Unit 1 The secrets of happiness Understanding ideas 教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语下册

Unit1ThesecretsofhappinessUnderstandingideas教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过阅读和讨论，帮助学生理解和掌握关于幸福的观念。通过结合外研版七年级英语下册课本中的相关内容，引导学生从不同角度思考幸福的本质，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。同时，通过课堂活动，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。核心素养目标1.培养学生的英语阅读理解能力，通过阅读关于幸福的文章，提高对复杂文本的解读能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同文化对幸福的看法，拓宽学生的国际视野。

3.提升学生的批判性思维能力，鼓励学生在讨论中提出自己的观点，并尊重他人意见。

4.培养学生的口语表达能力，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的英语口语交流技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级英语下册之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的词汇、语法知识和简单的阅读理解能力。他们对英语字母、音标、基本句型以及一些常见的日常用语有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生倾向于通过听觉和视觉学习，喜欢通过图片、视频等多媒体资源辅助学习；而另一部分学生则更偏向于通过实践和互动来学习，喜欢参与小组讨论和角色扮演等活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂句型的理解，如定语从句、状语从句等；二是词汇量不足，难以理解文章中的某些专业词汇；三是文化差异带来的理解障碍，对某些文化现象和价值观的理解可能存在偏差。此外，学生在口语表达时可能缺乏自信，害怕犯错，需要教师给予足够的鼓励和支持。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音频播放设备、笔记本电脑

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站、电子课本

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、视频资料、英语歌曲教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一系列关于幸福的图片和视频，如家庭团聚、朋友聚会、自然美景等，引导学生思考什么是幸福，以及不同文化中人们对幸福的理解。教师可以提问：“Whatdoyouthinkofhappiness?Canyoushowmeapictureoravideothatrepresentshappinesstoyou?”（你认为什么是幸福？你能展示一张代表幸福的图片或视频吗？）以此激发学生的兴趣，为新课的引入做铺垫。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师介绍本节课的学习目标，明确学生需要掌握的知识点和技能。

2.教师引导学生阅读课文，讲解文章中的生词和短语，如“happiness”、“fulfillment”、“satisfaction”等，并分析文章的结构和主要内容。

3.教师通过提问和回答的方式，帮助学生理解文章中的观点和论证过程，如作者如何通过举例和对比来阐述幸福的本质。

3.实践活动

-详细内容：

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟文章中的场景，让学生用英语表达自己的观点和感受。

2.学生分组讨论，分享自己了解的幸福故事或经历，并讨论不同文化背景下人们对幸福的看法。

3.教师提供一些关于幸福的名言警句，让学生用英语进行翻译和解读，加深对课文内容的理解。

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

1.学生讨论：“Whatarethemainfactorsthatcontributetohappinessaccordingtothearticle?”（根据文章，有哪些主要因素导致幸福？）

2.学生讨论：“Howdoyouthinkhappinessisdifferentindifferentcultures?”（你认为在不同的文化中，幸福有何不同？）

3.学生讨论：“Whataresomepracticalwaystoachievehappinessinourdailylives?”（你认为在日常生活中，有哪些实际的方法可以达到幸福？）

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调幸福的本质、不同文化对幸福的理解以及如何在日常生活中追求幸福。教师可以提问：“Whatdidwelearnabouthappinesstoday?Howcanweapplywhatwe'velearnedtoourlives?”（我们今天学到了关于幸福什么？我们如何将所学应用到生活中？）通过总结，帮助学生巩固所学知识，并提高他们的实际应用能力。

教学流程用时分钟：

-导入新课：5分钟

-新课讲授：10分钟

-实践活动：15分钟

-学生小组讨论：10分钟

-总结回顾：5分钟

总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

通过对“Unit1Thesecretsofhappiness”的学习，学生能够有效地理解英语复杂文本，包括定语从句、状语从句等语法结构。他们在阅读过程中能够识别文章的主题句、支持句和结论句，从而更好地把握文章的主旨和大意。例如，学生在阅读完关于幸福观的英文文章后，能够准确回答问题：“Whatisthemainideaofthearticle?”（文章的主要观点是什么？）

2.词汇量和语言表达能力的增强：

学生在课程中学习了大量的与幸福相关的词汇，如“happiness”、“contentment”、“joy”、“fulfillment”等，并能够将这些词汇正确地应用于日常对话和写作中。例如，在小组讨论中，学生能够用“IfeelhappywhenIamwithmyfamily.”（当我与家人在一起时，我感觉很幸福。）这样的句子表达自己的观点。

3.跨文化意识的形成：

通过学习不同文化对幸福的理解，学生能够认识到文化差异对个人幸福观的影响。他们能够尊重并理解不同文化背景下的幸福观念，如东方文化中强调的和谐与西方文化中强调的个人成就。例如，学生在讨论中能够表达：“Insomecultures,happinessismoreaboutrelationships,whileinothers,it'saboutpersonalsuccess.”（在某些文化中，幸福更多与关系有关，而在其他文化中，它与个人成功有关。）

4.批判性思维能力的提高：

学生在分析文章内容和进行小组讨论时，能够提出自己的观点，并对他人的观点进行合理的分析和反驳。例如，在讨论“Ismoneythekeytohappiness?”（金钱是幸福的关键吗？）时，学生能够从不同角度论证，并提出自己的见解。

5.口语交流能力的进步：

通过角色扮演、小组讨论和课堂互动，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们在真实语境中运用英语进行交流，能够更加自信地表达自己的想法和感受。例如，在模拟对话中，学生能够用英语进行角色间的对话，如：“Howdoyouthinkwecanachievehappinessinourlives?”（你认为我们如何才能在生活中实现幸福？）

6.情感态度价值观的培养：

通过学习幸福的本质和不同文化对幸福的看法，学生能够更加积极地面对生活中的挑战，培养乐观向上的生活态度。他们开始意识到，幸福不仅仅是一种外在的物质享受，更是一种内心的满足和平静。例如，学生在总结时能够表达：“Happinessisaninnerstatethatwecancultivatethroughouractionsandattitudes.”（幸福是一种我们可以通过我们的行为和态度培养的内在状态。）课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheHappyLife》或《ThePursuitofHappiness》等英文书籍，这些书籍探讨了幸福的定义、幸福的来源以及如何实现幸福的生活。

-视频资源：TED演讲视频，如“Happiness:Lessonsfromanewscience”或“10thingshappypeopledodifferently”，这些视频由心理学家和幸福学专家讲解幸福的科学和实际应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择其中一篇阅读材料或观看一个视频资源，进行深入阅读或观看。

-要求学生在阅读或观看后，写一篇简短的读书报告或观后感，总结自己对幸福的理解和感悟。

-学生可以将自己的报告或感想在班级内分享，与其他同学交流心得。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以推荐一些关键章节或段落，帮助学生快速抓住文章的核心内容。

-对于视频资源，教师可以提前观看并总结视频的主要观点，以便在课堂上与学生讨论。

-教师可以设置一些讨论问题，引导学生思考如何将视频或阅读材料中的观点应用到自己的生活中。

-教师可以鼓励学生记录下自己在阅读或观看过程中的疑问，并在课堂上寻求解答。

具体拓展活动建议如下：

-阅读拓展：

-学生可以选择《TheHappyLife》中的“Chapter3:TheImportanceofRelationships”来阅读，探讨人际关系在幸福中的重要性。

-观看拓展：

-学生可以观看“10thingshappypeopledodifferently”视频，学习视频中提到的十个幸福习惯，并尝试在自己的生活中实践这些习惯。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-幸福的定义

-幸福的来源

-不同文化对幸福的看法

②词汇重点：

-happiness（幸福）

-fulfillment（满足）

-satisfaction（满意）

-culture（文化）

-perspective（观点）

-achievement（成就）

-harmony（和谐）

③句子重点：

-"Happinessisastateofmind."（幸福是一种心态。）

-"Differentcultureshavedifferentperspectivesonhappiness."（不同的文化对幸福的看法不同。）

-"It'simportanttofindwhatbringsyoufulfillmentandsatisfaction."（找到让你感到满足和满意的事情很重要。）课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们探讨了幸福的本质以及不同文化对幸福的理解。以下是对本节课内容的简要总结：

1.幸福的定义：幸福是一种内心的满足和平静，它与个人的心态、价值观和生活态度密切相关。

2.幸福的来源：幸福可以来自各种方面，包括人际关系、个人成就、健康、财富等。

3.不同文化对幸福的看法：不同的文化对幸福的理解有所不同，有的文化强调和谐与人际关系，有的文化则更注重个人成就和物质财富。

当堂检测：

1.选择题：

-以下哪个选项最接近“happiness”这个词的意思？

A.sadness

B.joy

C.sorrow

D.anger

-以下哪个观点与“Differentcultureshavedifferentperspectivesonhappiness.”相符？

A.Allcultureshavethesamedefinitionofhappiness.

B.Happinessisalwaysmeasuredinthesamewayacrosscultures.

C.Differentcultureshavedifferentbeliefsaboutwhathappinessis.

D.Happinessisauniversalconceptunderstoodbyeveryone.

2.完形填空：

Ifyouwanttobehappy,youshould__________(find,choose,need,create)thingsthatmakeyoufeelgoodaboutyourselfandyourlife.

3.简答题：

-请简述你从本节课中学到了关于幸福的哪些重要观点。

-请举例说明在日常生活中，你可以如何培养自己的幸福感。

检测反馈：

-教师将对学生的答题情况进行及时反馈，对于正确答案，教师可以给予肯定和鼓励；对于错误答案，教师应耐心解释，帮助学生纠正错误，并提醒他们注意相关知识点。

-教师可以针对学生的回答，进行课堂讨论，引导学生进一步思考幸福的含义和实现方式。

-通过当堂检测，教师可以评估学生对本节课内容的掌握程度，为后续的教学提供参考。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“Unit1Thesecretsofhappiness”，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，我用了图片和视频来导入新课，让学生对幸福这个话题有直观的感受。我还设计了一些互动环节，如角色扮演和小组讨论，让