Module 10 Unit 1 What did you put in your bag（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module10Unit1Whatdidyouputinyourbag（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“Module10Unit1Whatdidyouputinyourbag”为主题，结合五年级下册外研版英语教材，旨在通过情境创设、任务驱动和合作学习等方式，引导学生运用所学知识进行听说读写训练。课程设计注重学生语言实际运用能力的培养，通过互动交流，提高学生的英语学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同国家学生的书包内容，拓宽学生的国际视野。

2.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生的口语交流能力。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生团队合作和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握一般过去时态的构成和用法，能够描述过去发生的动作或状态。

-举例解释：通过实际情境，如询问学生昨天做了什么，让学生练习使用一般过去时态回答问题，如"Iwenttotheparkyesterday."。

2.教学难点：

-难点内容：正确运用过去时态的助动词和动词变化。

-举例解释：学生在使用过去时态时，容易混淆助动词的用法和动词的过去式变化。例如，在描述“你昨天吃了什么？”时，学生可能忘记使用助动词“did”或动词的正确过去式形式，如将“ate”误写为“eat”。教师需要通过反复练习和纠正，帮助学生掌握这些细节。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（书包、文具等）

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源库

-教学手段：图片、视频、PPT课件、卡片、角色扮演道具教学过程1.导入新课

-老师说：同学们，今天我们来学习一个新的单元，它叫做“Module10Unit1Whatdidyouputinyourbag”。（学生点头，表现出兴趣）

-老师展示一张图片，上面是一个书包，问：“你们有没有自己的书包呢？你们的书包里都装了些什么？”

-学生回答，老师总结：“今天，我们就来学习如何用英语描述我们书包里的东西。”

2.情境创设

-老师播放一段关于学生书包的视频，让学生观察并思考：“你们觉得他们的书包里可能装了些什么？”

-学生回答，老师引导学生注意视频中的关键信息，如颜色、形状、用途等。

3.新课导入

-老师板书：“Whatdidyouputinyourbag？”并解释句意：“你昨天放了什么在你的书包里？”

-学生跟读，老师纠正发音。

4.词汇学习

-老师展示单词卡片，如：“pen,pencil,ruler,book,eraser,notebook”等，并引导学生说出这些单词的中文意思。

-学生跟读，老师强调单词的发音和拼写。

5.句型练习

-老师示范：“Iputabookinmybagyesterday.”学生跟读并尝试自己造句。

-学生分组练习，老师巡视指导。

6.课文朗读

-老师朗读课文，学生跟读，注意语音、语调。

-老师提问：“课文里都提到了哪些东西？”学生回答，老师点评。

7.课文理解

-老师提问：“文章主要讲述了什么？”学生回答，老师点评。

-老师提问：“作者为什么要写这篇文章？”学生回答，老师点评。

8.任务驱动

-老师布置任务：“请同学们分组，用英语描述你们的书包里都装了些什么。”

-学生分组讨论，老师巡视指导。

9.小组展示

-每组派代表展示，其他组评价。

-老师点评，给出建议。

10.课堂小结

-老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了如何用英语描述书包里的东西，掌握了一般过去时态的构成和用法。”

-老师强调：“希望大家在日常生活中多练习，提高自己的英语表达能力。”

11.作业布置

-老师布置作业：“请同学们回家后，用英语写一篇关于自己书包的短文。”

-学生认真听讲，老师提醒注意事项。

12.课后延伸

-老师提醒：“课后，同学们可以互相交流，看看别人的书包里都装了些什么，并用英语描述一下。”

-学生表示同意，老师鼓励他们积极参与。

教学过程中，老师要注意以下几点：

1.注重学生的参与度，鼓励他们积极发言。

2.引导学生正确发音，纠正错误。

3.关注学生的个体差异，因材施教。

4.创设情境，激发学生的学习兴趣。

5.鼓励学生合作学习，提高团队协作能力。

6.及时总结，帮助学生巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果是教学活动的重要反馈，以下是对本节课“Module10Unit1Whatdidyouputinyourbag”的学习效果进行的具体分析：

1.语言知识掌握：

-学生能够正确理解和运用一般过去时态，包括助动词的用法和动词的过去式变化。

-学生能够识别和拼写与书包相关的词汇，如pen,pencil,ruler,book,eraser,notebook等。

-学生能够运用所学词汇和句型进行简单的描述，如描述自己或他人的书包内容。

2.语言技能提升：

-听力理解能力增强：学生通过听课文朗读、视频和教师的提问，能够更好地理解英语口语和听力材料。

-语音语调模仿能力提高：学生在跟读和模仿的过程中，发音更加准确，语调更加自然。

-口语表达能力加强：学生在角色扮演和小组讨论中，能够自信地用英语表达自己的想法，并参与交流。

3.学习策略和方法：

-学生学会了如何通过图片、视频等辅助工具来辅助理解课文内容。

-学生掌握了小组合作学习的方法，能够在团队中分工合作，共同完成任务。

-学生学会了如何通过自我纠正和同伴评价来提高自己的语言表达准确性。

4.文化意识培养：

-学生通过了解不同国家学生的书包内容，对文化差异有了更深入的认识。

-学生在交流中学会了尊重他人的文化习惯，拓宽了国际视野。

5.自主学习能力：

-学生能够根据教师的指导，自主完成课后作业，如撰写关于自己书包的短文。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，如向同学或教师请教。

6.情感态度价值观：

-学生通过学习，对英语学习产生了更浓厚的兴趣，增强了学习的积极性和主动性。

-学生在合作学习中，学会了分享和合作，培养了团队精神和集体荣誉感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，这样不仅提高了学生的参与度，也让课堂氛围更加活跃。

2.情境模拟：我利用实际物品和多媒体资源创设了贴近学生生活的情境，让学生在真实的环境中学习，这样可以更好地帮助他们理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候课堂纪律稍显松散，特别是在小组讨论环节，个别学生可能会分心，导致讨论效果不理想。

2.学生个体差异：部分学生在词汇理解和语法运用上存在困难，而课堂时间有限，难以做到针对每个学生的个性化辅导。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律管理：我将制定更明确的课堂规则，并定期进行课堂纪律提醒，同时，加强对小组讨论的监督，确保每个学生都能积极参与。

2.个性化辅导：我会利用课间时间和课后时间，对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

3.多元化评价：我计划引入更多的评价方式，如课堂表现记录、学生自评和互评等，以更全面地评估学生的学习情况和进步。

4.创新教学方法：为了更好地激发学生的学习兴趣，我将在教学过程中尝试更多的创新方法，如利用游戏化学习、项目式学习等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

5.强化家校沟通：我将定期与家长沟通，了解学生的学习情况，共同为学生制定学习计划，确保家校合作的效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般过去时态的构成和用法

-描述过去动作或状态的句型结构

-与书包相关的词汇和短语

②关键词汇：

-yesterday（昨天）

-put（放）

-in（在