Unit 6 Useful numbers Part C Reading time(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6UsefulnumbersPartCReadingtime(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过PartCReading时间模块的学习，让学生进一步掌握时间表达方式，提高阅读理解能力。结合三年级学生的认知特点，通过图文并茂的阅读材料，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读习惯。通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力。核心素养目标1.培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读理解能力。

2.增强学生的语言运用能力，学会正确表达时间。

3.培养学生的合作学习意识，提升团队协作能力。学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们的英语基础相对薄弱，但好奇心和学习兴趣较高。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的英语单词和简单的句型，但对于时间的表达方式还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力较强，但阅读理解能力有待提高，尤其是在理解细节和推断隐含意义方面。在素质方面，学生的合作意识逐渐增强，但自主学习能力和时间管理能力还有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题，这会影响他们在阅读活动中的参与度和理解效果。此外，由于家庭英语环境有限，学生的词汇量和语感积累相对较少，这需要在课堂上通过多样化的教学活动来弥补。

针对这些学情，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学和实践活动，帮助学生克服阅读障碍，提高他们的阅读理解能力和时间表达能力。同时，培养良好的学习习惯和时间管理能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和时间相关的视频，以增强学生的直观理解。

3.教学工具：准备钟表模型或图片，帮助学生直观学习时间表达。

4.教室布置：设置阅读角和小组合作区，营造轻松的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于时间表达的视频，了解不同的时间表达方式。

设计预习问题：围绕“Usefulnumbers”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到几种表示时间的英语表达方式？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同时间表达方式的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个与时间相关的动画故事，引出“time”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“Usefulnumbers”在时间表达中的应用，结合实例如“3o'clockintheafternoon”进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，互相介绍自己知道的时间表达方式。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何用英语表达‘quarterpastseven’？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演练习不同的时间表达。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Usefulnumbers”在时间表达中的应用。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握时间表达技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Usefulnumbers”课题，布置课后作业，如让学生记录一天中的时间点，并用英语表达。

提供拓展资源：提供与“Usefulnumbers”相关的拓展资源，如时间表达的游戏或练习册。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，如制作一个关于时间表达的小卡片。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如在线时间表达练习，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如写下学习心得。

作用与目的：

通过课堂活动，强化学生对“Usefulnumbers”在时间表达中应用的理解和技能。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语时间表达相关的书籍推荐：

《英语时间表达实用手册》：这本书详细介绍了英语中各种时间表达的方式，包括口语和书面语，适合学生和成人学习。

《英语口语时间表达技巧》：通过实际对话和情景模拟，帮助学生掌握在不同场合如何用英语表达时间。

（2）在线资源：

《BBCLearningEnglish》时间表达专题：BBC提供的英语学习资源，包含时间表达相关的音频、视频和练习题。

《TimeExpressionsinEnglish》在线练习：提供多种时间表达方式的练习，帮助学生巩固所学知识。

（3）时间表达相关的视频资源：

《英语时间表达视频教程》：通过视频讲解，让学生直观了解时间表达的方法。

《日常英语时间表达场景模拟》：模拟真实生活场景，让学生在实际语境中学习时间表达。

2.拓展建议：

（1）时间表达游戏：

设计一个“时间表达接力”游戏，让学生在游戏中练习时间表达。例如，一个学生说出一个时间点，下一个学生需要用英语回答下一个时间点，以此类推。

（2）时间日志：

让学生记录自己一天中的时间点，并用英语表达。这有助于学生熟悉时间表达，同时了解自己的时间管理能力。

（3）时间表达演讲：

鼓励学生准备一个关于时间表达的演讲，内容可以包括自己了解的时间表达方式、在日常生活中如何运用等。

（4）时间表达写作：

让学生写一篇关于时间表达的文章，如“我最喜欢的时间表达方式”或“时间在英语中的重要性”。

（5）时间表达比赛：

组织一个时间表达比赛，让学生在比赛中展示自己的时间表达技能。可以设置不同的难度级别，满足不同学生的学习需求。

（6）时间表达主题班会：

在班会上，让学生分享自己了解的时间表达方式，以及在学习过程中遇到的困难和解决方法。

（7）时间表达实践：

鼓励学生在日常生活中运用所学的时间表达知识，如与家人、朋友用英语交流时间安排等。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在本节课中，我将观察学生的以下表现：

（1）学生的出勤率和课堂参与度：记录学生是否按时到课，是否积极参与课堂讨论和活动。

（2）学生的注意力集中程度：观察学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够认真听讲和参与活动。

（3）学生的语言表达能力和反应速度：通过提问和回答问题，评估学生的英语口语表达能力和对时间表达知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和交流能力的重要环节。我将评价以下方面：

（1）小组合作效果：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效沟通和协作。

（2）讨论内容的质量：检查小组讨论的内容是否围绕主题展开，是否能够提出有见地的观点。

（3）时间表达的应用：观察学生在讨论中是否能够正确运用时间表达知识，展示其学习成果。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生学习效果的有效手段。我将设计以下测试内容：

（1）选择题：设计关于时间表达的选择题，考察学生对时间表达知识的掌握程度。

（2）填空题：提供一些时间表达的场景，让学生填写缺失的时间表达方式。

（3）翻译题：给出一些英语时间表达，要求学生翻译成中文，或给出中文时间表达，要求学生翻译成英语。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自评和互评，以下为评价内容：

（1）自评：学生对自己的课堂表现、小组讨论贡献和随堂测试成绩进行自我评价。

（2）互评：学生之间互相评价，包括课堂参与度、小组合作表现和英语表达能力。

5.教师评价与反馈：

针对以上评价内容，我将进行以下评价和反馈：

（1）课堂表现：对学生的课堂表现给予正面评价，鼓励学生积极参与课堂活动，并提出改进建议。

（2）小组讨论成果展示：对小组讨论的成果给予肯定，指出学生的优点和不足，并提出改进方向。

（3）随堂测试：对学生的测试成绩进行分析，指出学生的强项和弱项，提供针对性的学习建议。

（4）学生自评与互评：鼓励学生认真对待自评和互评，引导学生从他人评价中找到自己的不足，并提出改进措施。

（5）教师评价与反馈：针对学生的整体表现，给予综合评价，并提出以下反馈：

-对学生的努力和进步给予肯定，增强学生的自信心。

-对学生的不足之处提出具体、有针对性的建议，帮助学生改进。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高自己的英语表达能力。

-强调时间表达在实际生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。

-建议学生利用课外时间进行拓展学习，提高自己的英语水平。板书设计①本文重点知识点：

-时间表达的基本结构

-常用时间词汇

-时间表达句型

②重点词汇：

-o'clock

-past

-to

-minutes

-hours

③重点句型：

-Whattimeisit?

-It's...o'clock.

-It's...past/morethan...o'clock.

-It'stimeto...典型例题讲解1.例题：

-题目：It'stimeforlunch.Whattimeisit?

-解答：It's12o'clock.

-说明：这是一个基本的场景问答题，要求学生能够理解场景并正确回答当前的时间。

2.例题：

-题目：Theclockis3past4.Whattimeisit?

-解答：It's3:15.

-说明：这个例题考查了学生对于“past”的用法，即“某个时间点过几分钟”的表示方法。

3.例题：

-题目：It'saquartertoseven.Whattimewillitbein15minutes?

-解答：Itwillbe7o'clock.

-说明：这个题目要求学生理解“aquarterto”表示“某个时间点差一刻”，并能计算时间。

4.例题：

-题目：Whattimeisit?Theclockis10minutesto4.

-解答：It's3:50.

-说明：这个题目是关于“to”的用法，表示“某个时间点差几分钟”。

5.例题：

-题目：Theschooldaystartsat8:00a.m.andendsat3:00p.m.Howlongistheschoolday?

-解答：Theschooldayis7hourslong.

-说明：这个题目要求学生能够计算两个时间点之间的时间差，即结束时间减去开始时间。

6.例题：

-题目：Ifit's5:30p.m.now,whattimewillitbeintwohours?

-解答：Itwillbe7:30p.m.

-说明：这个题目考查了学生对于时间计算的能力，特别是跨日计算。

7.例题：

-题目：Ifyouwakeupat6:45a.m.,whattimewillyougotobedifyouneed8hoursofsleep?

-解答：Youwillgotobedat10:45p.m.

-说明：这个题目结合了时间的计算和日常生活的实际情境，要求学生计算一天中睡觉的时间点。

8.例题：

-题目：Whattimeisitin30minutesifit's10:30a.m.now?

-解答：Itwillbe11:00a.m.

-说明：这个题目是关于时间的简单加法，要求学生能够将时间点向前推算。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习时间表达，例如模拟餐厅点餐、学校活动安排等，让学生在实际场景中运用所学知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、视频等，使抽象的时间概念变得具体形象，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和活动中参与度不高，可能是因为对时间表达的兴趣不够或者缺乏自信。

2.学生基础差异明显：由于学生的英语基础参差不齐，导致在课堂活动中，部分学生难以跟上教学进度，影响了整体教学效果。

3.评价方式单一：主要依靠随堂测试和作业来评价学生的学习成果，缺乏对学生阅读理解能力和实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学