Module 11 unit1 In China,we open a gift later.英文版教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module11unit1InChina,weopenagiftlater.英文版教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module11unit1InChina,weopenagiftlater.英文版教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册教学内容本节课内容选自2024-2025学年外研版八年级英语上册Module11Unit1，主要围绕“在中国，我们晚些时候打开礼物”这一主题展开。通过学习，学生将掌握以下内容：1.理解并运用“openagiftlater”这一短语；2.学习描述礼物和庆祝活动的相关词汇；3.通过对话练习，提高口语表达能力。核心素养目标1.文化意识：通过学习关于中国文化和庆祝活动的词汇和表达，增强学生对中华文化的认识和理解。

2.语言能力：通过听说练习，提高学生运用英语描述礼物和庆祝活动的实际语言能力。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过完成任务和活动，提升解决问题的能力。

4.态度价值观：引导学生尊重不同文化，培养开放、包容的全球视野，树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在文化意识方面，他们对一些基本的西方节日和习俗有所了解。然而，对于中国的传统节日和庆祝活动，如春节、中秋节等，以及相关的英语表达，他们的知识相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是对与生活相关的主题。他们的语言能力逐渐增强，能够进行简单的对话和描述。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和实践活动来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和写作来提高语言水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述中国节日和庆祝活动时，可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题。此外，由于文化差异，学生可能难以理解某些文化背景下的表达方式。此外，学生在进行角色扮演和口语练习时，可能会感到紧张，影响表达的自然流畅。因此，教师需要提供适当的支持和鼓励，帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法和交际法，鼓励学生通过完成任务和实际交流来学习。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在不同场合下打开礼物的情景，提高口语表达能力。同时，组织小组讨论，让学生分享对中国节日的了解和庆祝方式。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示中国的传统节日图片和视频，增强学生的文化感知。此外，使用在线资源，如英语学习网站，提供额外的练习材料，拓展学生的知识面。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示中国的传统节日图片，如春节、中秋节等，引导学生回忆自己参与过的庆祝活动。

2.提问：“在中国，你们通常什么时候打开礼物？”鼓励学生用英语回答，并简要介绍自己国家的类似习俗。

3.引出本节课的主题：“InChina,weopenagiftlater.”，提示学生今天将学习相关的英语表达和词汇。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师讲解“openagiftlater”这一短语，并举例说明其用法。

2.介绍与礼物和庆祝活动相关的词汇，如：present,gift,celebration,festival,etc.，并让学生跟读。

3.通过图片和视频，展示中国不同节日的庆祝场景，让学生了解中国的文化背景。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，模拟在不同场合下打开礼物的情景。例如，生日派对、节日庆祝等。

2.词汇接龙：学生依次说出与礼物和庆祝活动相关的词汇，要求下一个词汇以“-ation”结尾。

3.语法练习：教师给出句子，让学生根据所学语法知识进行改写，如将简单句改为复合句。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“WhatisyourfavoritefestivalinChina?Why?”

2.举例回答：“Howdoyoucelebrateyourfestivalwithyourfamilyandfriends?”

3.举例回答：“Whataresometraditionalfoodsoractivitiesinyourcountry’sfestival?”

五、总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“openagiftlater”这一短语的用法。

2.学生分享自己在小组讨论中的收获，并互相评价。

3.教师总结本节课的重难点，如词汇、语法和角色扮演技巧，并给予针对性的指导。

重难点分析：

1.重点：正确运用“openagiftlater”这一短语，以及描述中国节日和庆祝活动的相关词汇。

2.难点：在角色扮演活动中，学生能够自然、流畅地运用所学词汇和语法知识进行交流。

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：

学生通过本节课的学习，能够熟练运用“openagiftlater”这一短语，并在实际交流中灵活运用。此外，学生对与礼物和庆祝活动相关的词汇有了更深入的理解，如present,gift,celebration,festival等。这些词汇的掌握有助于学生更好地描述自己的文化背景和参与的活动。

2.交际能力的提高：

在角色扮演和小组讨论活动中，学生有机会运用英语进行实际交流。通过模拟不同场合下打开礼物的情景，学生提高了口语表达能力，增强了自信心。同时，学生在互动中学会了倾听、表达和合作，这些交际技巧将对他们的日常生活和学习产生积极影响。

3.文化意识的增强：

通过学习中国的传统节日和庆祝活动，学生对中华文化的认识和理解得到提升。他们能够认识到不同文化之间的差异，并学会尊重和欣赏其他文化的习俗。这种跨文化意识的培养有助于学生形成开放、包容的世界观。

4.学习能力的培养：

本节课采用了任务型教学法和交际法，鼓励学生自主学习、合作学习和探究学习。学生在完成任务的过程中，学会了如何查阅资料、分析问题和解决问题。这些学习能力的培养将有助于学生在未来的学习中取得更好的成绩。

5.态度价值观的塑造：

学生在了解中国传统文化和习俗的过程中，逐渐树立了正确的价值观。他们认识到家庭、友情和传统文化在个人成长中的重要性，从而更加珍惜亲情、友情和传统文化。

6.词汇和语法知识的巩固：

学生在本节课中学习了与礼物和庆祝活动相关的词汇和语法知识，如形容词、副词和时态。这些知识的掌握有助于学生在日常英语学习中更好地运用所学内容，提高语言水平。

7.创新思维和创造力的激发：

在角色扮演和小组讨论活动中，学生需要发挥想象力，创造性地完成任务。这种活动有助于激发学生的创新思维和创造力，培养他们的团队协作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在本次课程中，教师将关注学生的出勤率、参与度和互动性。具体评价内容包括：

-出勤率：记录学生的出勤情况，确保学生能够参与整个教学过程。

-参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论。

-互动性：评估学生在课堂讨论中的互动情况，如是否能够倾听他人意见，是否能够提出建设性的观点。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重要环节，通过小组讨论成果的展示，可以评价学生的学习效果。评价内容包括：

-内容准确性：检查小组展示的内容是否准确反映了课程主题和相关知识点。

-语言运用：评估学生在展示过程中使用的英语表达是否准确、流畅。

-团队协作：观察小组成员之间的协作情况，包括分工明确、互相支持等。

3.随堂测试：

为了评估学生对课程内容的理解和掌握程度，教师将进行随堂测试。测试形式可以包括选择题、填空题和简答题。评价内容包括：

-知识掌握：检查学生对词汇、语法和句型的掌握情况。

-应用能力：评估学生能否将所学知识应用于实际情境中。

-思考深度：通过简答题，了解学生对课程内容的理解和分析能力。

4.学生自评与互评：

学生自评和互评是培养学生自我反思和评价能力的重要环节。教师可以引导学生进行以下评价：

-自我评价：学生反思自己在课堂上的表现，包括参与度、口语表达和团队合作等方面。

-互评：小组成员之间相互评价，提供积极的反馈和建议。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是教学评价的重要组成部分，教师应针对以下方面进行评价和反馈：

-学习态度：评价学生对英语学习的态度，包括学习兴趣、主动性和责任感。

-学习进步：观察学生在课程前后语言能力的变化，包括词汇量、语法运用和口语表达等。

-反馈建议：针对学生在学习过程中遇到的问题，提供具体的反馈和建议，帮助学生改进学习方法。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。学生们对“在中国，我们晚些时候打开礼物”这个话题挺感兴趣的，课堂气氛活跃，参与度也蛮高的。不过，在反思和总结的过程中，我还是发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能可以更加生动一些。虽然我展示了中国的传统节日图片，但感觉还是有点单调。或许我可以在展示图片的同时，配上一些相关的背景音乐或者视频，让学生在听觉和视觉上都有更丰富的体验。

新课讲授部分，我主要讲解了“openagiftlater”这个短语，还有相关的词汇。我发现，有些学生对于这些词汇的用法还是不太熟悉，所以在讲解的时候，我可能需要更加细致一些，多举几个例子，让他们在实际语境中理解这些词汇。

实践活动环节，我设计了角色扮演、词汇接龙和语法练习。这些活动挺受欢迎的，学生们在参与过程中也学到了很多东西。但是，我发现有些学生在角色扮演时，还是有点紧张，不敢开口。这可能是因为他们对英语口语表达不够自信。所以，我可能在今后的教学中，要多创造一些机会，让学生多练习口语，提高他们的自信心。

在小组讨论环节，学生们能够积极地参与到讨论中，分享自己对中国节日的了解。这让我很高兴，因为这说明他们对文化意识有了更深的认识。不过，我也注意到，有些学生在讨论中不太善于表达自己的观点，这可能是因为他们的英语表达能力还有待提高。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的口语表达训练。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在课堂上可能没有很好地控制时间，导致一些环节进行了超时。此外，对于一些学生的个别问题，我没有能够及时给予针对性的指导。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国传统节日故事集》

这本书收录了多个中国传统节日的起源、习俗和故事，通过阅读可以让学生更深入地了解中国文化，同时也能提高他们的阅读理解能力。

-视频资源：《中国节日文化》纪录片

这部纪录片以生动的方式展示了中国的传统节日，包括春节、中秋节等，通过观看视频，学生可以直观地感受节日氛围，增强文化意识。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生选择其中一个节日，阅读相关故事，并尝试用英语复述故事的主要情节。

-视频资源：学生可以观看纪录片中的一个或几个节日片段，记录下自己感兴趣的文化习俗，并在课堂上与同学们分享。

-自主学习：学生可以根据自己的兴趣，选择不同的节日进行深入学习，如查找更多关于该节日的英语资料，了解其历史背景、庆祝方式等。

-教师指导：教师可以推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供相关的节日主题文章和视频，帮助学生进行自主学习和拓展。

-解答疑问：学生在课后拓展过程中遇到的问题，教师应及时给予解答，帮助他们克服学习中的困难。内容逻辑关系①知识点：

-中国传统节日的庆祝方式

-与礼物打开时间相关的英语表达

-常用词汇：gift,present,celebration,festival,etc.

-常用句型：openagiftlater,Whatisyourfavori