14 母鸡（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

14母鸡（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以《母鸡》为载体，通过引导学生品读课文，感受作者对母爱的赞美之情，培养学生对母爱的感悟和表达。课程设计注重朗读、感悟、表达相结合，通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。二、核心素养目标分析1.培养学生阅读理解能力，通过品读《母鸡》一文，提高学生对文学作品的理解力和鉴赏力。

2.培养学生情感体验和表达能力，让学生感受母爱的伟大，学会用恰当的语言表达自己的情感。

3.增强学生的文化自信，通过学习课文中的母爱主题，让学生认识到中华民族传统文化的价值。

4.培养学生的审美情趣，引导学生从文学作品中发现美、欣赏美，提升审美素养。三、重点难点及解决办法重点：1.理解课文《母鸡》中母爱的主题，体会作者对母鸡的赞美之情。

2.学习并运用文中生动的描写和修辞手法，提升学生的语言表达能力。

难点：1.深入理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，把握其表达效果。

2.将课文中的母爱主题与学生的生活实际相结合，引导学生产生共鸣。

解决办法：1.通过朗读、讨论和角色扮演等方式，帮助学生深入理解课文内容。

2.结合多媒体资源，展示母鸡的图片和视频，增强学生的直观感受。

3.设计相关写作练习，让学生尝试运用课文中的修辞手法，提升写作能力。

4.通过小组讨论，引导学生分享自己对母爱的理解和感受，激发学生的情感共鸣。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有四年级下册统编版语文教材。

2.辅助材料：准备《母鸡》相关图片、动画视频以及母鸡的生活习性介绍。

3.教学课件：设计包含课文重点内容、问题引导、互动环节的多媒体课件。

4.教学用具：准备记号笔、白板或黑板，用于课堂即时书写和板书设计。五、教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道母鸡是什么样的吗？它们有什么特点？

2.学生回答，老师总结：母鸡是一种勤劳、慈爱的动物，它们用自己的身体保护小鸡，用自己的食物喂养小鸡。

3.老师引入课题：《母鸡》。

二、初读课文，整体感知

1.老师布置任务：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生朗读，老师巡视指导。

3.老师提问：课文主要写了什么内容？

4.学生回答，老师总结：课文通过描写母鸡的形态、习性以及与母鸡有关的趣事，表达了作者对母爱的赞美之情。

三、精读课文，深入理解

1.老师提问：课文中有哪些句子让你印象深刻？

2.学生回答，老师引导学生分析句子，如：“母鸡蹲在鸡窝里，望着小鸡，眼神里充满了慈爱。”

3.老师讲解：这句话运用了拟人的修辞手法，将母鸡赋予了人的情感，生动形象地表达了母鸡对小鸡的关爱。

4.老师提问：课文中有哪些地方体现了母鸡的勤劳？

5.学生回答，老师总结：如“母鸡每天早早地起床，忙着找食物，喂小鸡。”

6.老师讲解：这句话通过具体事例，展现了母鸡的勤劳品质。

四、合作探究，拓展延伸

1.老师布置任务：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

a.课文中的母鸡有什么特点？

b.作者为什么要写这篇文章？

c.你从这篇文章中得到了什么启示？

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。

五、总结全文，升华主题

1.老师提问：通过学习《母鸡》，你有什么感受？

2.学生回答，老师总结：母鸡虽然平凡，但它们用自己的行动诠释了母爱的伟大，让我们懂得了要珍惜母爱，关爱家人。

3.老师布置作业：

a.请同学们写一篇关于母爱的作文。

b.请同学们回家后，向父母表达自己的感激之情。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大。

2.老师鼓励同学们在生活中关爱家人，珍惜亲情。

七、课后拓展

1.老师布置课外阅读任务：请同学们阅读与母爱相关的文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等。

2.老师提醒同学们，在生活中关注亲情，学会感恩。六、学生学习效果1.阅读理解能力提升：学生通过自主朗读、小组讨论和老师的引导，对《母鸡》这篇课文有了深入的理解。他们能够把握课文的主旨，理解作者对母爱的赞美之情，并能从具体的事例中提炼出母鸡的勤劳和慈爱。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的感受和看法。通过口头表达和书面作业，他们能够运用课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，来表达自己的思想和情感。

3.情感体验和价值观培养：学生对母爱的主题有了更加深刻的认识，能够体会到母爱的伟大和无私。这种情感体验有助于学生树立正确的价值观，学会尊重和关爱家人。

4.文化自信的提升：通过学习课文，学生了解到了中华民族传统文化中对母爱的重视，增强了他们的文化自信。他们能够认识到自己作为中华儿女的责任和使命。

5.写作技能的提高：学生在完成作文作业时，能够结合自己的生活实际，运用所学知识和技巧，创作出内容丰富、情感真挚的作文。

6.合作学习能力的培养：在小组讨论和合作探究环节，学生学会了如何与他人沟通、合作，共同解决问题。这种能力对于他们的未来学习和生活都是非常有用的。

7.自主学习能力的发展：学生在课堂上能够主动提问、思考和解决问题，这表明他们的自主学习能力得到了提升。他们能够独立完成学习任务，并在遇到困难时寻求帮助。七、教学反思与改进教学反思是一种重要的教学活动，它可以帮助我们了解教学过程中的得与失，从而不断改进教学方法，提升教学质量。以下是我对本次《母鸡》教学的反思和改进措施：

1.课堂互动不足

在本次教学中，我发现课堂互动环节并不活跃，学生参与度不高。这可能是由于问题设计不够吸引人，或者是学生对于话题的兴趣不足。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，设计更多贴近学生生活实际、能够激发他们兴趣的问题，同时也要注意提问的技巧，鼓励学生积极思考，大胆发言。

2.学生情感体验不深

尽管学生在课堂上能够理解课文内容，但他们在情感体验方面似乎还不够深入。这可能是因为他们对母爱的理解还停留在表面，缺乏亲身体验。为了让学生更好地体会母爱的伟大，我打算在今后的教学中，结合多媒体资源和实际案例，引导学生进行情感共鸣，让他们从内心深处感受到母爱的力量。

3.课堂评价方式单一

在评价学生的学习效果时，我主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况。这种方式较为单一，无法全面评估学生的能力。为了改进这一点，我计划采用多元化的评价方式，如课堂提问、小组讨论、写作练习等，从不同角度评价学生的学习成果。

4.教学方法需要创新

在教学方法上，我意识到自己过于依赖传统的讲授法，缺乏创新。为了激发学生的学习兴趣，我打算尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、情境模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

5.课后延伸活动不足

在本次教学中，我对于课后延伸活动的设计不够充分。为了让学生在课堂学习的基础上，能够有更多的实践机会，我计划在今后的教学中，增加课后延伸活动，如组织学生进行小调查、观看相关视频等，以加深他们对课文主题的理解。八、课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我在《母鸡》这节课中采取的课堂评价方法：

1.提问与回答

在课堂教学中，我通过提问来检验学生对课文内容的理解。例如，我会问：“同学们，课文中的母鸡有哪些特点？”或者“你们认为作者为什么会对母鸡产生如此深的感情？”通过这些问题，我可以观察学生的回答是否准确、是否能够结合课文内容进行思考。同时，我也鼓励学生提出自己的观点，以促进他们的思维发展。

2.观察与记录

在课堂上，我会仔细观察学生的参与度和表现。例如，我会注意学生是否能够认真听讲、是否能够积极参与讨论、是否能够正确朗读课文等。通过这些观察，我可以记录下学生的学习状态，对于表现不佳的学生，我会给予个别辅导。

3.小组合作评价

为了培养学生的合作能力，我设计了小组讨论和合作探究的活动。在小组活动中，我会观察每个学生的贡献和表现，记录下他们的分工合作情况。此外，我会要求每个小组在活动结束后进行总结报告，以此来评价他们的合作成果。

4.课堂测试

为了全面了解学生的学习效果，我会设计一些课堂测试题，如填空、选择题、简答题等。这些测试题旨在检验学生对课文知识的掌握程度，同时也能够发现他们在学习过程中可能存在的薄弱环节。

5.作业评价

课后，我会认真批改学生的作业，包括作文、练习题等。在批改过程中，我会注重以下几点：

a.评价学生的答案是否准确、完整。

b.点评学生的写作技巧和表达方式。

c.针对学生的错误，给出具体的修改建议。

d.及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。典型例题讲解1.例题一：

课文原文：“母鸡蹲在鸡窝里，望着小鸡，眼神里充满了慈爱。”请用比喻的修辞手法，改写这句话。

答案：母鸡守护着鸡窝，眼中似有星辰，对小鸡们呵护备至。

2.例题二：

课文原文：“小鸡们在母鸡的庇护下，快乐地成长。”请结合课文内容，分析“庇护”一词的含义。

答案：“庇护”在这里指的是母鸡用自己的身体和小鸡们在一起，保护它们免受外界伤害，确保它们的安全。

3.例题三：

课文原文：“每当小鸡们遇到危险，母鸡总是第一个冲上前去。”请举例说明课文中的母鸡是如何表现出的勇敢。

答案：例如，当有狐狸或老鹰靠近时，母鸡会发出尖锐的叫声，提醒小鸡们注意危险，并勇敢地站在最前面，用身体挡住小鸡们，保护他们。

4.例题四：

课文原文：“母鸡用爪子