23《海底世界》第二课时 教学设计- 2023-2024学年统编版语文三年级下册

23《海底世界》第二课时教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员设计思路本节课以《海底世界》第二课时为基础，围绕课文内容，通过朗读、讨论、实践等活动，引导学生深入理解课文，培养他们的阅读兴趣和表达能力。课程设计注重激发学生的想象力，让他们在轻松愉快的氛围中感受海底世界的奇妙，同时，结合三年级学生的认知特点，注重培养他们的语言表达能力和思维能力。核心素养目标培养学生对自然科学的兴趣和探索精神，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏力。通过阅读《海底世界》，让学生感受语言的魅力，学会运用生动形象的语言描述自然景物，增强他们的文学素养和人文情怀。同时，培养学生合作学习的能力，通过小组讨论，提高他们的沟通协作和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级下册之前，已经具备了一定的阅读基础，能够独立阅读简单的文章，并对自然界的初步知识有所了解。他们在低年级时接触过一些关于海洋的科普知识，对海洋生物有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对海洋世界尤为感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、讨论等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于动手实践和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于课文内容涉及较为丰富的海洋生物和现象，部分学生可能对一些专业术语理解困难。此外，学生在描述海底世界时，可能会遇到词汇量不足、表达不够生动的问题。此外，小组讨论时，部分学生可能存在沟通不畅、合作意识不强的情况。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：统编版语文三年级下册教材电子版

-信息化资源：海底世界相关图片、视频资料、科普文章

-教学手段：朗读、讨论、角色扮演、绘画创作教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放海底世界主题音乐，展示海底生物图片，引导学生进入课堂情境。

2.提出问题：同学们，你们知道海底世界有哪些神奇的生物？它们的生活习性是怎样的？

3.学生回答：教师简要总结，引出本节课的主题——《海底世界》第二课时。

（二）讲授新课（20分钟）

1.朗读课文：教师范读，学生跟读，让学生感受课文的语言美。

2.理解课文：讲解课文内容，引导学生理解海底生物的特点和生活习性。

-重点讲解：海参的移动方式、海龟的寿命、珊瑚的生长过程等。

-提问：海参是如何移动的？海龟的寿命有多长？珊瑚是如何生长的？

-学生回答，教师点评并总结。

3.互动环节：教师提问，学生回答，引导学生思考。

-问题：海底世界有哪些美丽的珊瑚？它们为什么如此美丽？

-学生回答，教师点评并总结。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习环节：教师出示海底生物图片，让学生用课文中的语言描述。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享自己了解的海底生物知识。

3.课堂展示：每组选派代表分享，其他学生评价。

（四）课堂提问（10分钟）

1.提问环节：教师针对课文内容提出问题，引导学生深入思考。

-问题：海底世界有哪些生物？它们为什么如此适应海洋环境？

-学生回答，教师点评并总结。

2.拓展环节：教师引导学生思考如何保护海洋生物，提高学生的环保意识。

-问题：我们应该如何保护海洋生物？可以从哪些方面入手？

-学生回答，教师点评并总结。

（五）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点。

2.作业布置：让学生课后阅读《海底世界》相关书籍，了解更多关于海洋生物的知识。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：10分钟

总计：40分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《海洋探秘》：介绍海洋的奥秘，包括海洋生物的种类、生活习性以及海洋生态系统。

-《海底世界奇观》：展示海底的奇特景象，如珊瑚礁、深海热液喷口等。

-《海洋环境保护》：探讨海洋污染问题，以及如何保护海洋生态。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《海底两万里》儒勒·凡尔纳，让学生通过小说了解海洋探险的故事。

-观看纪录片：《蓝色星球》，通过真实影像感受海洋生物的生存状态。

-实践活动：组织学生参观海洋馆或水族馆，实地观察海洋生物。

-互动游戏：设计关于海洋生物的知识竞赛，提高学生的参与度和学习兴趣。

-课题研究：引导学生选择一种海洋生物，进行深入研究，撰写小论文。

-环保行动：鼓励学生参与海洋清洁活动，增强环保意识。

-科普讲座：邀请海洋生物专家来校进行科普讲座，拓宽学生的知识面。

-家庭作业：鼓励学生与家人一起收集海洋生物的图片或视频，进行家庭展示。

-小组合作：学生分组进行海洋主题的绘画或手工制作，展现海洋生物的多样性。

-科学实验：通过简单的科学实验，如制作水族箱、观察海洋生物的生长过程，加深对海洋生态的理解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-海底生物的种类和特点

-海洋生态系统的组成和功能

-海洋资源的利用和保护

②本文重点词句：

-“海底世界”的神秘与奇妙

-“珊瑚礁”、“深海热液喷口”等海洋生物和现象的描述

-“海洋生态系统”的平衡与和谐

③教学活动逻辑：

-导入：通过图片、视频等方式引入“海底世界”主题，激发学生兴趣。

-讲授新课：详细介绍海底生物的种类、特点和海洋生态系统的组成。

-巩固练习：通过问答、小组讨论等形式，检验学生对知识的掌握程度。

-拓展延伸：引导学生关注海洋资源的利用和保护，培养环保意识。课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，在讲解海参的移动方式时，可以提问：“海参是如何在海底移动的？它们有哪些特殊的结构帮助它们这样做？”通过学生的回答，教师可以评估他们对海参生活习性的理解。

-观察评价：观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及表情变化，以此来评估他们的学习兴趣和态度。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与、是否能够有效地与他人沟通和合作。

-测试评价：设计一些随堂测试题，如填空、选择题、简答题等，以检测学生对课文知识的记忆和理解。例如，可以出一些关于海底生物名称、特点的题目，让学生在规定时间内完成。

-反馈评价：在课堂结束时，教师可以给予学生及时的反馈，表扬他们的优点，指出需要改进的地方。例如，对于回答问题的学生，教师可以说：“你的回答很准确，继续保持这种积极的学习态度。”

2.学生互动评价：

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师可以评价学生的讨论质量，包括是否能够提出有见地的观点、是否能够倾听他人意见、是否能够有效地解决问题等。

-角色扮演评价：在角色扮演活动中，教师可以评价学生的表现，如语言表达是否流畅、情感表达是否到位、是否能够准确地传达课文内容等。

3.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的正确率、完成质量以及创新性。

-作业点评：在作业点评中，教师不仅要指出作业中的错误，还要给予具体的修改建议，帮助学生提高。

-作业反馈：通过作业反馈，教师可以了解学生的学习进度和存在的问题，同时鼓励学生通过作业来巩固课堂所学知识。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结自己的优点和不足。

-学生互评：通过小组合作，让学生互相评价彼此的作业和课堂表现，培养他们的合作能力和评价能力。

5.教学效果评估：

-课堂氛围：评估课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与。

-学习效果：通过测试和作业，评估学生对课文内容的掌握程度。

-教学反思：教师对自己的教学方法和内容进行反思，不断调整和优化教学策略。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，通过多媒体展示海底世界的美景，让学生身临其境地感受海洋的魅力，激发他们的学习兴趣。

2.互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，通过角色扮演、小组合作等方式，提高学生的参与度和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：课堂讲解过多，学生参与度不够，可能导致学生被动接受知识，缺乏主动探索的精神。

2.评价方式局限：评价方式主要依赖于课堂测试和作业，缺乏对学生学习过程和情感态度的全面评价。

3.课程内容深度不足：在讲解海洋生物时，未能充分挖掘其背后的科学原理和生态价值，导致学生难以形成系统的知识体系。

反思改进措施（三）

1.丰富教学方法：在课堂教学中，可以适当增加游戏、实验、实地考察等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.拓展评价方式：除了传统的测试和作业，还可以通过课堂观察、学生自评、互评等方式，全面评价学生的学习效果。

3.深化课程内容：在讲解海洋生物时，结合科学原理和生态价值，引导学生深入思考，培养他们的科学素养和环保意识。

4.加强学生自主性：鼓励学生在课外自主阅读相关书籍，观看科普视频，拓宽知识面，提高学习兴趣。

5.优化教学设计：针对不同学生的学习特点和兴趣，设计多样化的教学活动，使每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

6.与家长沟通协作：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《海洋的秘密》一书，介绍海洋的深度、温度、压力以及海洋生物的生存环境。

-视频资源：《海底总动员》动画电影，通过趣味故事展示海洋生物的多样性和生态环境。

-网络科普文章：关于海洋生态保护的最新研究动态，如海洋污染的严重性、海洋生物的保护措施等。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料或观看视频资源，了解更多的海洋知识。

-鼓励学生记录下在阅读或观看过程中发现的有趣事实或问题，并在课堂上与同学分享。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，指导学生如何快速抓住文章