七年级语文上册 第二单元 落叶教学实录 北师大版

七年级语文上册第二单元落叶教学实录北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以《落叶》为文本，结合七年级学生的认知水平，通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生体会文本中的自然之美，感受作者对生命的感悟。以课文内容为基础，通过小组合作探究，培养学生的合作精神和探究能力。同时，注重培养学生的审美情趣和语言表达能力。核心素养目标培养学生对自然景观的观察和感受能力，提升语言表达和审美鉴赏能力。通过学习《落叶》，引导学生体会作者对生命的感悟，激发学生对自然和生活的热爱，培养他们的人文素养和科学精神。同时，通过合作学习，锻炼学生的团队协作能力和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《落叶》中蕴含的自然之美和生命感悟。

2.学会运用多种表达方式，生动形象地描绘自然景物。

难点：

1.深入分析课文，挖掘作者的情感和写作技巧。

2.培养学生独立思考和表达的能力。

解决办法：

1.通过小组讨论、朗读体会，帮助学生理解课文内容，感受自然之美。

2.教师引导学生关注课文中描写手法和情感表达，指导学生进行仿写练习。

3.设计开放性问题，激发学生思考，鼓励学生表达自己的观点和感受。

4.结合生活实际，引导学生将课文中的感悟应用到日常生活中，提高学生的实际应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师引导，讲解课文背景、作者生平，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：分组讨论课文中的自然描写和情感表达，激发学生的思维活力。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生理解课文中的写作技巧和情感内涵。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：展示落叶图片、视频，增强学生对自然景物的直观感受。

2.教学软件应用：利用互动软件，让学生参与互动问答，提高课堂参与度。

3.板书设计：结合板书，梳理课文结构和重点内容，便于学生理解和记忆。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示落叶的图片或视频，引导学生观察落叶的形态和颜色，激发学生对自然美的兴趣。

2.提问：你们对落叶有什么样的感受？你们在秋天有没有观察到特别美丽的落叶？

3.引出课题：《落叶》，介绍作者及写作背景，引起学生的好奇心。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解课文《落叶》的写作手法和情感表达，强调作者对生命的感悟。

2.分析课文中的自然描写，引导学生体会作者如何运用细腻的笔触描绘落叶之美。

3.结合课文中的诗句，讲解作者如何借助自然景物抒发情感，培养学生的审美情趣。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每人挑选一片落叶，观察其形状、颜色、纹理等特点，并用文字描述。

2.学生展示自己的落叶描写，教师点评，引导学生发现自然之美。

3.学生分组讨论，如何将落叶的特点融入到作文中，提升自己的写作能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组，围绕以下问题进行讨论：

a.课文中的哪些描写让你印象深刻？

b.你认为作者想要表达怎样的情感？

c.你如何将课文中的写作手法应用到自己的作文中？

2.学生代表分享讨论成果，教师点评，鼓励学生积极表达自己的观点。

3.教师举例说明如何运用课文中的写作手法，如对比、拟人等，帮助学生突破写作难点。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调课文中的自然描写和情感表达。

2.学生分享自己在实践活动中的收获，教师点评，鼓励学生将所学应用到实际生活中。

3.教师强调本节课的重难点，如运用写作手法描绘自然景物、抒发情感等，指导学生在课后进行巩固练习。

教学流程用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够理解并背诵《落叶》这首诗，掌握诗中的基本意象和象征意义。

-学生能够识别并运用诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升自己的语言表达能力。

-学生能够分析诗人的情感态度，理解作者对生命的感悟，培养对自然和生活的热爱。

2.思维与能力方面：

-学生通过小组讨论和实践活动，提高了观察和思考能力，能够从不同的角度分析文本。

-学生在仿写练习中，锻炼了创造性思维和写作技巧，学会了如何将所学知识应用到实际创作中。

-学生在课堂互动中，增强了批判性思维能力，能够提出自己的观点并尊重他人的意见。

3.情感与价值观方面：

-学生通过学习《落叶》，感受到了诗人的情感共鸣，增强了情感体验和同理心。

-学生在欣赏自然美的过程中，培养了审美情趣，提高了对美的感知和鉴赏能力。

-学生在理解作者对生命的感悟后，对生命有了更深的认识，树立了积极的人生态度和价值观。

4.交流与合作方面：

-学生在小组讨论中，学会了与他人沟通和协作，提高了团队协作能力。

-学生在课堂展示和分享中，锻炼了公共演讲和表达能力，增强了自信心。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，提高了问题解决能力。典型例题讲解典型例题1：

《落叶》中，“一片片落叶，像一只只蝴蝶，在空中翩翩起舞。”这句话运用了什么修辞手法？请分析其效果。

答案：这句话运用了比喻的修辞手法。将落叶比喻成蝴蝶，形象地描绘了落叶在空中飘舞的景象，增强了诗句的生动性和形象感。

典型例题2：

请分析《落叶》中“落叶无声，却诉说着秋天的故事”这句话的深层含义。

答案：这句话通过拟人的手法，赋予了落叶以人的情感，表达了落叶在秋天的季节里，虽然没有声音，但它们的存在和变化却在诉说着秋天的故事，传递出一种静谧而深刻的意境。

典型例题3：

在《落叶》中，作者多次提到“秋天的脚步”，请举例说明作者如何通过不同的描写表现出秋天的脚步。

答案：

1.“秋天的脚步轻悄悄的，仿佛怕打扰了谁。”这里通过形容词“轻悄悄的”和动词“打扰”，描绘了秋天脚步的轻盈和悄无声息。

2.“秋天的脚步来了，带来了金黄色的果实。”这里通过“带来了金黄色的果实”，用具体的景象暗示了秋天的到来。

3.“秋天的脚步渐行渐远，leavesarefalling,onebyone.”（原文）通过直译和引用原文，增强了诗句的节奏感和秋天的脚步感。

典型例题4：

请解释《落叶》中“落叶是秋天的信使”这句话的意义。

答案：这句话意味着落叶作为秋天的象征，它们的出现预示着秋天的到来。信使一词暗示了落叶传递着秋天的信息，给人们带来季节变化的提示，也寓意着生命的传递和延续。

典型例题5：

在《落叶》的结尾，作者写道：“落叶，是秋天的诗篇，是生命的赞歌。”请分析这句话在全文中的作用。

答案：这句话作为全文的总结，深化了主题。它将落叶与诗歌、赞歌联系起来，将落叶提升到诗歌和赞歌的高度，强调了落叶所蕴含的深刻内涵和生命价值，使读者对落叶有了更高层次的理解和感悟。同时，这句话也强化了作者对自然和生命的赞美之情。教学反思与总结今天上了《落叶》这一课，总的来说，我觉得效果还是不错的。首先，我觉得导入环节挺成功的，通过展示落叶的图片和视频，一下子抓住了学生的眼球，激发了他们对自然美的兴趣，也为接下来的课文学习奠定了基础。

在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和实践活动相结合的方法。我发现，学生们在讨论环节特别活跃，他们能够积极地参与到课堂中来，这让我很欣慰。特别是在分析诗句的时候，学生们能提出很多有创意的观点，这让我意识到，只要给他们机会，他们就能展现出自己的才华。

但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解修辞手法时，有些学生还是不太理解比喻和拟人的区别，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地讲解这些概念，并且通过更多的例子来帮助学生理解和掌握。

在实践活动环节，我发现一些学生对于如何将落叶的特点融入到作文中感到有些困难。这让我反思，可能我在讲解写作技巧时没有做到足够的具体和实用。因此，我决定在接下来的教学中，提供更多实用的写作指导，比如提供一些写作模板，让学生在实践中逐步提高。

在教学总结方面，我觉得学生们在知识方面有了很大的收获。他们不仅学会了如何分析课文，还掌握了一些写作技巧。在情感态度上，他们对自然和生命有了更深的感悟，这对我来说是一个很大的成功。

当然，也存在一些不足。比如，课堂管理上，我发现有些学生注意力不够集中，这需要我在今后的教学中加强课堂纪律的管理。另外，对于一些学习基础较弱的学生，我在课堂上可能没有给予足够的关注，这可能导致他们在课堂上的参与度不高。我会在今后的教学中，更加注重个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

1.加强对修辞手法的讲解，提供更多实例，帮助学生理解和应用。

2.在写作技巧上，提供更多实用的指导，帮助学生提高写作能力。

3.优化课堂管理，提高学生的课堂注意力。

4.关注每个学生的学习进度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提升，学生们也能在语文学习的道路上越走越远。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上积极参与，对于教师的提问能够迅速回应，显示出良好的课堂参与度。

-朗读课文时，大部分学生能够准确地读出字音，且语气流畅，情感表达也比较到位。

-在讨论环节，学生们能够围绕话题展开讨论，提出自己的见解，体现出一定的独立思考能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论后，能够清晰地展示讨论成果，如对课文意象的解读、修辞手法的分析等。

-学生们的展示内容丰富，既有对文本内容的深入挖掘，也有对作者情感态度的理解。

-展示过程中，学生们能够相互补充，形成完整的讨论结果，表现出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对《落叶》这首诗的基本知识掌握得较好，如诗句的理解、作者的生平等。

-在测试中，学生对修辞手法的应用和文本分析方面表现出一定的困难，需要进一步加强指导。

-测试结果反映出学生对课文内容的理解程度较高，但在运用所学知识解决问题时仍需提高。

4.课堂互动反馈：

-课堂互动中，学生们对教师提出的问题能够认真思考，积极回答，显示出对知识的渴望。

-在互动过程中，学生们的回答显示出他们对课文内容的深入理解和自己的见解，体现出良好的学习态度。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予表扬