Module 7 problems unit 2 It is still read and loved 教学设计 2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module7problemsunit2Itisstillreadandloved教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册主备人备课成员设计意图本课教学设计旨在通过阅读课文，引导学生了解经典文学作品《鲁滨逊漂流记》的魅力，提高学生的阅读兴趣和英语阅读能力。通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作精神和英语口语表达能力。同时，结合课本内容，拓展学生的文化视野，激发学生对世界文学的热爱。核心素养目标分析本节课将培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过深入阅读《鲁滨逊漂流记》的节选，学生将提升对英语文本的理解和分析能力，增强跨文化意识，学会从不同角度思考问题，并运用英语进行有效沟通。此外，学生将学会利用多种策略进行自主学习，提高学习效率和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《鲁滨逊漂流记》节选中的关键情节和人物关系。

2.运用英语复述故事情节，提高语言表达能力。

难点：

1.理解并运用复杂句型结构，如条件句、让步状语从句等。

2.在小组讨论中，学生能够提出有深度的问题并展开有效讨论。

解决办法与突破策略：

1.通过课前预习和课堂讲解，帮助学生理解复杂句型结构。

2.设计角色扮演活动，让学生在情境中运用所学语言。

3.引导学生进行小组讨论，鼓励提问和分享观点，提高思维品质。

4.提供丰富的教学资源，如视频、图片等，帮助学生更好地理解文本背景和文化内涵。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文背景和人物分析，帮助学生理解故事情节。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行小组讨论，激发思维，提高合作能力。

3.情景教学法：通过角色扮演和模拟情境，让学生在实际语境中运用英语。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示课文节选、图片和视频，增强直观感受。

2.互动式学习平台：利用网络教学资源，进行在线讨论和自主学习。

3.任务型教学：设计任务驱动型活动，如写作练习、口语表达等，提高学生综合运用英语的能力。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们有没有读过《鲁滨逊漂流记》这本书？请分享一下你们的阅读体验。”

2.学生自由发言，老师简要总结并引出本节课的主题：“今天，我们将一起深入探讨这部经典文学作品，了解鲁滨逊的冒险经历。”

二、课文阅读与理解（20分钟）

1.老师分发课文节选，要求学生在规定时间内阅读完毕。

2.学生阅读课文，老师巡视课堂，解答学生疑问。

3.老师引导学生总结课文主要内容，包括鲁滨逊漂流的原因、在荒岛上的生活经历以及最终获救的过程。

三、课文分析（30分钟）

1.老师讲解课文中的重点句型和词汇，如：“Iwasnotabletogotosleep”等。

2.学生分组讨论，分析鲁滨逊在荒岛上的心理变化，如：“Hewasveryhappyandexcited”等。

3.老师引导学生思考鲁滨逊的性格特点，如：“Hewasbrave,determinedandresourceful”等。

四、角色扮演（20分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个角色，如鲁滨逊、星期五等。

2.学生根据课文内容，准备角色扮演的台词和动作。

3.各小组进行角色扮演，其他学生观看并评价。

五、小组讨论（15分钟）

1.老师提出问题：“鲁滨逊在荒岛上的生活有什么困难？他是如何克服这些困难的？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

3.各小组代表发言，老师点评并总结。

六、写作练习（15分钟）

1.老师布置写作任务：“请以鲁滨逊的视角，写一篇关于他在荒岛上的生活经历的短文。”

2.学生根据要求进行写作，老师巡视课堂，解答学生疑问。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并给予鼓励。

八、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业：“请阅读《鲁滨逊漂流记》全文，并撰写一篇读书笔记。”

2.学生认真听讲，做好课后作业的准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-经典文学作品介绍：除了《鲁滨逊漂流记》，还可以介绍其他经典文学作品，如《格列佛游记》、《大卫·科波菲尔》等，这些作品同样反映了人类对冒险和生存的探索。

-跨文化背景知识：提供关于17世纪英国殖民扩张的历史背景，以及当时殖民地的社会文化情况，帮助学生更好地理解鲁滨逊漂流的社会文化背景。

-人物原型研究：介绍鲁滨逊的原型，如实际存在的探险家、殖民者等，以及他们在历史上的作用和影响。

-生存技能探讨：介绍一些基本的生存技能，如野外求生知识、搭建庇护所的方法等，这些内容与鲁滨逊在荒岛上的生活紧密相关。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《鲁滨逊漂流记》的完整原著，深入了解鲁滨逊的性格特点和冒险经历。

-观看改编影视作品：推荐观看《鲁滨逊漂流记》的电影或电视剧改编作品，通过视觉和听觉的体验，加深对故事的理解。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究项目，探讨鲁滨逊的冒险精神对现代人的启示，以及如何在现实生活中运用类似的生存技能。

-写作练习：指导学生进行写作练习，如创作以鲁滨逊为原型的现代故事，或者撰写一篇关于鲁滨逊在荒岛上的生活感悟。

-课堂辩论：组织关于鲁滨逊是否应该独自冒险的课堂辩论，让学生从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。

-生存技能培训：如果条件允许，可以组织一次生存技能培训活动，让学生亲身体验搭建庇护所、寻找水源等生存技能。

-跨学科学习：结合历史、地理、生物等学科知识，让学生从多个角度分析鲁滨逊漂流的故事，提升综合学习能力。板书设计①本文重点知识点：

-鲁滨逊漂流记的基本情节

-鲁滨逊的性格特点：勇敢、坚定、聪明、乐观

-荒岛生活的主要挑战：食物、住所、安全

②重点词汇：

-adventurous[əˈdɛv.ən.tʃər.əs]冒险的

-survival[səˈvaɪv.əl]生存

-resourceful[rɪˈsɔːrs.fʊl]机智的，足智多谋的

-struggle[ˈstrʌɡ.əl]斗争，挣扎

-rescue[ˈres.kjuː]救援，营救

③重点句子：

-"Iwasdeterminedtolive,andIwasnotabletogotosleep."

-"Hewasveryhappyandexcited."

-"Ihavelivedtotellthestory."课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们共同学习了《鲁滨逊漂流记》这一经典文学作品，通过阅读和分析课文，我们了解了鲁滨逊的冒险经历和他坚韧不拔的精神。以下是对本节课的简要小结：

1.故事梗概：我们回顾了鲁滨逊漂流记的主要情节，包括他为何漂流、在荒岛上的生活经历以及最终获救的过程。

2.人物性格：我们分析了鲁滨逊的性格特点，如勇敢、坚定、聪明和乐观，这些都是他在逆境中生存和成功的关键。

3.生存技能：我们探讨了鲁滨逊在荒岛上的生存技能，如搭建庇护所、寻找食物和水源等，这些技能对于理解他在荒岛上的生活至关重要。

4.文化背景：我们了解了17世纪英国殖民扩张的历史背景，以及鲁滨逊漂流的社会文化环境。

5.学习方法：我们讨论了如何通过阅读原著、观看改编作品、参与小组讨论和写作练习等方式来深入理解和学习这部作品。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下检测：

1.简答题：

-请简要描述鲁滨逊漂流的原因。

-鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是如何克服的？

-你认为鲁滨逊的性格特点对他的生存和成功有何影响？

2.应用题：

-如果你是鲁滨逊，你会如何处理在荒岛上遇到的第一个挑战？（例如：搭建庇护所）

-设计一段对话，展示鲁滨逊和星期五相遇时的情景。

3.创作题：

-写一篇短文，描述你心目中的理想生存岛屿，并解释你为什么选择这个岛屿。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《鲁滨逊漂流记》的完整原著，以便学生更深入地了解鲁滨逊的故事和思想。

-视频资源：推荐观看《鲁滨逊漂流记》的纪录片或电影片段，通过视觉和听觉的体验，加深对故事背景和人物性格的理解。

-网络论坛：鼓励学生参与关于《鲁滨逊漂流记》的在线论坛讨论，与其他读者交流阅读感受和观点。

2.拓展要求：

-阅读原著：学生可以选择阅读《鲁滨逊漂流记》的完整原著，注意记录阅读过程中的感悟和疑问。

-观看视频：在观看纪录片或电影片段时，特别关注鲁滨逊的生存技能、性格特点以及他在荒岛上的心理变化。

-小组讨论：组织学生以小组形式讨论以下问题：

-鲁滨逊的冒险精神对我们有什么启示？

-在现代社会，我们如何将鲁滨逊的生存技能应用于日常生活？

-鲁滨逊的性格特点在当今社会是否仍然具有重要意义？

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