二年级语文上册 课文3 11《葡萄沟》教学实录 新人教版

二年级语文上册课文311《葡萄沟》教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级语文上册课文311《葡萄沟》教学实录新人教版教学内容二年级语文上册课文311《葡萄沟》教学实录新人教版

1.学习生字词，理解课文内容。

2.感受葡萄沟的美丽风光和丰富物产。

3.培养学生热爱家乡的情感。核心素养目标分析1.文化传承与理解：通过学习《葡萄沟》，培养学生对家乡风土人情的了解和热爱，增强文化自信。

2.语言建构与运用：引导学生运用语文知识，准确理解课文内容，提高语言表达能力和阅读理解能力。

3.思维发展与提升：通过分析葡萄沟的景物描写，培养学生的观察力和想象力，发展逻辑思维能力。

4.审美鉴赏与创造：让学生感受课文中的美，激发学生对自然美景的欣赏能力，培养学生的审美情趣。

5.人格修养与品格形成：引导学生从葡萄沟的和谐景象中体会团结互助的精神，培养良好的道德品质。学情分析二年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对世界充满好奇，喜欢通过感官体验来学习。在知识方面，他们对汉语拼音和简单的汉字有一定的基础，但词汇量有限，对课文的阅读理解能力尚在培养之中。

能力方面，学生的口语表达能力和书写能力正在逐步提高，但书写规范性和速度还有待加强。在思维素质上，学生的观察力和想象力较为丰富，但逻辑思维能力还需要通过系统的训练来培养。

行为习惯上，二年级学生通常表现出较强的求知欲和参与课堂活动的积极性，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在课堂学习方面，他们对新事物充满兴趣，但对于需要持续注意和思考的课文学习，可能会出现耐心不足的情况。

对于《葡萄沟》这一课文的学习，学生的知识基础使他们能够识别和朗读生字词，但在理解课文内容，特别是感受文中描绘的葡萄沟美丽风光和丰富物产时，可能会遇到一定的困难。因此，教学设计应注重引导学生通过直观感受和互动讨论来理解课文，同时，通过朗读、角色扮演等方式，提高学生的参与度和学习兴趣。此外，教师还需关注学生的个体差异，提供适当的辅导，确保每个学生都能在课程中有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《葡萄沟》课文教材，方便学生跟读和抄写生字词。

2.辅助材料：准备葡萄沟风光的图片、葡萄生长过程的视频，以及葡萄品种的图片，以帮助学生直观理解课文内容。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书生字词和课文重点。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生分组讨论课文内容，并准备实验操作台，用于演示葡萄生长的相关知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师出示葡萄和葡萄沟的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们知道葡萄沟在哪里吗？”

2.学生回答后，教师简要介绍葡萄沟的地理位置和葡萄的种植情况，激发学生的学习兴趣。

3.教师引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于葡萄沟的课文——《葡萄沟》。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师带领学生朗读课文，注意读音和节奏，让学生初步感受课文内容。

2.教师提问：“课文中有哪些描写葡萄沟的词语？”

-学生回答后，教师总结并板书：美丽、丰富、热情、甜蜜等。

3.教师引导学生分析课文中的景物描写，如：“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，五光十色，美丽极了。”

-学生举例回答：如“绿叶”、“五光十色”等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.教师组织学生进行“葡萄种植小能手”活动，让学生分组讨论如何种植葡萄。

-学生讨论并回答：如“选择合适的土地”、“适时浇水”、“防治病虫害”等。

2.教师播放葡萄生长过程的视频，让学生观察并总结葡萄的生长特点。

-学生回答：如“葡萄从发芽到成熟需要经过多个阶段”、“阳光充足有利于葡萄生长”等。

3.教师组织学生进行“葡萄品种大比拼”活动，让学生了解不同品种的葡萄特点。

-学生回答：如“红提”、“玫瑰香”等品种的特点和口感。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.教师提出问题：“课文中的葡萄沟给你留下了怎样的印象？”

-学生举例回答：如“葡萄沟的葡萄又大又甜”、“葡萄沟的人们热情好客”等。

2.教师提问：“如果你有机会去葡萄沟，你最想做什么？”

-学生举例回答：如“摘葡萄”、“品尝葡萄”、“了解葡萄种植技术”等。

3.教师提问：“你认为葡萄沟的美丽风光和丰富物产与当地人民的生活有什么关系？”

-学生举例回答：如“葡萄沟的美丽风光吸引了游客，带动了当地经济发展”、“丰富物产让当地人民生活富足”等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结葡萄沟的美丽风光和丰富物产。

2.教师强调课文中的重点词语和句子，如“五光十色”、“热情好客”等。

3.教师鼓励学生在生活中多观察、多思考，感受家乡的美好，热爱家乡。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习《葡萄沟》这一课文，培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高学生的语文素养。教学资源拓展一、拓展资源

1.葡萄的种植历史与分布：介绍葡萄的起源、栽培历史以及在世界各地的分布情况，让学生了解葡萄文化的广泛性。

2.葡萄的营养价值与药用功效：探讨葡萄的营养成分及其对人体的益处，以及一些传统的药用方法。

3.新疆地区特色水果介绍：介绍新疆地区除了葡萄之外的其他特色水果，如哈密瓜、石榴等，拓展学生对新疆水果文化的认识。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-推荐阅读《新疆的葡萄沟》等文学作品，让学生通过文学作品感受葡萄沟的自然风光和人文情怀。

-阅读《葡萄的故事》，了解葡萄的种植、采摘和加工过程，以及葡萄在人类历史中的地位。

2.视频拓展：

-播放《新疆葡萄沟的美丽风光》视频，让学生直观感受葡萄沟的自然美景。

-观看《葡萄的种植与加工》纪录片，了解葡萄从种植到成品的整个过程。

3.实践拓展：

-组织学生进行“葡萄种植体验”活动，让学生亲自动手种植葡萄，了解葡萄的生长过程。

-开展“葡萄美食制作”活动，让学生学习制作葡萄干、葡萄汁等食品，体验葡萄的多种用途。

4.课外阅读推荐：

-《葡萄沟的故事》：通过故事的形式，介绍葡萄沟的历史文化和葡萄的生长过程。

-《新疆风情》：介绍新疆的自然风光、民俗文化和特色水果，拓宽学生的知识面。

5.研究性学习：

-组织学生进行“葡萄沟的旅游资源调查”，了解葡萄沟的旅游资源及其开发情况。

-开展“葡萄的营养价值研究”，让学生通过查阅资料、实验等方式，研究葡萄的营养成分和健康益处。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，首先强调课文《葡萄沟》的主题，即赞美家乡的美丽风光和丰富物产。

2.教师引导学生总结课文中的重点词语和句子，如“五光十色”、“热情好客”等，并解释这些词语在课文中的含义和作用。

3.教师鼓励学生分享自己在学习过程中的收获，包括对葡萄沟的认识、对课文的理解以及对家乡的热爱。

4.教师强调课文中的情感表达，让学生体会作者对葡萄沟的喜爱之情，以及葡萄沟人民热情好客的品质。

当堂检测：

1.选择填空题：

-（）是新疆著名的葡萄产地。

A.北京B.新疆C.四川

-下列哪个词语不能形容葡萄沟的美丽？

A.美丽B.繁忙C.丰富

2.简答题：

-请简述葡萄沟的地理位置和葡萄的种植情况。

-请举例说明课文中的哪些句子表达了作者对葡萄沟的喜爱之情。

3.完形填空题：

-（）的葡萄沟，是个好地方。

A.美丽B.丰富C.热情

-（）的葡萄，一串串，挂满枝头。

A.大B.甜C.多

-（）的葡萄沟，欢迎你。

4.创作题：

-如果你是课文中的小葡萄，你会对葡萄沟说些什么？教学反思与总结今天上了《葡萄沟》这一课，感觉收获颇丰，但也意识到一些不足之处。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如图片展示、视频播放、小组讨论等，这些方法都得到了学生的积极响应。特别是小组讨论环节，学生们能够积极表达自己的想法，相互之间也能够互相启发，这样的互动让我感到很欣慰。

在教学方法上，我注重了学生的参与和体验。比如，在介绍葡萄沟的美丽风光时，我播放了相关的视频，让学生们直观地感受到葡萄沟的魅力。在讲述葡萄的生长过程时，我让学生们分组讨论，分享各自对葡萄种植的了解，这种实践性的学习方式让学生们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

当然，在教学过程中也有一些地方让我感到不足。比如，在讲解课文中的重点词语时，我发现部分学生对于“五光十色”、“热情好客”等词语的理解还不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词语的深入解析，帮助学生更好地理解课文内容。

在情感态度方面，学生们对家乡的热爱和对葡萄沟的向往表现得非常明显。通过学习这篇课文，学生们不仅了解了家乡的美丽风光，还感受到了家乡人民的热情好客。这种情感的培养是我教学的重要目标之一，看来我在这方面做得还不错。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在课堂上的注意力不够集中，有时会被周围的事物吸引。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，采取更加多样化的教学手段，提高课堂的趣味性，吸引学生的注意力。

此外，我还注意到，学生在书写方面存在一定的问题，比如字迹不够工整，书写速度较慢。针对这一问题，我计划在课后加强学生的书法练习，提高他们的书写能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《新疆的风土人情》或《葡萄沟的故事》，这些书籍可以让学生更深入地了解新疆地区的文化和葡萄沟的历史。

-视频资源：《新疆葡萄沟的四季风光》视频，通过视频让学生直观地感受葡萄沟不同季节的自然美景。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读推荐的书籍，了解新疆地区的风土人情，特别是葡萄沟的历史和文化。

-观看视频后，可以让学生写一篇观后感，分享自己对葡萄沟美景的感想和对当地文化的认识。

-教师可以组织一次小型的读书分享会或观看视频后的讨论会，让学生有机会展示自己的学习成果，并互相交流心得。

-对于对葡萄种植感兴趣的学生，可以推荐一些关于葡萄种植技术的科普文章或视频，让学生了解葡萄的种植和管理知识