2024年七年级历史上册 第二单元 第8课 百家争鸣备课资料教学实录 新人教版

2024年七年级历史上册第二单元第8课百家争鸣备课资料教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年七年级历史上册第二单元第8课百家争鸣备课资料教学实录新人教版设计意图本课以“2024年七年级历史上册第二单元第8课百家争鸣”为主题，旨在让学生了解先秦时期的思想文化繁荣，认识百家争鸣的历史背景、主要学派及其代表人物，培养学生的历史思维能力和文化素养。通过本课学习，使学生能够把握百家争鸣的内涵，理解其对中国传统文化的影响。核心素养目标培养学生对历史知识的理解和分析能力，通过探究百家争鸣的历史现象，提升学生的文化认同感和民族自豪感。引导学生学会从多角度分析历史事件，提高思辨能力和创新意识，培养对传统文化和哲学思想的尊重与鉴赏。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：百家争鸣的历史背景。强调先秦时期社会变革对思想文化的影响，如诸侯争霸、经济发展等。

-重点二：主要学派及其代表人物。详细讲解儒家、道家、法家、墨家等学派的基本思想，如孔子的仁爱、老子的无为、韩非子的法治等。

-重点三：百家争鸣的影响。探讨百家争鸣对中国传统文化和哲学思想的发展所起的推动作用。

2.教学难点

-难点一：学派思想的深度理解。学生需理解不同学派思想的内涵，如道家的辩证法、儒家的仁政等。

-难点二：学派之间的相互关系。分析不同学派之间的相互影响和融合，如儒家与法家的结合。

-难点三：历史背景与思想发展的关联。学生需理解历史背景对思想发展的影响，如战争与和平对思想的影响。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、电子白板

-课程平台：学校教学资源库、历史教学网站

-信息化资源：先秦时期的历史图片、相关学派文献摘录、视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、历史故事讲解教学过程【导入】

同学们，大家好！今天我们来学习七年级历史上册第二单元第8课“百家争鸣”。在古代，中国曾出现过一次思想文化大繁荣，这就是“百家争鸣”。接下来，让我们一同走进这个充满智慧火花的时代，感受先秦时期的思想碰撞。

【新课导入】

1.教师提问：同学们，你们知道“百家争鸣”是什么吗？

2.学生回答：百家争鸣是先秦时期各学派纷纷涌现、思想自由竞争的历史时期。

3.教师总结：是的，百家争鸣是先秦时期一次思想大解放，对中国历史和文化产生了深远的影响。

【探究活动一：百家争鸣的历史背景】

1.教师提问：那么，百家争鸣是在什么历史背景下产生的呢？

2.学生思考：根据课本内容，分析诸侯争霸、经济发展、社会变革等因素对百家争鸣的影响。

3.教师总结：百家争鸣的产生，是先秦时期社会变革和思想解放的产物。

【探究活动二：主要学派及其代表人物】

1.教师提问：在百家争鸣中，有哪些主要学派？它们的代表人物是谁？

2.学生回答：儒家、道家、法家、墨家等。

3.教师讲解：

-儒家：代表人物孔子，主张仁、义、礼、智、信，提倡以德治国。

-道家：代表人物老子，主张无为而治，顺应自然。

-法家：代表人物韩非子，主张法治，强调权力的集中。

-墨家：代表人物墨子，主张兼爱、非攻、节俭，反对战争。

【探究活动三：百家争鸣的影响】

1.教师提问：百家争鸣对中国历史和文化产生了哪些影响？

2.学生思考：根据课本内容，分析百家争鸣对中国传统文化、哲学思想、政治制度等方面的推动作用。

3.教师总结：

-百家争鸣促进了思想的解放，推动了中国古代哲学的发展。

-百家争鸣中的学派思想为中国古代政治制度提供了理论支持。

-百家争鸣的影响深远，对后世产生了重要影响。

【课堂小结】

同学们，今天我们学习了“百家争鸣”这一章节。通过学习，我们了解到先秦时期的思想文化繁荣，认识到百家争鸣的历史背景、主要学派及其代表人物，以及百家争鸣对中国传统文化和哲学思想的影响。希望同学们在今后的学习中，能够关注中国古代思想文化的发展，不断拓宽自己的视野。

【课后作业】

1.回顾课本内容，整理百家争鸣的历史背景、主要学派及其代表人物。

2.查阅资料，了解百家争鸣对后世的影响。

3.思考：在现代社会，如何借鉴百家争鸣的精神，推动思想文化的发展？

【课堂评价】

教师通过提问、讲解、小组讨论等形式，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的历史思维能力和文化素养。课后作业的布置有助于巩固学生对知识的掌握，培养学生的自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《论语》选读：通过阅读《论语》中的经典篇章，深入了解孔子的仁爱思想、教育理念等。

-《道德经》选读：学习老子的道家思想，理解其“道法自然”、“无为而治”的核心观点。

-《韩非子》选读：阅读韩非子的法治思想，探讨其在政治制度上的应用。

-《墨子》选读：了解墨子的兼爱、非攻等思想，以及墨家在先秦时期的社会地位。

-《战国策》选读：通过阅读《战国策》，了解战国时期各国的政治斗争和外交策略。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与百家争鸣相关的历史书籍，如《中国哲学史》、《先秦诸子散文选》等，以加深对先秦时期思想文化的理解。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，如孔庙、老子庙、墨家遗址等，让学生亲身感受先秦时期的历史氛围。

-开展小组讨论，让学生就百家争鸣中的不同学派思想进行辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。

-利用网络资源，如历史论坛、学术网站等，让学生了解最新的学术研究成果，拓宽知识视野。

-设计实践项目，如制作百家争鸣主题的手抄报、PPT展示等，让学生将所学知识应用于实际创作中。

-邀请历史学者或文化专家来校讲座，为学生提供与专家学者面对面交流的机会，激发学生的学习兴趣。

-组织学生参与历史剧表演，通过角色扮演的方式，让学生更深入地体验先秦时期的思想文化。

-鼓励学生参与历史知识竞赛，以竞赛的形式激发学生的学习热情，提高学生的历史知识水平。

-建立学生历史学习小组，定期分享学习心得，互相促进，共同进步。典型例题讲解【例题一】

题目：孔子认为“仁”是做人的根本，下列哪项不属于孔子的“仁”的思想？

A.仁者爱人

B.克己复礼

C.以德服人

D.无为而治

答案：D

解析：孔子的“仁”思想强调的是人与人之间的仁爱、道德修养和社会责任感，选项D中的“无为而治”是道家的思想，不属于孔子的“仁”思想。

【例题二】

题目：老子认为“道”是宇宙万物的本源，下列哪项最能体现老子的“道”的思想？

A.天地不仁，以万物为刍狗

B.知之者不如好之者，好之者不如乐之者

C.己所不欲，勿施于人

D.仁者见之而思，智者见之而行

答案：A

解析：老子的“道”思想强调顺应自然，无为而治，选项A中的“天地不仁，以万物为刍狗”体现了老子对自然和宇宙的理解。

【例题三】

题目：韩非子主张法治，以下哪项不是韩非子的法治思想？

A.法不阿贵，绳不挠曲

B.以法治国，以德服人

C.严刑峻法，赏罚分明

D.仁政爱民，以德治国

答案：D

解析：韩非子的法治思想强调法律的权威和严格执行，选项D中的“仁政爱民，以德治国”是儒家的思想，不属于韩非子的法治思想。

【例题四】

题目：墨子主张兼爱、非攻，以下哪项不是墨子的思想？

A.兼相爱交利

B.非攻，反对战争

C.节用，反对奢侈

D.尊师重道，重视教育

答案：D

解析：墨子的思想强调兼爱、非攻、节用等，选项D中的“尊师重道，重视教育”是儒家的思想，不属于墨子的思想。

【例题五】

题目：孟子认为人性本善，以下哪项不是孟子的观点？

A.人之初，性本善

B.舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间

C.君子之泽，五世而斩

D.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈

答案：C

解析：孟子的观点认为人性本善，强调道德修养和仁政，选项C中的“君子之泽，五世而斩”是关于君子后代的道德传承，不属于孟子的核心观点。教学反思与总结今天我们上了“百家争鸣”这一课，总体来说，我觉得课堂氛围还不错，学生们参与度较高。下面，我就从几个方面来反思和总结一下这节课的教学情况。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了启发式教学，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考。比如，在讲解儒家思想时，我提出了“仁”的概念，让学生们结合生活实际来谈谈自己的理解。这样的教学方法激发了学生的兴趣，让他们在思考中学习，效果比较好。

其次，我在课堂上注重了学生的参与。比如，在讲解道家思想时，我让学生扮演老子，通过角色扮演来体会老子的“道法自然”思想。这样的互动环节让学生们更加投入，也提高了他们的学习积极性。

在教学策略上，我尝试了多种教学手段。比如，我使用了多媒体课件，通过图片、视频等形式展示先秦时期的历史背景和学派思想，使抽象的知识更加具体形象。此外，我还让学生分组讨论，让他们在合作中学习，培养了他们的团队协作能力。

在课堂管理方面，我注意到了一些问题。比如，部分学生在课堂上注意力不集中，需要我加强课堂纪律管理。同时，我也发现一些学生对于一些复杂的思想理解不够深入，需要我在今后的教学中给予更多的指导和帮助。

至于教学效果，我认为整体上是满意的。学生们对百家争鸣的历史背景、主要学派及其代表人物有了较为全面的了解，对先秦时期的思想文化有了更深刻的认识。在情感态度方面，学生们对古代思想家的智慧和贡献表示了敬佩，增强了民族自豪感。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在课堂上的参与度不高，对一些复杂的思想理解不够深入。为了改进这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.加强课堂纪律管理，确保学生能够集中注意力。

2.针对学生的不同学习需求，提供个性化的辅导，帮助他们克服学习难点。

3.在课堂上增加互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

4.利用课后时间，组织学生进行小组讨论，加深对知识的理解和应用。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-百家争鸣的历史背景

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