Module 6 unit 3 language in use 英文版教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module6unit3languageinuse英文版教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module6unit3languageinuse英文版教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Module6unit3languageinuse

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的语言表达，增强对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境对话，提高英语口语表达和听力理解水平。

3.增强学生的自主学习能力，通过合作学习和探究活动，培养学生独立思考和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握并运用本单元所学的关键短语和句型，如“Ilikedoing...”、“Whatabout...？”等。

-举例解释：通过课堂活动，学生需要能够熟练使用这些短语和句型来描述个人喜好和提出建议。例如，在讨论兴趣爱好的活动中，学生能够使用“Doyoulikeplayingsoccer?”来询问同伴的喜好。

2.教学难点：

-难点内容：正确运用过去式和现在进行时来描述过去和正在进行的动作。

-举例解释：学生可能难以区分两种时态的用法，特别是在连续时间线和瞬间动作的描述中。例如，在描述过去的旅行经历时，学生需要使用“Iwenttothebeachlastsummer”（过去式），而不是“Iamgoingtothebeachnextsummer”（现在进行时）。教师可以通过实际情境模拟和练习来帮助学生区分和正确使用这些时态。教学方法与手段1.教学方法：

-情境教学法：通过创设真实的语言环境，如角色扮演，让学生在实际情境中运用所学语言。

-任务型教学法：设计一系列任务，如小组讨论、信息差活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

-合作学习法：鼓励学生分组合作，共同解决问题，提高团队协作能力和语言交流能力。

2.教学手段：

-多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-互动式教学软件：使用在线平台或教学软件，提供即时反馈和互动练习，增强学生的参与度。

-听力材料：播放英文歌曲、新闻或对话录音，提高学生的听力理解和语感。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对语言运用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常交流中是如何使用英语的？”

展示一些关于日常交流场景的图片或视频片段，让学生初步感受语言运用的魅力或必要性。

简短介绍本节课将要学习的语言点，如常用短语和句型，为接下来的学习打下基础。

2.语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解语言点的定义、组成部分和用法。

过程：

讲解本节课将要学习的语言点的定义，如如何使用“Ilikedoing...”来表达喜好。

详细介绍语言点的组成部分，如动词短语的结构和用法。

3.语言点案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解语言点的特性和重要性。

过程：

选择几个与生活相关的案例，如购物、旅游等，展示语言点的实际应用。

详细介绍每个案例中语言点的使用，让学生观察和分析。

引导学生思考如何在实际交流中灵活运用这些语言点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何在实际交流中使用本节课学习的语言点。

每组讨论后，选出一名代表向全班汇报讨论成果，其他组可以进行补充或提问。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对语言点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何运用语言点进行交流。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语言点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的语言点，包括定义、用法和案例。

强调语言点在实际交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。

布置课后作业：让学生选择一个场景，用本节课学习的语言点进行对话练习，并尝试记录下来。

7.课堂练习（5分钟）

目标：巩固学生对语言点的掌握。

过程：

教师提供几个练习题，让学生在课堂上完成，以检验对语言点的理解和应用。

8.课堂反思（5分钟）

目标：帮助学生总结学习过程，提升学习效果。

过程：

教师引导学生反思本节课的学习内容，包括哪些部分掌握得较好，哪些部分还有待提高。

鼓励学生在课后继续复习和巩固所学内容，不断提升英语语言能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提供的词汇外，可以引入与单元主题相关的额外词汇，如“hobby”、“activity”、“recommendation”等，帮助学生构建更丰富的词汇库。

-语法拓展：针对本节课学习的时态和语态，可以提供一些额外的语法练习，如过去式和现在进行时的对比练习，以及被动语态的用法。

-文化拓展：介绍与单元主题相关的文化背景知识，如不同国家的兴趣爱好、节日习俗等，帮助学生了解语言背后的文化差异。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐与单元主题相关的英文文章或故事，让学生通过阅读来提高语言理解能力和文化意识。例如，可以选取关于不同运动项目的文章，让学生了解不同国家的运动文化。

-视频拓展：利用英文电影、电视剧或纪录片片段，让学生通过观看视频来学习实际的语言运用。例如，选择一段关于旅游的对话，让学生练习听力并模仿对话中的语言表达。

-听力拓展：提供一些与单元主题相关的听力材料，如英语广播、播客或TED演讲，让学生在听力的同时练习听力技巧和理解能力。

-写作拓展：鼓励学生尝试写一篇关于个人兴趣爱好的短文，或者写一封推荐信，运用本节课学习的语言点和语法知识，提高写作能力。

-口语拓展：组织角色扮演活动，让学生在模拟的情境中练习口语表达，如模拟在咖啡馆点单、在博物馆参观等场景，提高实际口语交流能力。

-互动拓展：利用在线学习平台或社交媒体，让学生参与英语学习小组，进行在线讨论和交流，扩大学习网络，提高学习动力。

-课外活动拓展：鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛或英语戏剧表演等活动，将课堂学习延伸到课外，提高英语综合运用能力。课后作业为了巩固学生对Module6unit3"LanguageinUse"的学习，以下是一些建议的课后作业：

1.写作练习

-任务：写一篇关于你最喜欢的业余活动的短文，描述你是如何开始这项活动的，以及它给你带来的乐趣和好处。

-字数要求：100-150字

-示例：

-Istartedplayingtheguitarlastyear.Itwasmybrotherwhofirstintroducedmetoit.Sincethen,Ihavefoundsomuchjoyinmakingmusic.Theguitarhasbecomemyfavoritewaytorelaxafteralongday.

2.对话练习

-任务：根据以下情境，与同学进行角色扮演对话。

-情境：你和朋友在咖啡店，你们正在讨论最近看过的电影。

-对话要求：使用本节课学习的语言点，如过去式和现在进行时。

-示例：

-A:Hi,haveyouwatchedanygoodmoviesrecently?

-B:Yeah,Iwatched"Inception"lastweek.Itwasreallyinteresting.

-A:Oh,that'scool!Isawittoo.Theendingwassoconfusing.

-B:Iknow,right?Butitmademethinkalotaboutdreams.

-A:Didyouliketheactinginthemovie?

-B:Yes,theactorswereamazing.Thespecialeffectswereincredible.

3.听力练习

-任务：听一段关于兴趣爱好的英语对话，并回答以下问题。

-问题：1.Whatdoesthemanliketodoinhisfreetime?2.Whydoesthemanenjoyplayingthesport?

-对话要求：学生需要理解对话内容，并能回答问题。

-示例：

-Man:Hi,Jane.Howareyou?

-Woman:I'mfine,thanks.Howaboutyou?

-Man:I'mgood.I'vebeenplayingtennisalotlately.

-Woman:That'sgreat!Iheardyou'vebecomequitegoodatit.

-Man:Yeah,Ipracticeeveryweekend.It'sreallyfunandkeepsmeinshape.

-答案：1.Themanlikestoplaytennis.2.Heenjoysplayingtennisbecauseit'sfunandkeepshiminshape.

4.完形填空

-任务：阅读以下短文，根据上下文填入合适的单词。

-短文：Lastsummer,Idecidedtotryskydivingforthefirsttime.Ihadalwaysbeenafraidofheights,butIwantedtofacemyfears.Thedayofthejumpwasexcitingbutalsoscary.Theinstructortoldmetobreatheandrelax.WhenIjumpedoutoftheplane,itwasanincredibleexperience.Ifeltfreeandalive.IknewthatIhadconqueredmyfear.

-空格填词：free,alive,face,jump,afraid,instructor,relax,breathe,decided,tried

-示例：

-Lastsummer,I__1__totryskydivingforthefirsttime.Ihadalwaysbeen__2__ofheights,butIwantedto__3__myfears.Thedayofthejumpwasexcitingbutalso__4__.Theinstructortoldmeto__5__and__6__.WhenI__7__outoftheplane,itwasanincredibleexperience.Ifelt__8__and__9__.IknewthatIhad__10__myfear.

5.句型转换

-任务：将下列句子从一种时态转换为另一种时态。

-示例句子：Heisreadingabook.

-转换要求：将句子转换为过去进行时。

-示例答案：Hewasreadingabook.

-练习句子：

-Shegoestoschoolbybus.

-TheyareplanningatriptoJapan.

-Hewillfinishhishomeworkinanhour.

-Wehaveeatendinneralready.

-Shedoesn'tlikecoffee.课堂1.课堂评价：

-提问策略：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解完语言点后，教师可以提问：“Whocantellmewhat'Ilikedoing...'means?”来检验学生的理解。

-观察法：教师在课堂上通过观察学生的参与度、表情反应和互动情况来评估学生的学习状态。例如，在小组讨论中，教师可以观察学生是否积极参与、是否能正确使用所学语言点。

-小组活动评价：通过小组活动的表现来评价学生的合作能力和语言运用能力。例如，在角色扮演活动中，教师可以评价学生的语言流畅度、角色扮演的真实性和团队协作情况。

-课堂测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识的记忆和应用能力。例如，可以通过填空题、选择题或简答题来测试学生对本节课语言点的掌握。

2.作业评价：

-作业批改：教师对学生的作业进行细致的批改，不仅关注正确率，还要评价学生的语言运用技巧和表达清晰度。

-个性化反馈：在批改作业时，教师应提供个性化的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于写作作业，教师可以指出语法错误，同时鼓励学生使用更高级的词汇和句型。

-及时反馈：作业的反馈应尽可能及时，以便学生能够在下一节课前了解到自己的学习成果和需要改进的地方。

-鼓励学生：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，对于进步明显的学生给予表扬，以增强学生的学习动力。

3.综合评价：

-定期评估：通过定期的单元测试或期中、期末考试，对学生的学习成果进行综合评价。

-形成性评价：在教学过程中，教师应不断收集学生的表现数据，如课堂参与度、作业完成情况等，形成对学生学习过程的持续评价。

-反思性评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，培养学生的学习自主性和自我管理能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-如何使用现在进行时来描述正在进行的动作。

-如何使用过去式来描述过去发生的动作或存在的状态。

-常用短语和句型的使用，如“Ilikedoing...”、“Whatabout...？”等。

②本文重点词汇：

-doing（动词现在分词，表示正在进行的动作）

-did（动词过去式，表示过去发生的动作）

-been（动词过去分词，用于构成完成时态）

-playing（动词现在分词，表示正在进行的动作）

-watched（动词过去式，表示过去发生的动作）

③本文重点句子：

-Iamreadingabookrightnow.

-Wewatchedamovielastnight.

-ShewaseatinglunchwhenIcalledher.教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我不断调整教学策略，提高教学质量。以下是我对本次Module6unit3"LanguageinUse"课的教学反思与改进计划。

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