9《小水滴的诉说》第1课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

9《小水滴的诉说》第1课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《小水滴的诉说》第1课时

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的环保意识，让学生认识到水资源的宝贵和节约用水的重要性。

2.提升学生的观察能力和分析能力，通过观察小水滴的故事，学会从细节中发现问题，并思考解决方案。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论，学会与他人共同探讨问题，培养团队协作能力。

4.培养学生的表达能力和创造力，鼓励学生在课堂中分享自己的观点，并通过绘画或写作等形式表达对水资源保护的思考。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在日常生活中已经接触过一些环保知识，如垃圾分类、节约用电等，但对于水资源的具体认识可能还停留在表面，对水循环、水污染等概念的理解较为有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和体验来学习新知识。学习风格上，多数学生偏好直观、生动的教学方式，如故事、图片、游戏等，这些方法能够有效激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的概念难以理解，例如水循环的过程。此外，由于生活经验的限制，学生可能难以将所学知识与实际生活相结合，因此在讨论水资源保护时可能会感到困难。此外，学生的表达能力可能有限，需要教师引导和鼓励，帮助他们更好地表达自己的想法。四、教学资源-教学课件：包含小水滴的故事、水循环动画、水资源保护的图片等。

-教学视频：关于水资源保护的短片或动画。

-教学卡片：设计有关水资源的趣味卡片，用于课堂互动。

-实物教具：如水滴模型、水循环装置。

-信息化资源：网络上的水资源保护相关文章、图片库。

-教学手段：多媒体教学设备、白板、黑板、粉笔。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水资源保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水资源的图片或视频片段，让学生初步感受水资源的珍贵和重要性。

简短介绍水资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水资源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水资源的组成部分，如地表水、地下水、大气水等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水资源案例进行分析，如水污染事件、水资源短缺等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水资源的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水资源保护知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水资源保护相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的影响、原因以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源保护知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，让学生将所学知识应用于实际。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源保护的短文或报告，内容可以包括个人对水资源保护的看法、身边的水资源保护实践等。

鼓励学生在家庭或社区中寻找水资源保护的实例，并将这些实例记录下来，以加深对水资源保护的理解。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习过程中，能够掌握水资源的基本概念，了解水资源的组成部分和循环过程。通过案例分析，学生能够识别水资源保护中的常见问题，如水污染、水资源短缺等，并理解这些问题对生态环境和人类生活的影响。

2.思维能力：

3.环保意识：

学生在学习水资源保护的过程中，环保意识得到加强。他们认识到水资源的宝贵性和保护水资源的必要性，能够在日常生活中践行节约用水、保护水环境的行为。

4.合作能力：

小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在讨论中学会了倾听他人意见，尊重他人观点，并在团队中发挥自己的优势。

5.表达能力：

在课堂展示和课后作业中，学生的口头表达和书面表达能力得到锻炼。他们能够清晰地阐述自己的观点，用恰当的语言表达对水资源保护的理解。

6.解决问题能力：

7.创新意识：

在小组讨论和课堂展示中，学生能够提出一些创新性的想法和建议。他们敢于挑战传统观念，勇于尝试新的水资源保护方法。

8.终身学习：

总之，本节课的学习效果体现在学生知识、能力、态度和价值观的提升。他们在学习水资源保护的过程中，不仅掌握了相关知识点，还培养了环保意识、合作精神、创新能力和解决问题的能力。这些效果将有助于学生在未来的学习和生活中更好地关注和参与水资源保护事业。七、内容逻辑关系①水资源的基本概念

-知识点：水资源的定义、分类（地表水、地下水、大气水）

-词句：水资源是地球上最重要的自然资源之一，是人类生活和生产活动的基础。

②水资源的循环过程

-知识点：水循环的基本环节（蒸发、降水、径流、下渗）

-词句：水循环是地球上水分不断循环流动的过程，维持着地球上的水循环平衡。

③水资源的重要性

-知识点：水资源对生态环境的影响、对人类生活的意义

-词句：水资源是生命之源，对维持生态平衡和人类生存至关重要。

④水资源保护的意义

-知识点：水资源污染的原因、水资源短缺的现状

-词句：保护水资源，防止水污染，是保障人类可持续发展的重要举措。

⑤水资源保护的措施

-知识点：节约用水的方法、防治水污染的措施

-词句：节约用水，减少污染排放，是保护水资源的基本途径。

⑥水资源保护的案例

-知识点：具体的水资源保护案例，如水污染治理、节水工程

-词句：通过具体案例，让学生了解水资源保护的实际应用和成效。

⑦水资源保护的未来挑战

-知识点：全球水资源面临的挑战、未来水资源保护的趋势

-词句：面对全球水资源短缺和污染问题，我们需要不断创新水资源保护策略。八、课堂1.课堂提问

课堂提问是评价学生学习情况的重要手段。在《小水滴的诉说》第1课时的教学中，我将通过以下方式进行提问：

-提出与水资源保护相关的问题，如“水资源的循环过程是怎样的？”以检验学生对基本概念的理解。

-设计开放性问题，如“你认为我们如何才能更好地保护水资源？”以激发学生的思考和创新。

-通过追问和补充问题，引导学生深入探讨水资源保护的各个方面。

2.观察学生参与度

-学生在课堂讨论中的发言积极性，是否能主动提出问题和观点。

-学生在小组活动中的合作表现，是否能有效沟通和协作。

-学生在课堂练习中的表现，是否能正确应用所学知识解决问题。

3.课堂测试

为了更准确地了解学生的学习效果，我将进行小测验或随堂练习，包括：

-选择题：快速检验学生对水资源基本概念和循环过程的掌握。

-判断题：评估学生对水资源保护重要性的认识。

-简答题：要求学生用自己的话描述水资源保护的方法和措施。

4.互动交流

鼓励学生之间的互动交流，通过小组讨论和全班分享，我可以评估以下方面：

-学生是否能够理解并解释水资源保护的相关概念。

-学生是否能够将所学知识应用于实际情境中。

-学生是否能够提出有建设性的意见和建议。

5.课后作业反馈

作业是巩固课堂知识的重要环节，我将通过以下方式评价作业：

-对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。

-提供详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈作业结果，鼓励学生根据反馈进行自我反思和改进。

6.定期评估

除了课堂评价和作业评价，我还将进行定期的评估，包括：

-定期的小测验，以检验学生对水资源保护知识的长期记忆和应用能力。

-课堂表现记录，包括学生的出勤、参与度和作业完成情况。

-家长反馈，了解学生在家庭中的学习态度和行为。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《小水滴的诉说》的第一课时，主题是水资源保护。我想在这里和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的课堂氛围还是不错的。同学们对水资源保护这个话题很感兴趣，提问也很积极。我在导入新课时，通过提问“你们知道水是什么吗？”和展示一些水资源的图片，很快就引起了学生的兴趣。看到他们眼神中的好奇和兴奋，我觉得这节课的开头是成功的。

在讲解水资源基础知识时，我尽量用简单易懂的语言，结合图表和示意图，让学生能够直观地理解水资源的循环过程。我发现，当我在讲水循环的蒸发、降水、径流、下渗等环节时，学生们都能跟着我的思路走，这说明我在教学策略上做得不错。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解水资源保护的意义时，有些学生似乎不太能理解水资源短缺和污染对生活的影响。这让我意识到，在讲解抽象概念时，可能需要更多的实例和案例来辅助说明。

课堂讨论环节，学生们表现得很踊跃，讨论得也很热烈。但是在讨论过程中，我发现有些学生表达自己的观点时不够清晰，这可能是因为他们对水资源保护的知识掌握不够扎实。因此，在今后的教学中，我打算加强学生的表达训练，让他们能够更好地表达自己的思想和看法。

至于课后作业，我要求学生撰写一篇关于水资源保护的短文。从提交的作业来看，大部分学生能够结合自己的生活实际，提出一些保护水资源的建议。但也有部分学生的作业内容比较简单，缺乏深度。这说明我在作业布置和指导上还有提升的空间。

接下来，我想提出一些建议和改进措施。首先，我会增加课堂中的互动环节，比如设计一些小组游戏或角色扮演，让学生在游戏中学习水资源保护的知识。其次，我会针对那些抽象概念，提供更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和应用。此外，我还会加强对学生表达能力的训练，提高他们的沟通技巧。

最后，我想说，教学是一个不断学习和进步的过程。我会认真反思每一次的教学活动，总结经验教训，努力提高自己的教学水平。希望通过我们的共同努力，能够让学生们更加了解水资源的重要性，并在日常生活中践行节约用水、保护水环境的理念。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《水的秘密》这本书，通过有趣的故事和科学知识，向孩子们介绍水的重要性以及如何保护水资源。

-视频资源：环境保护部门发布的关于水资源保护的公益广告，通过生动的动画和真实的案例，让学生直观地了解水污染和水资源短缺的问题。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《水的秘密》这本书，通过阅读了解水的多种形态和作用，以及人类活动对水资源的影响。

-观看水资源保护的公益广告，思考广告中提出的问题，如“如何减少用水”、“如何防