 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

15坚持才会有收获第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15坚持才会有收获第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教学内容教材章节：道德与法治二年级下册《坚持才会有收获》

内容：本节课主要围绕“坚持”这一主题，引导学生认识坚持的重要性，理解只有坚持才能取得成功的道理。通过具体事例，让学生学会如何在生活中坚持，培养良好的学习习惯和意志品质。核心素养目标1.培养学生的法治意识，认识到坚持法治原则的重要性。

2.增强学生的道德观念，学会在日常生活中坚持道德规范。

3.培养学生的自我管理能力，学会持之以恒地完成任务。重点难点及解决办法重点：

1.理解“坚持”在法治和道德实践中的重要性。

2.学会运用具体事例分析坚持带来的积极影响。

难点：

1.学生对抽象概念“坚持”的理解和内化。

2.将“坚持”的理念应用到个人行为中，形成持久的行为习惯。

解决办法：

1.通过故事、游戏等形式，将“坚持”的概念具体化，帮助学生建立直观理解。

2.设计实践活动，如“坚持打卡”等，让学生在实践中体验坚持带来的成就感，逐步形成习惯。

3.结合生活实例，引导学生反思和总结，提高理论联系实际的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有二年级下册道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与坚持主题相关的图片、动画视频，以及相关的案例故事。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示图片和视频。

4.教室布置：创建分组讨论区，布置安静的学习环境，确保教学活动顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“坚持”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是坚持？它对我们的生活有什么意义？”

展示一些关于坚持的图片或视频片段，如运动员坚持训练、学生坚持学习等，让学生初步感受坚持的魅力或特点。

简短介绍坚持的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.坚持基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解坚持的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解坚持的定义，强调其作为一种品质的重要性。

详细介绍坚持的组成部分，如毅力、决心、目标等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.坚持案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解坚持的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的坚持案例进行分析，如成功人士的励志故事、学生的成长经历等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解坚持的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用坚持解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与坚持相关的主题进行深入讨论，如“如何坚持学习”、“如何在困难面前不放弃”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对坚持的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调坚持的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括坚持的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调坚持在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用坚持。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于坚持的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践坚持的品质。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解“坚持”这一概念，认识到坚持在个人成长和社会发展中的重要性。

-学生掌握了坚持的基本组成部分，如毅力、决心、目标等，并能够将这些概念与实际生活相联系。

2.能力提升：

-学生在案例分析中，通过分析典型案例，提高了分析问题和解决问题的能力。

-通过小组讨论，学生提升了团队合作和沟通能力，学会了如何在集体中表达自己的观点。

3.情感态度：

-学生在了解坚持的重要性后，情感态度上更加积极向上，面对困难和挑战时能够保持乐观和坚定。

-学生开始关注自己的行为习惯，意识到坚持对于养成良好的学习、生活习惯的必要性。

4.行为改变：

-学生在学习过程中，逐渐将坚持的理念应用到自己的日常生活中，如坚持完成作业、坚持锻炼等。

-学生在遇到困难时，能够运用所学知识，通过坚持克服困难，提高了自我管理能力。

5.思维发展：

-学生在讨论和展示过程中，思维变得更加活跃，能够从多个角度思考问题，提出创新性的想法。

-学生在分析案例和解决问题时，逻辑思维能力得到锻炼，能够更好地理解事物的本质。

6.道德认知：

-学生在了解坚持与法治、道德的关系后，道德认知得到提升，更加明白遵守法律和道德规范的重要性。

-学生在日常生活中，更加注重自己的行为举止，努力做到知行合一。

7.价值观形成：

-学生在学习坚持的过程中，逐渐形成了正确的价值观，如勤奋、敬业、诚信等。

-学生在认识坚持对个人和社会的价值后，树立了为社会贡献力量的意识。教学反思今天上了“坚持才会有收获”这一课，心里有些许感慨。这节课对我来说，既是教学的一次尝试，也是对学生理解力和实践能力的一次考验。

首先，我觉得课堂的导入环节挺关键。我用了提问的方式，让学生先说说自己对于“坚持”的理解。孩子们的回答五花八门，有的说是每天按时起床，有的说是每天完成作业，还有的说是不放弃任何困难。这样的互动让我看到了他们对“坚持”的初步认识，也让我意识到，原来孩子们对“坚持”的理解已经渗透到了生活的方方面面。

在讲解“坚持”的基本概念时，我尽量用简单易懂的语言，结合生活中的例子，比如我讲到了运动员训练的故事，孩子们听得很认真。我发现，当知识点与生活实际相结合时，孩子们的理解会更加深刻。

案例分析环节，我选择了几个不同领域的成功人士的故事，希望孩子们能够从中感受到坚持的力量。孩子们的反应也出乎我的意料，他们不仅能够说出案例中人物坚持的原因，还能提出自己的看法。这让我感到欣慰，看来这节课对他们有所触动。

小组讨论环节，我看到了孩子们的合作精神。他们能够围绕一个主题展开讨论，提出自己的观点，也能倾听他人的意见。这让我意识到，小组讨论不仅能够锻炼孩子们的沟通能力，还能培养他们的团队协作精神。

在课堂展示与点评环节，我看到了孩子们的自信。他们能够站在台上，清晰、流畅地表达自己的观点，这对我来说是一个很大的鼓舞。但同时，我也发现了一些问题，比如有些孩子的表达不够自信，有些小组的展示不够充分。这些问题需要我在今后的教学中加以改进。

课堂小结时，我强调了“坚持”的重要性，并布置了课后作业。我希望孩子们能够通过完成作业，将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

1.课堂互动：要更多地引导学生参与课堂讨论，让他们在互动中学习，在交流中成长。

2.案例选择：要选择更加贴近学生生活的案例，让他们能够更好地理解和接受。

3.教学方法：要不断尝试新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

4.评价方式：要注重过程性评价，关注学生的成长和进步，而不是仅仅关注结果。

我相信，只要我们用心去教学，用心去关爱每一个孩子，他们一定能够健康、快乐地成长。这节课，就是我对教育事业的又一次深刻思考。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于“坚持”这一主题表现出浓厚的兴趣。

-学生能够积极回答问题，分享自己对坚持的理解和生活中的例子。

-在案例分析环节，学生表现出较强的分析能力，能够从不同角度解读案例。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够主动参与，各抒己见，展现出良好的团队合作精神。

-小组代表在展示讨论成果时，表达流畅，逻辑清晰，能够准确传达小组的共识。

-学生们在讨论中提出的创新性想法和建议，显示出对知识的深入理解和应用能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对“坚持”这一概念的理解和掌握程度得到了初步检验。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于坚持的基本概念和重要性。

-少数学生在案例分析题上存在困难，需要进一步指导和练习。

4.学生反馈：

-学生反馈显示，他们对本节课的内容感到满意，认为课程内容贴近生活，易于理解。

-学生们表示，通过这节课，他们学会了如何将坚持的理念应用到日常生活中，提高自己的学习效率。

-部分学生提出，希望未来能有更多类似的主题课程，以帮助他们更好地成长。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对“坚持”的理解，教师评价认为学生们能够较好地把握概念，但在实际应用中还需加强。

-对于小组讨论