2024春新教材高中地理 2.2 地域文化与城乡景观教学实录 湘教版必修第二册

2024春新教材高中地理2.2地域文化与城乡景观教学实录湘教版必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024春新教材高中地理2.2地域文化与城乡景观教学实录湘教版必修第二册，本章节内容紧密围绕地域文化与城乡景观这一主题，旨在引导学生理解不同地域文化对城乡景观的影响，培养学生从地理视角观察、分析城乡景观的能力。教材内容丰富，案例典型，与实际生活紧密联系，有助于学生形成正确的地理观念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过分析地域文化对城乡景观的影响，提高对地理环境的理解能力，培养跨学科思考问题的方式，同时增强对不同区域文化的尊重和认识。通过实践活动，学生能够将地理知识与现实生活相结合，提升解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的地理知识和城乡规划的基础概念。他们可能对一些基本的自然地理要素和人文地理现象有所了解，如地形、气候、人口分布等。此外，他们对城乡景观的基本特征和类型也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对地域文化和城乡景观的兴趣可能因个体差异而异，但普遍对身边的地理环境和文化现象感兴趣。学生的学习能力方面，他们具备一定的地理空间思维能力，能够通过地图和图片识别地理特征。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一些学生则可能更偏好通过实践活动和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习过程中可能遇到的困难包括对复杂地理概念的理解、对不同地域文化的尊重和包容性认识，以及将理论知识与实际景观相结合的能力。此外，学生可能对城乡景观变化的原因和影响缺乏深入思考，这需要教师在教学中加以引导和启发。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括湘教版必修第二册高中地理教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同地域的城乡景观对比图、文化遗址照片、相关纪录片片段等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或投影仪展示多媒体资源，确保教学环境舒适。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一组不同地域的城乡景观图片，引导学生观察并讨论。

2.提出问题：这些景观背后有哪些地域文化的影响？它们是如何形成的？

3.学生回答：引导学生分享观察到的景观特点，并初步思考文化对景观的影响。

二、讲授新课（15分钟）

1.地域文化的定义及特征：介绍地域文化的概念，阐述其独特性、历史性、民族性等特征。

2.城乡景观的成因：分析地域文化对城乡景观的影响，包括自然因素、历史演变、经济发展等。

3.案例分析：选取典型案例，如江南水乡、欧洲城堡、纽约摩天大楼等，分析其文化背景和景观特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：学生根据所学知识，分组讨论以下问题：

a.举例说明地域文化对城乡景观的影响。

b.分析你所熟悉的城乡景观，探讨其文化内涵。

2.分组展示：每组选派代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：哪些地域文化特点影响了你的家乡景观？

2.学生回答：引导学生结合自身生活经验，谈谈地域文化对城乡景观的影响。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：你认为如何保护和传承地域文化？

2.学生讨论：引导学生从文化、法律、政策等方面探讨保护和传承地域文化的方法。

3.教师总结：强调地域文化的重要性，倡导学生关注和尊重地域文化。

六、核心素养能力拓展（5分钟）

1.引导学生思考：地域文化与城乡景观的关系对我们的生活有何启示？

2.学生讨论：分享各自观点，探讨地域文化对个人生活的影响。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调地域文化对城乡景观的影响。

2.学生反馈：引导学生总结所学知识，并提出疑问。

教学时长共计45分钟，每个环节用时如上所述。在教学过程中，教师应注重与学生互动，引导学生主动思考，激发学生学习兴趣，培养学生的地理核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-地域文化研究资料：介绍不同地域的文化特色，如中国的地域方言、传统节日、民间艺术等。

-城乡景观变迁案例：收集不同时期城乡景观的图片和文字资料，展示城乡景观的演变过程。

-地理信息系统（GIS）应用：介绍GIS在城乡规划中的应用，如土地利用规划、交通规划等。

-国内外著名城乡景观案例：如意大利的水城威尼斯、法国的巴黎塞纳河畔、中国的苏州园林等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于地域文化研究的书籍，了解不同地域的文化背景和特色。

-组织学生进行城乡景观调查，通过实地考察收集资料，分析城乡景观的变化。

-利用网络资源，如地理教育网站、在线博物馆等，观看相关视频和图片，拓展视野。

-鼓励学生参与社区活动，如文化展览、民俗活动等，亲身体验地域文化。

-开展小组合作项目，让学生选择感兴趣的城乡景观进行深入研究，撰写研究报告。

-组织学生参观城市规划展览，了解城市规划的基本原理和实施过程。

-鼓励学生参与地理信息系统的学习和实践，学习使用GIS软件进行空间数据分析。

-通过比较分析，让学生思考城乡景观变迁对环境、社会和经济的影响。

-邀请城市规划专家或文化学者进行讲座，让学生了解专业人士对城乡景观的看法和建议。内容逻辑关系①地域文化的定义及特征

-重点知识点：地域文化的概念、独特性、历史性、民族性

-重点词句：地域文化、文化特色、历史演变、民族传统

②城乡景观的成因

-重点知识点：自然因素、历史演变、经济发展、文化影响

-重点词句：地形地貌、气候条件、城市布局、建筑风格

③地域文化对城乡景观的影响

-重点知识点：文化传承、景观多样性、地域特色、可持续发展

-重点词句：文化传承、景观保护、地域特色、城乡一体化

④城乡景观的演变与变迁

-重点知识点：城乡景观的演变过程、变迁原因、影响

-重点词句：城乡景观变迁、城市化进程、环境影响、社会变革

⑤城乡景观规划与设计

-重点知识点：规划原则、设计理念、可持续发展、环境保护

-重点词句：规划原则、设计理念、生态城市、绿色建筑

⑥地域文化与城乡景观的互动关系

-重点知识点：文化对景观的影响、景观对文化的反映、相互促进

-重点词句：文化景观、文化认同、景观保护、文化传承

⑦城乡景观的保护与传承

-重点知识点：保护措施、传承方式、政策法规、公众参与

-重点词句：保护规划、文化遗址、传统工艺、社区参与作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于地域文化对城乡景观影响的相关章节，总结不同地域文化对城乡景观的具体影响。

2.收集并整理一组不同地域的城乡景观图片，分析每张图片所反映的地域文化特点。

3.结合所学知识，撰写一篇关于自己家乡城乡景观变迁的短文，探讨文化因素在其中所起的作用。

4.设计一份城乡景观规划方案，考虑地域文化特色，提出保护与传承地域文化的建议。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，确保每位学生都能得到及时的反馈。

2.检查学生对地域文化对城乡景观影响的理解程度，重点关注学生是否能够准确识别和分析地域文化特点。

3.评估学生收集和分析图片的能力，观察学生是否能够从图片中提取关键信息并进行合理分析。

4.审阅学生的短文，检查学生是否能够结合所学知识，对家乡城乡景观变迁进行深入思考。

5.评价学生的规划方案，考察学生是否能够考虑地域文化特色，并提出切实可行的保护与传承建议。

具体反馈内容如下：

1.对于总结不同地域文化对城乡景观影响的作业，关注学生是否能够准确描述文化因素如何影响景观的形态、色彩、布局等。

2.对于收集和分析图片的作业，检查学生是否能够识别出地域文化在城乡景观中的具体体现，如建筑风格、装饰图案、节日庆典等。

3.对于撰写关于家乡城乡景观变迁的短文，评估学生是否能够结合实际案例，分析文化因素在城乡景观变迁中的作用。

4.对于设计城乡景观规划方案的作业，关注学生是否能够将地域文化特色融入规划中，并考虑环境保护和可持续发展。

5.对于所有作业，指出学生在分析、论述、规划等方面存在的问题，如逻辑不清、论证不足、方案不具体等，并提供改进建议。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国地域文化概览》一书，通过深入了解不同地域的文化背景，学生可以更全面地认识地域文化对城乡景观的影响。

-视频资源：《城市的故事》系列纪录片，通过观看不同城市的变迁，学生可以直观地看到文化因素如何塑造城市的面貌。

-地图资源：利用在线地图服务，如谷歌地图，探索世界各地独特的城乡景观，对比分析不同地域的文化差异。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择至少两篇阅读材料或观看至少一部视频资源，深入理解地域文化与城乡景观的关系。

-学生需记录下观看或阅读过程中的关键信息和自己的思考，如文化元素、景观特点、影响因素等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的发现和见解，促进知识的交流和思想的碰撞。

-要求学生撰写一篇短文，结合所学知识和拓展内容，探讨一个特定地域的城乡景观特点及其文化内涵。

-教师推荐阅读材料：

-《中国传统村落》杂志，了解中国传统村落的