《小秋收》（教学设计）吉美版三年级上册综合实践活动

《小秋收》（教学设计）吉美版三年级上册综合实践活动学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图《小秋收》教学设计旨在引导三年级学生通过实践活动，了解秋收的意义，培养劳动观念和团队合作精神。结合课本内容，通过观察、记录、讨论等方式，让学生在实践中感受秋收的喜悦，增强对农业生产的认识，提高动手能力和实践能力。核心素养目标分析本节课通过实践活动，培养学生对劳动的尊重和热爱，增强学生的实践操作能力和团队合作意识。同时，引导学生观察、记录自然现象，提高学生的观察能力和动手实践能力，培养学生热爱自然、保护环境的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的观察能力和基础的自然知识，能够识别常见的农作物和秋季的自然现象。他们在生活中可能接触过简单的农业劳动，如拔草、浇水等，但对秋收的具体过程和意义了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对实践活动尤其感兴趣。他们的动手操作能力逐渐增强，但独立解决问题的能力还需培养。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和体验来学习，而另一些学生可能更喜欢通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察和记录秋收过程时，可能遇到细节把握不准确、记录方式不恰当等问题。在团队合作中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题。此外，由于对秋收劳动的理解有限，部分学生可能对劳动的辛苦和意义缺乏深刻认识，需要教师引导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小秋收》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与秋收相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备记录工具，如笔记本、画笔等，以帮助学生记录观察结果。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生进行实践活动。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，秋天是一个丰收的季节，今天我们要一起走进《小秋收》这篇文章，看看作者在秋收时都遇到了哪些有趣的事情。

（2）学生：期待地等待老师讲述课文内容。

二、初读课文，整体感知

（1）老师：请大家自由朗读课文，注意圈画出自己认为有趣的句子或段落。

（2）学生：朗读课文，圈画出有趣的句子或段落。

三、精读课文，深入理解

1.感受秋收的喜悦

（1）老师：请同学们分享自己从文中找到的有趣句子或段落，并简要说明为什么觉得有趣。

（2）学生：分享自己找到的有趣句子或段落，如：“秋天的田野里，一片金黄，丰收的果实挂满了枝头。”

（3）老师：同学们，作者在文中通过哪些词语或句子表达了秋收的喜悦？

（4）学生：通过“一片金黄”、“挂满了枝头”等词语表达了秋收的喜悦。

2.体会劳动的辛苦

（1）老师：请同学们再次阅读课文，找出描写秋收劳动辛苦的句子或段落。

（2）学生：找出描写秋收劳动辛苦的句子或段落，如：“农民伯伯们汗流浃背，弯着腰，不停地拔草。”

（3）老师：同学们，作者通过哪些方式表现了秋收劳动的辛苦？

（4）学生：通过描写农民伯伯们汗流浃背、弯腰拔草等细节表现了秋收劳动的辛苦。

3.学习作者的写作方法

（1）老师：请大家思考，作者在写作时是如何把秋收的喜悦和劳动的辛苦表达出来的？

（2）学生：作者通过对比、描写细节等手法把秋收的喜悦和劳动的辛苦表达出来。

四、巩固练习，提升能力

（1）老师：请同学们用课文中的词语或句子，仿写一段描写秋收场景的段落。

（2）学生：仿写一段描写秋收场景的段落。

五、总结全文，升华主题

（1）老师：通过今天的学习，我们了解了《小秋收》这篇文章的主要内容，那么这篇文章想要告诉我们什么呢？

（2）学生：这篇文章告诉我们，秋收是一个喜悦而又辛苦的过程，我们要珍惜农民伯伯的辛勤劳动，同时也要学会感恩。

六、布置作业，拓展延伸

（1）老师：请同学们回家后，观察一下自己家的农田，记录下秋收的场景，并写一篇短文。

（2）学生：回家后观察农田，记录秋收场景，并写一篇短文。

七、课堂小结

（1）老师：今天的课就上到这里，希望大家在课后能够认真完成作业，继续关注农业生产，了解农民伯伯的辛勤劳动。

（2）学生：认真完成作业，关注农业生产，了解农民伯伯的辛勤劳动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《小秋收》这篇课文，掌握了秋收的基本概念和意义，了解了农业生产的基本过程。他们能够识别文中提到的各种农作物，如稻谷、玉米、棉花等，并理解了这些作物在秋收时的特点。

2.能力提升：

在学习过程中，学生的阅读理解能力得到了提升。他们能够通过课文中的描述，理解作者的意图和情感。此外，学生的观察能力也有所增强，他们能够在日常生活中观察并记录自然现象。

3.情感态度：

通过学习秋收的过程，学生体会到了农民伯伯的辛勤劳动和丰收的喜悦，培养了他们对劳动的尊重和热爱。同时，学生也学会了感恩，认识到每一粒粮食都来之不易。

4.实践操作：

在教学过程中，学生参与了实践活动，如观察、记录、讨论等，这些活动提高了他们的动手能力和实践操作能力。他们学会了如何合作，如何在团队中分工合作完成任务。

5.创新思维：

学生在学习过程中，不仅理解了课文内容，还通过仿写练习，尝试用自己的语言表达对秋收场景的观察和感受。这种练习激发了学生的创新思维，培养了他们的创造性表达能力。

6.价值观培养：

通过学习《小秋收》，学生认识到了农业生产的艰辛和重要性，培养了他们的社会责任感和集体主义精神。他们开始关注环境保护和可持续发展，意识到保护自然资源的重要性。

7.文化素养：

学生通过学习课文，了解了中国的农业生产文化和传统，增强了民族自豪感。他们对中国的农业历史和文化有了更深入的了解，提高了自己的文化素养。

8.交流与合作：

在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了如何与他人交流合作，提高了他们的沟通能力和团队协作能力。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在集体中发挥自己的作用。课堂1.课堂提问与反馈

在课堂教学中，我将通过提问来检验学生对《小秋收》课文内容的理解程度。我将设计一系列开放式和封闭式问题，以鼓励学生积极参与讨论。例如，我会问：“文中提到的秋收场景给你留下了什么印象？”或者“你从农民伯伯的劳动中感受到了什么？”通过学生的回答，我可以评估他们对课文内容的理解是否到位，以及他们是否能够将所学知识应用于实际情境中。

2.观察学生参与度

我将密切观察学生在课堂上的参与度，包括他们的注意力集中情况、课堂互动和小组合作的表现。通过观察，我可以了解学生是否对秋收的主题感兴趣，以及他们是否能够积极参与到课堂活动中来。

3.小组讨论与协作评价

在小组讨论环节，我将评估学生的协作能力和沟通技巧。我会注意观察学生在小组中的角色，是否能够有效分工、倾听他人意见并表达自己的观点。通过这些观察，我可以评价学生在团队工作中的表现。

4.实践活动反馈

学生参与实践活动时，我将关注他们的动手能力和解决问题的能力。例如，在记录秋收场景的活动中，我会检查他们的记录是否准确、完整，以及他们是否能够用恰当的词语描述观察到的细节。

5.课堂测试与即时评估

为了更全面地了解学生的学习效果，我将进行课堂小测试，如填空题、选择题或简答题。这些测试将帮助学生巩固所学知识，同时也让我能够即时评估他们的学习成果。

6.课堂评价记录

我将记录学生在课堂上的表现，包括他们的积极参与、正确回答问题、对知识的深入理解以及良好的学习态度。这些记录将作为学生学业进步的依据。

7.作业评价与反馈

对于学生的作业，我将进行详细的批改和点评。我会关注他们的作业完成情况，包括作业的准确性、书写规范性和创造性。在批改过程中，我将提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

8.定期回顾与总结

我将定期回顾学生的学习进度，通过课堂表现、作业反馈和测试结果来总结学生的学习效果。这些总结将帮助我调整教学策略，确保每个学生都能在《小秋收》这一主题上取得进步。板书设计①

《小秋收》

①秋收的意义

②农民伯伯的辛勤劳动

③丰收的喜悦

②

秋收场景

①金黄的田野

②挂满果实的枝头

③汗流浃背的农民伯伯

③

秋收活动

①拔草

②浇水

③收获

④

学生感受

①对劳动的尊重

②对丰收的喜悦

③感恩之心典型例题讲解1.例题：

课文中有哪些描写秋收场景的词语或句子？

答案：课文中有“一片金黄”、“挂满了枝头”、“农民伯伯们汗流浃背”等描写秋收场景的词语和句子。

2.例题：

作者在文中是如何表达对农民伯伯劳动的尊重的？

答案：作者通过描写农民伯伯汗流浃背、弯腰拔草等细节，表达了对农民伯伯劳动的尊重。

3.例题：

请用课文中的一句话，描述秋收时的喜悦。

答案：示例：“秋天的田野里，一片金黄，丰收的果实挂满了枝头。”

4.例题：

课文中提到了哪些农作物？

答案：课文中提到了稻谷、玉米、棉花等农作物。

5.例题：

请简述秋收过程中的一个环节，并说明为什么这个环节很重要。

答案：示例：拔草环节很重要，因为拔草可以保证农作物的正常生长，有利于提高产量。

6.例题：

作者在文中是如何运用对比手法来表现秋收的喜悦和劳动的辛苦的？

答案：作者通过对比“一片金黄”的丰收景象和“汗流浃背”的劳动场景，表现了秋收的喜悦和劳动的辛苦。

7.例题：

请根据课文内容，写一段话，描述你在秋收时的所见所感。

答案：示例：在秋收时，我看到了农民伯伯们辛勤劳作的身影，他们汗流浃背，但脸上却洋溢着丰收的喜悦。这让我深刻体会到了劳动的价值和意义。

8.例题：

请分析课文中的“农民伯伯们”这个词语，它表达了怎样的情感？

答案：示例：“农民伯伯们”这个词语表达了作者对农民伯伯的亲切和尊重，体现了作者对劳动人民的敬意。

9.例题：

请根据课文内容，设计一个关于秋收的活动，并简要说明活动的目的。

答案：示例：活动：组织学生参观农田，体验秋收劳动。

目的：让学生亲身感受秋收的喜悦和劳动的辛苦，培养他们的劳动观念和团队合作精神。教学反思与总结今天上了《小秋收》这一课，总体来说，我觉得课堂氛围挺活跃的，学生们参与度也很高。不过，在回顾整个教学过程之后，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以更加生动一些。虽然我通过提问的方式引入了课题，但感觉学生的兴趣调动得还不够。下次我打算用一些与秋收相关的图片或者视频来激发学生的兴趣，让他们在视觉上也能感受到秋收的氛围。

在讲解课文的过程中，我发现学生们对秋收的场景描述理解得不错，但在分析作者如何表达情感和态度时，有些学生显得有些吃力。这说明我在引导学生分析课文时，可能需要更加细致和耐心。我计划在今后的教学中，多提供一些分析课文的范例，帮助学生更好地理解作者的写作手法。

课堂讨论环节，学生们表现得非常积极，但我也注意到，在小组讨论中，有些学生不太愿意表达自己的观点，这可能是因为他们害怕说错或者被同学嘲笑。为了解决这个问题，我打算在小组讨论前，先进行一些小组合作技巧的培训，比如如何倾听、如何尊重他人意见等。

至于作业布置，我觉得这次作业的设计比较合理，学生们都能够完成。但是，在批改作业的过程中，我发现有些学生的作业质量参差不齐，这说明我在课后辅导方面还有待加