2024秋九年级化学上册 1.2《化学是一门以实验为基础的科学》教学实录 （新版）新人教版

2024秋九年级化学上册1.2《化学是一门以实验为基础的科学》教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“化学是一门以实验为基础的科学”为主题，通过实验探究活动，引导学生认识化学实验的重要性，了解化学实验的基本操作和注意事项。课程设计以课本内容为基础，结合实际教学情况，注重培养学生的实验操作能力和科学探究精神。核心素养目标1.培养学生的实验操作技能，提高实验安全意识。

2.增强学生的科学探究能力，培养严谨的科学态度。

3.提升学生的科学思维，学会从实验现象中提取信息。

4.培养学生的合作精神，学会在团队中共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已具备基本的化学知识，了解物质的组成、结构、性质等基本概念，对实验现象有一定的观察和描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验普遍感兴趣，动手操作能力强，但部分学生可能对实验原理和操作步骤理解不够深入。学习风格上，部分学生偏好直观操作，而另一部分学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在实验过程中可能遇到实验器材使用不当、实验操作不规范等问题，导致实验结果不准确。此外，对于实验原理的理解和运用也可能成为学生的难点。部分学生可能因为缺乏实验经验，对实验安全意识不足，存在安全隐患。教学资源1.软硬件资源：实验室安全设备、实验器材（试管、烧杯、酒精灯等）、多媒体教学设备（电脑、投影仪）。

2.课程平台：学校化学实验室管理系统、网络教学平台。

3.信息化资源：化学实验操作视频、实验步骤详解文档、在线实验模拟软件。

4.教学手段：实物展示、实验演示、小组合作探究、课堂讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-例如：要求学生预习化学实验的基本操作和注意事项。

-设计预习问题：围绕“化学实验的基础操作”设计问题，如“如何正确使用试管？实验过程中应注意哪些安全事项？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-例如：通过预习报告或在线测试来检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解实验操作的基本步骤和安全知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过化学实验的视频片段，引出“化学是一门以实验为基础的科学”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解实验操作的基本原则，如“三查八对”。

-组织课堂活动：设计小组实验操作，让学生在实践中掌握实验技能。

-解答疑问：针对学生在实验操作中遇到的问题，进行及时解答和指导。

-例如：在操作试管时，指导学生如何正确握持和倾倒液体。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考实验操作的理论知识。

-参与课堂活动：学生积极参与小组实验，按照操作步骤进行实验。

-提问与讨论：学生在实验过程中遇到问题，及时提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解实验操作的理论知识。

-实践活动法：通过小组实验，让学生在实践中掌握实验技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置实验报告的撰写，要求学生总结实验操作过程中的关键步骤和安全注意事项。

-提供拓展资源：推荐与化学实验相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改实验报告，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成实验报告，巩固实验操作知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的实验学习和探究。

-反思总结：学生对自己的实验过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前预习，帮助学生提前了解实验操作的基本知识，为课堂学习做好准备。

-通过课堂实验操作，让学生在实践中掌握实验技能，提高实验操作的安全性。

-通过课后拓展学习，巩固学生的实验知识，拓宽学生的知识视野。教学资源拓展1.拓展资源：

-化学实验基础操作手册：介绍化学实验中常见的操作步骤和注意事项，如“试管倾倒液体的正确方法”、“使用酒精灯的安全操作”等。

-化学实验视频资源：提供一系列化学实验操作的视频教程，涵盖基础实验技能、实验器材的使用方法、常见实验现象等。

-化学实验安全知识库：收集整理化学实验中常见的安全事故案例，分析事故原因，提供预防措施和建议。

-化学实验在线模拟软件：让学生通过虚拟实验平台，模拟实验过程，提高实验技能和实验思维。

-化学实验成功案例分享：展示一些成功的化学实验案例，激发学生的实验兴趣，提供学习借鉴。

2.拓展建议：

-基础操作技能拓展：鼓励学生在家庭中尝试进行简单的化学实验，如制作火山喷发实验、彩色气泡实验等，以提高实验技能和操作规范。

-安全知识学习拓展：要求学生收集并整理化学实验中常见的安全事故案例，分析原因，总结预防措施，撰写安全报告。

-实验设计创新拓展：引导学生尝试设计自己的化学实验方案，如设计一种新型灭火器、探索化学反应的新应用等，培养创新思维。

-实验操作技能竞赛：组织学生参加校内或校外的化学实验操作技能竞赛，提高学生的实验操作水平，培养团队合作精神。

-实验课程参观拓展：组织学生参观科研机构、化工企业等，了解化学实验的实际应用，拓宽知识视野。

拓展资源的具体内容如下：

-化学实验基础操作手册：

-试管、烧杯、酒精灯等实验器材的正确使用方法；

-化学实验中的加热、冷却、混合、过滤等基本操作步骤；

-化学实验中的安全注意事项，如防止爆炸、中毒、烧伤等。

-化学实验视频资源：

-化学实验的基本操作，如倾倒液体、加热、混合等；

-化学实验中常见现象的解释，如酸碱反应、气体产生、颜色变化等；

-实验器材的正确使用方法，如滴定管、移液管等。

-化学实验安全知识库：

-化学实验中的常见安全事故案例，如中毒、烧伤、爆炸等；

-事故原因分析，如实验操作不规范、防护措施不到位等；

-预防措施和建议，如加强实验安全教育、严格执行实验操作规范等。

-化学实验在线模拟软件：

-虚拟实验室平台，提供丰富的实验项目和实验器材；

-实验操作步骤提示，帮助学生掌握实验技能；

-实验结果分析，提供实验数据和图表，帮助学生理解实验现象。

-化学实验成功案例分享：

-创新实验设计，如新型灭火器、环保材料等；

-实验应用实例，如化工生产、生物制药等领域的应用；

-实验成功经验和失败教训，供学生学习借鉴。课后作业1.实验操作步骤设计

题目：设计一个简单的化学实验，验证酸碱中和反应的原理。

答案：设计一个实验来验证酸碱中和反应。取一定量的稀盐酸和氢氧化钠溶液，使用酸碱指示剂（如酚酞）滴定，观察颜色变化，记录反应终点，计算中和所需氢氧化钠的量。

2.实验现象解释

题目：在实验中，将稀盐酸滴加到碳酸钠溶液中，观察到气泡产生。请解释这种现象的原因。

答案：气泡产生是因为碳酸钠与盐酸反应生成了二氧化碳气体。反应方程式为：Na2CO3+2HCl→2NaCl+H2O+CO2↑。

3.实验数据分析

题目：进行硫酸铜和锌的置换反应实验，记录以下数据：反应前锌的质量为5g，反应后锌的质量为3.5g。请计算生成的铜的质量。

答案：根据质量守恒定律，反应前后质量不变。反应中锌的减少量即为生成的铜的质量。5g-3.5g=1.5g，所以生成的铜的质量为1.5g。

4.实验误差分析

题目：在滴定实验中，由于操作不当导致读数偏差，计算了酸碱的浓度。请分析可能产生的误差类型及其对实验结果的影响。

答案：可能产生的误差类型包括：滴定管读数误差、指示剂滴定终点判断误差、滴定过程中溶液的体积变化等。这些误差可能导致实验结果的浓度计算值偏高或偏低。

5.实验报告撰写

题目：根据以下实验步骤和观察结果，撰写一份实验报告。

实验步骤：取少量铁粉于试管中，加入稀硫酸，观察铁粉溶解并产生气泡。

观察结果：铁粉逐渐溶解，溶液颜色由无色变为浅绿色，产生气泡。

答案：

实验报告标题：铁与稀硫酸反应实验

实验目的：观察铁与稀硫酸的反应，了解金属与酸的反应特性。

实验步骤：

1.取少量铁粉于试管中。

2.加入适量稀硫酸。

3.观察反应现象。

实验结果：

1.铁粉逐渐溶解。

2.溶液颜色由无色变为浅绿色。

3.产生气泡。

实验讨论：

铁与稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气。反应方程式为：Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑。气泡的产生说明氢气被释放。实验结果表明，铁可以与酸反应，产生氢气。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-化学实验的基本操作

-实验安全知识

-化学