2024六年级英语上册 Module 3 Unit 2 What's your hobby第4课时教学实录 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module3Unit2What'syourhobby第4课时教学实录外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024六年级英语上册Module3Unit2What'syourhobby第4课时教学实录外研版（三起）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕外研版六年级英语上册Module3Unit2What'syourhobby第4课时展开，内容包括询问和回答个人爱好，以及日常生活中的活动描述。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前几个单元学习到的询问和回答个人信息、描述日常活动等知识点紧密相关，有助于巩固和拓展学生的英语交际能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过询问和回答爱好，学生将提升语言表达和沟通能力；通过学习不同活动的描述，增强文化意识，了解不同文化的娱乐方式；通过参与课堂活动和思考，锻炼思维品质，提高解决问题的能力；同时，通过自主学习与合作学习，增强学习策略和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.询问和回答个人爱好的正确表达方式。

2.日常活动中词汇的正确使用和句子结构。

难点：

1.学生在表达个人爱好时，词汇选择和语法结构的准确性。

2.学生在描述活动时，如何将活动与爱好相结合，形成连贯的句子。

解决办法：

1.通过角色扮演和情景对话，让学生在真实语境中练习询问和回答。

2.利用图片和视频，展示不同活动的场景，帮助学生理解和记忆相关词汇。

3.设计填空和改错练习，让学生在练习中纠正错误，提高准确性。

4.鼓励学生小组讨论，互相纠正，共同进步。

5.通过游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：外研版六年级英语教学平台

-信息化资源：英语教学视频、音频材料、在线互动游戏

-教学手段：角色扮演道具、图片卡、词汇卡片、互动式教学软件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语提问：“Whatdoyoudoinyourfreetime?”，引导学生思考并分享自己的爱好。

-回顾旧知：教师简要回顾之前学习的询问和回答个人信息的相关知识，帮助学生复习并建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括询问和回答个人爱好的常用句型和词汇。

-举例说明：教师通过展示图片或视频，展示不同活动的场景，如绘画、运动、音乐等，并举例说明如何用英语描述这些爱好。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用英语描述自己的爱好，并互相提问和回答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发词汇卡片，让学生在小组内互相提问和回答关于爱好的问题，如：“What'syourhobby?Ilikeplayingsoccer.”

-教师指导：教师巡视各小组，及时给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误。

4.情景模拟（约10分钟）

-教师创设一个模拟场景，如学校社团活动日，让学生分组扮演不同角色，进行角色扮演，询问和回答关于爱好的问题。

-教师可以提供一些提示，如：“Canyoutellmeaboutyourhobby?Whatdoyoudoinyourfreetime?”

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调询问和回答个人爱好的重要性和实用性。

-教师鼓励学生在课后继续练习，并尝试用英语描述自己的爱好。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己爱好的短文，包括爱好名称、原因和活动内容。

-教师提醒学生注意语法和词汇的正确使用，并鼓励他们发挥创意。

7.课后反思（约5分钟）

-教师引导学生进行课后反思，思考本节课的学习收获，以及如何将所学知识应用到实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读材料：推荐学生阅读关于不同爱好的英文文章，如体育、艺术、科技等领域的英文杂志或书籍，以增加词汇量和了解不同文化背景下的爱好。

-互动式学习平台：利用在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，让学生通过游戏和练习提高英语听说能力。

-爱好相关的视频资源：收集与不同爱好相关的英文视频，如运动教学视频、艺术表演视频等，让学生在观看中学习新词汇和表达方式。

-英语歌曲和电影：推荐一些以爱好为主题的英文歌曲和电影片段，让学生在欣赏的同时学习英语。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与社区活动：建议学生参加学校或社区组织的与个人爱好相关的活动，如英语角、俱乐部活动等，以实际应用英语。

-创作个人爱好博客：指导学生创建一个关于自己爱好的英文博客，定期更新内容，提高写作能力。

-制作爱好主题的英语海报：让学生以小组形式制作关于个人爱好的英语海报，展示在班级或学校展览。

-角色扮演游戏：设计以爱好为主题的英语角色扮演游戏，让学生在游戏中练习对话和角色扮演技巧。

-家庭作业拓展：布置以爱好为主题的英语家庭作业，如让学生调查家庭成员的爱好，并用英语记录和分享。

-课外阅读推荐：根据学生的兴趣爱好，推荐相关的英文书籍或文章，鼓励学生自主阅读并分享阅读心得。

-爱好相关的英语歌曲学习：挑选一些与爱好相关的英文歌曲，让学生学习歌词，提高听力和发音水平。

-爱好主题的英语演讲比赛：组织学生参加以爱好为主题的英语演讲比赛，锻炼学生的口语表达能力和自信心。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-询问和回答个人爱好的常用句型

-描述日常活动的词汇和短语

-与爱好相关的文化背景知识

②词汇：

-Hobby（爱好）

-Sports（运动）

-Music（音乐）

-Painting（绘画）

-Reading（阅读）

-Travelling（旅行）

③句型：

-What'syourhobby?

-Ilikeplayingsoccer.

-Whatdoyoudoinyourfreetime?

-Ienjoylisteningtomusic.

-Myfavoritehobbyispainting.

-Ireadbookseveryevening.

④文化背景知识：

-不同国家对于爱好的不同看法

-日常活动中爱好的多样性

-爱好对个人成长和发展的影响教学反思与改进亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我对最近一次六年级英语Module3Unit2What'syourhobby第4课时的教学反思。教学是一个不断学习和改进的过程，我希望通过这次反思，能够找到教学中的亮点和不足，为今后的教学提供一些启示。

首先，我想谈谈导入环节。在这次教学中，我尝试通过提问的方式激发学生的兴趣，比如：“Whatdoyoudoinyourfreetime?”这样的问题既简单又直接，能够迅速吸引学生的注意力。不过，我发现有些学生回答问题时词汇量有限，这让我意识到在今后的教学中，我们需要更加注重词汇的积累和扩展。

在巩固练习环节，我让学生通过小组活动来练习询问和回答爱好。这个环节的效果还不错，学生们在互动中提高了口语表达能力。但是，我也注意到有些学生对于一些复杂的句型掌握得不够好，这说明我在教学过程中可能没有给予足够的个别指导。因此，我会在未来的教学中，更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

至于教学资源，我使用了多媒体投影仪、音响设备、电子白板等，以及一些在线学习平台和互动游戏。这些资源在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度，但也暴露出一些问题。比如，有些学生对于电子设备的使用还不够熟练，这可能会影响他们的学习效果。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生使用电子设备的培训。

在教学反思中，我还发现了一个问题，那就是学生的课后作业完成情况。有些学生对于写作作业不够认真，这可能是因为他们对写作没有足够的兴趣或者缺乏写作技巧。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，提供更多写作指导，比如写作模板、写作技巧分享等。

1.在导入环节，我会尝试更多样化的方式来激发学生的兴趣，比如引入一些有趣的图片、视频或者故事。

2.在新课呈现环节，我会更加注重学生的个体差异，针对不同水平的学生提供不同的学习材料。

3.在巩固练习环节，我会设计更多互动性强的活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语能力。

4.在教学资源的使用上，我会更加注重学生的实际需求，避免过度依赖电子设备。

5.在课后作业方面，我会提供更多的写作指导和反馈，帮助学生提高写作水平。

最后，我相信通过不断的反思和改进，我们的教学水平会不断提高，学生们也会在英语学习的道路上越走越远。谢谢大家！作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：请学生以“MyHobby”为题，用英语写一篇短文，描述自己的爱好，包括爱好的名称、原因和活动内容。要求至少100字，注意语法和词汇的正确使用。

2.角色扮演练习：让学生与家人或朋友进行角色扮演，用英语询问对方的爱好，并尝试用英语回答。

3.词汇积累：收集并记忆本节课学习到的关于爱好的词汇，如hobby,sports,music,painting,reading等。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，教师应尽快进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.详细反馈：在批改作业时，教师应详细指出学生的优点和不足，特别是对于语法错误和词汇使用不当的地方。

3.改进建议：针对学生的不足，给出具体的改进建议，如提供正确的语法结构、词汇替换或提供相关例句。

4.鼓励与激励：对于表现良好的学生，给予口头或书面的