《安徒生童话》阅读推进课（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

《安徒生童话》阅读推进课（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《安徒生童话》阅读推进课（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册设计意图本节课以《安徒生童话》阅读推进为主题，旨在激发三年级学生对童话故事的兴趣，培养学生阅读理解和审美能力。通过精读、略读、讨论等多种阅读方式，让学生在阅读中感受童话的奇妙魅力，提升语文素养。核心素养目标1.培养学生热爱阅读，提升阅读童话故事的能力。

2.培养学生感受童话中的美好情感，增强审美鉴赏能力。

3.培养学生运用语言表达对童话内容的理解和感受，提高语言表达能力。学情分析三年级学生正处于阅读兴趣培养的关键时期，他们对童话故事有着天然的喜爱。在知识层面，学生已具备一定的识字量和词汇量，能够初步理解简单的故事内容。在能力方面，学生的阅读理解能力、语言表达能力和想象力都有一定的基础。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。此外，部分学生在阅读过程中存在跳跃性阅读、理解不够深入的问题。

在行为习惯上，部分学生可能存在阅读速度慢、注意力不集中、缺乏深度思考的现象。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，如影响阅读效率、降低阅读质量等。针对这些情况，本节课将注重引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读效率，培养深度思考能力。

在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。对于阅读理解能力较强的学生，可以适当提高阅读难度，拓展阅读范围；对于阅读理解能力较弱的学生，则应注重基础阅读能力的培养，逐步提高阅读水平。同时，通过课堂互动、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使每个学生都能在阅读中有所收获。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动讲解，介绍《安徒生童话》的背景和特点，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕童话故事中的情节、人物等进行讨论，培养学生思辨能力。

3.角色扮演法：鼓励学生选择角色，通过表演加深对童话故事的理解和体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示童话故事场景，增强视觉效果。

2.电子书阅读：引导学生使用电子书进行阅读，提高阅读效率和兴趣。

3.纸质图书互动：结合纸质图书，让学生动手翻阅，培养阅读习惯。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进一个充满神奇和梦幻的世界，那就是《安徒生童话》的世界。你们有没有读过安徒生的童话故事呢？有没有哪个故事给你们留下了深刻的印象？请同学们分享一下你们的阅读体验。

（学生）……

（教师）很好，看来大家都有自己喜欢的故事。今天，我们就以《丑小鸭》为例，一起来探究安徒生童话中的主旨内容。

二、精读课文

1.故事梗概

（教师）首先，我们来回顾一下《丑小鸭》的故事梗概。请同学们闭上眼睛，听老师讲述故事。

（教师讲述故事）

（学生）……

（教师）现在，请同学们打开书本，我们一起来看看这个故事是如何在书中呈现的。

2.精读段落

（教师）接下来，我们将重点阅读故事中的几个关键段落，分析作者想要传达的主旨。

（教师带领学生阅读以下段落）

（1）丑小鸭的出生：“他长得非常丑，全身的毛都是灰色的，而且非常瘦小。”

（2）丑小鸭的遭遇：“他感到非常孤独，没有人愿意和他做朋友。”

（3）丑小鸭的蜕变：“他终于变成了一个美丽的天鹅。”

（教师）请同学们思考，作者通过这些段落想要告诉我们什么？

（学生）……

（教师）同学们说得很好。作者通过丑小鸭的成长经历，告诉我们每个人都有自己的闪光点，不要因为外表的平凡而自卑，要勇敢地追求自己的梦想。

3.人物分析

（教师）接下来，我们来分析一下丑小鸭这个角色。他有哪些特点？他的成长过程中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？

（学生）……

（教师）丑小鸭虽然外表丑陋，但他内心善良、勇敢、坚韧。在成长过程中，他经历了种种磨难，但他从未放弃，最终实现了自己的梦想。这正是我们要学习的品质。

三、拓展阅读

1.课外阅读推荐

（教师）同学们，除了《丑小鸭》，安徒生还有许多其他精彩的童话故事。下面，我给大家推荐几篇，希望大家课后阅读。

（教师推荐《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》等故事）

2.小组讨论

（教师）请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

（1）安徒生的童话故事中有哪些共同点？

（2）安徒生的童话故事对我们的生活有什么启示？

（3）你最喜欢安徒生童话中的哪个故事？为什么？

（学生分组讨论）

四、总结与反思

（教师）今天，我们通过阅读《丑小鸭》，了解了安徒生童话中的主旨内容。希望大家在今后的生活中，勇敢地追求自己的梦想，成为一个内心善良、勇敢、坚韧的人。

（学生）……

（教师）课后，请同学们认真完成以下作业：

1.撰写一篇关于《丑小鸭》的读后感。

2.收集安徒生童话中的其他故事，与同学们分享。

3.尝试创作一个自己的童话故事，可以是改编安徒生的故事，也可以是完全原创。

五、课堂小结

（教师）今天的课程到此结束，希望大家在今后的学习中，继续热爱阅读，感受童话世界的美好。我们下节课再见！

（学生）再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-安徒生童话全集：除了《丑小鸭》，安徒生还创作了许多其他著名的童话故事，如《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等。这些故事同样富有教育意义，可以引导学生进一步了解安徒生的创作风格和童话世界。

-童话故事插画：收集或制作与安徒生童话故事相关的插画，通过视觉艺术的形式帮助学生更好地理解和感受故事情节。

-安徒生生平简介：介绍安徒生的生平经历，让学生了解这位童话大师的成长背景和创作动机。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读安徒生童话全集，特别是那些未在课堂中涉及的故事，以拓宽阅读视野。

-创作拓展：引导学生尝试创作自己的童话故事，可以模仿安徒生的风格，也可以结合自己的生活经历进行创作。

-角色扮演拓展：组织学生进行童话故事的角色扮演活动，通过扮演不同角色，深入理解故事中的人物性格和情节发展。

-艺术欣赏拓展：指导学生欣赏与安徒生童话相关的电影、动画或舞台剧，通过视觉和听觉的结合，加深对童话内容的理解。

-主题讨论拓展：围绕安徒生童话中的主题，如友谊、勇气、善良等，组织学生进行小组讨论，培养思辨能力和表达能力。

-手工制作拓展：鼓励学生动手制作与安徒生童话相关的手工艺品，如制作小丑小鸭的模型、绘制童话故事场景等，通过实践活动加深对故事的理解。

-研究报告拓展：指导学生收集安徒生童话在不同文化背景下的翻译和接受情况，撰写研究报告，培养学生的研究能力和跨文化理解能力。教学反思与总结今天上了《丑小鸭》的阅读推进课，我觉得整体上还是比较顺利的，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我采用了讲授法、讨论法和角色扮演法等多种教学方法，力求让同学们在轻松愉快的氛围中学习。特别是在讨论环节，同学们的参与度很高，大家积极发言，各抒己见，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现有些同学在讨论中显得有些拘谨，可能是因为平时不太习惯在课堂上表达自己的看法。所以，在今后的教学中，我需要更加注重培养同学们的自信心和表达能力。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我设置了小组讨论的环节，希望通过这种方式提高同学们的团队合作能力。同时，我也注意到了课堂纪律的问题，适时地进行提醒和引导。不过，在管理过程中，我发现自己在处理个别学生的注意力分散问题时，还不够灵活，有时候可能过于严厉，影响了课堂氛围。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂氛围的营造，以及对学生个体差异的尊重。

在教学效果方面，我觉得同学们在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获和进步。在知识方面，同学们对《丑小鸭》的故事有了更深入的理解，对安徒生的童话创作风格也有了初步的认识。在技能方面，同学们的阅读理解能力和语言表达能力得到了提升。在情感态度方面，同学们通过故事中的丑小鸭的成长历程，感受到了坚持梦想的重要性，增强了自信心。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分同学在阅读过程中，对一些细节把握不够准确，对故事的理解不够深入。在今后的教学中，我需要加强对这部分同学的关注，帮助他们提高阅读质量。此外，我也发现，在课堂讨论中，有些同学的表达不够清晰，这可能是因为他们在日常生活中缺乏语言训练。因此，我需要在日常教学中，增加口语表达训练，提高同学们的语言表达能力。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将继续探索更多适合三年级学生的教学方法，如游戏化教学、情境教学等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.在课堂管理上，我将更加注重营造宽松、和谐的课堂氛围，尊重每个学生的个性，同时，也要加强对课堂纪律的管理，确保教学秩序。

3.在教学内容上，我将更加注重对学生阅读理解能力的培养，通过设置针对性的问题，引导学生深入思考，提高阅读质量。

4.在课后作业布置上，我将设计更具趣味性和挑战性的作业，鼓励学生课后进行拓展阅读，提高他们的综合素养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-安徒生童话的背景介绍

-《丑