2024-2025学年高中语文 第六单元 二 非攻教学实录2 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第六单元二非攻教学实录2新人教版选修《先秦诸子选读》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕《先秦诸子选读》中的《非攻》一文展开，重点分析墨子的非攻思想，引导学生理解其哲学内涵和现实意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中语文课本第六单元二的内容紧密相关，学生在之前的学习中已经接触过先秦诸子的思想，为本节课的学习奠定了基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、批判性思维和审美鉴赏能力。通过深入分析《非攻》一文，学生将提升对先秦诸子思想的理解，培养尊重多元文化、善于批判性思考的能力，并学会从文学作品中提炼审美价值，增强文化自信。三、教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解墨子非攻思想的内涵，包括其理论基础、历史背景和现实意义。

②分析《非攻》一文中墨子如何运用辩证法阐述非攻理念，引导学生把握文章的逻辑结构和论证方法。

2.教学难点，

①墨子非攻思想与儒家、道家等其他学派思想的对比分析，引导学生认识到不同思想体系的差异和互补性。

②结合现实，探讨墨子非攻思想在当代社会的应用价值，引导学生思考如何将传统文化与现代生活相结合。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《先秦诸子选读》教材，并提前预习《非攻》一文。

2.辅助材料：准备墨子及其非攻思想的图片、历史背景的图表以及相关视频资料，以帮助学生直观理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论，并准备黑板或投影仪，用于展示分析过程和讨论结果。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师通过展示墨子的画像和简介，引发学生对墨子及其思想的兴趣。然后，提出问题：“墨子为何提出非攻思想？这一思想在历史上有何影响？”引导学生思考，为新课的学习奠定基础。

2.新课讲授（用时15分钟）

①墨子非攻思想概述（用时5分钟）

教师简要介绍墨子的生平和主要思想，重点讲解非攻思想的核心内容，如兼爱、非攻、尚贤等，让学生对墨子的思想有一个初步的认识。

②《非攻》一文结构分析（用时5分钟）

教师引导学生分析《非攻》一文的篇章结构，包括引言、正文和结论，帮助学生把握文章的逻辑层次。

③墨子非攻思想的论证方法（用时5分钟）

教师结合具体段落，分析墨子如何运用辩证法论证非攻思想，如类比、对比、归纳等，引导学生学会从文学作品中提炼论证方法。

3.实践活动（用时15分钟）

①学生分组讨论（用时5分钟）

将学生分成小组，要求每组选取《非攻》一文中的一个观点，结合自身理解，进行讨论和论证。

②角色扮演（用时5分钟）

教师选取《非攻》一文中的几个角色，让学生扮演并展开对话，通过角色扮演加深对文章内容的理解。

③创作小作文（用时5分钟）

要求学生根据《非攻》一文的内容，结合自身观点，写一篇短文，表达对墨子非攻思想的理解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

①墨子非攻思想与儒家、道家思想的对比（举例回答）

学生讨论墨子非攻思想与儒家仁爱、道家无为思想的异同，如：“墨子强调兼爱，儒家强调仁爱，两者有何区别？”

②墨子非攻思想在当代社会的应用价值（举例回答）

学生讨论墨子非攻思想在当代社会的应用，如：“在当今社会，如何将墨子的非攻思想应用于人际交往？”

③墨子非攻思想的现实意义（举例回答）

学生讨论墨子非攻思想的现实意义，如：“墨子的非攻思想对当今世界和平有何启示？”

5.总结回顾（用时5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调墨子非攻思想的核心观点和论证方法，总结学生在讨论和实践活动中的收获。最后，提出思考题：“墨子非攻思想对我们有何启示？”鼓励学生在课后继续思考和探讨。

教学用时总计：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《非攻》一文，掌握了墨子非攻思想的核心内容，包括兼爱、非攻、尚贤等原则，以及对这些原则的理解和评价。学生能够分析墨子如何运用辩证法来阐述非攻理念，以及这些理念在古代社会中的作用和影响。

2.思维能力：

通过对《非攻》一文的深入分析，学生的批判性思维能力得到了提升。他们能够从不同的角度审视墨子的思想，进行对比分析，并能够提出自己的观点和见解。

3.语言表达能力：

在小组讨论和角色扮演的实践活动中，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们学会了如何清晰、有条理地表达自己的观点，如何有效地与他人沟通和协作。

4.文学鉴赏能力：

学生通过对《非攻》一文的学习，提高了文学鉴赏能力。他们能够识别并分析文章中的修辞手法、论证结构，以及作者的情感态度。

5.历史文化素养：

学生通过学习墨子的非攻思想，加深了对先秦时期历史文化的理解。他们能够将墨子的思想与当时的社会背景、其他学派的思想进行关联，从而形成对古代中国思想文化的整体认识。

6.应用能力：

学生能够将墨子的非攻思想与现实生活相结合，思考如何在现代社会中践行这些理念。例如，他们讨论了如何在人际交往中体现兼爱和非攻的精神，如何在冲突中寻求和平解决问题的方法。

7.创新能力：

在创作小作文的环节，学生展现了创新能力。他们不仅能够运用所学知识，还能够结合个人体验和思考，创作出具有独特见解的作品。

8.自主学习能力：

通过本节课的学习，学生培养了自主学习的能力。他们在课前预习、课中参与讨论、课后总结反思的过程中，学会了如何主动获取知识、处理信息和解决问题。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在本次教学中，我尝试采用了小组讨论和角色扮演的互动式教学方法，让学生在参与中学习，这种模式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。今后，我将继续探索更多互动环节，如辩论赛、案例分析等，以增强学生的主动性和创造性。

2.跨学科教学：在讲解《非攻》一课时，我将墨子的思想与哲学、历史、社会学等学科相结合，帮助学生从多个角度理解文本，这种跨学科的教学方式有助于拓宽学生的知识视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在课堂讨论中，我发现部分学生对于墨子思想的理解较为深入，而另一些学生则显得较为吃力。这反映出班级内学生基础知识存在差异，需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，实施分层教学。

2.课堂时间分配不够合理：在讲授过程中，我发现课堂时间分配上存在一些不足，特别是对于一些重要知识点讲解不够深入。在未来的教学中，我将更加注重时间管理，确保每个知识点都能得到充分讲解。

3.教学评价单一：本次教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的评价。今后，我将尝试多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及基于项目学习成果的评价，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强学情分析：在课前，我将更加细致地分析学生的知识基础和学习需求，以便在课堂上提供更有针对性的教学。

2.优化课堂时间管理：我会重新规划课堂时间，确保每个知识点都有足够的时间进行讲解和讨论，同时留出时间让学生进行实践操作。

3.实施多元化评价：通过引入学生自评、互评和项目学习成果评价，我将更加全面地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

4.提升教学互动性：在今后的教学中，我将继续探索和实践更多的互动教学方式，如小组合作、案例教学等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

5.加强课后辅导：对于学习基础较差的学生，我将提供额外的辅导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。同时，对于表现优秀的学生，我也将提供更深入的学习资源，以满足他们的学习需求。八、重点题型整理1.文章主旨概括题

题型示例：请概括《非攻》一文的主旨思想。

答案示例：《非攻》一文主旨在于阐述墨子的非攻思想，强调兼爱、非攻、尚贤等原则，反对战争，倡导和平共处。

2.人物形象分析题

题型示例：分析《非攻》中墨子的形象特点。

答案示例：墨子形象特点包括：博学多才、敢于直言、注重实践、具有强烈的正义感和责任感。

3.修辞手法运用题

题型示例：在《非攻》一文中，墨子运用了哪些修辞手法来论证非攻思想？

答案示例：墨子在《非攻》中运用了类比、对比、排比等修辞手法，如通过类比战争与疾病，对比战争与和平，以及排比战争带来的危害，来论证非攻思想。

4.文章结构分析题

题型示例：请分析《非攻》一文的篇章结构。

答案示例：《非攻》一文分为引言、正文和结论三个部分。引言部分提出问题，正文部分展开论述，结论部分总结观点。

5.思想内涵探讨题

题型示例：结合《非攻》一文，探讨墨子非攻思想在当代社会的现实意义。

答案示例：墨子非攻思想在当代社会的现实意义体现在：倡导和平共处，反对战争；强调道德伦理，促进社会和谐；提倡兼爱，缩小社会贫富差距。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生的课堂表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。在角色扮演环节，学生们表现出良好的表演能力和团队合作精神。有个别学生在讨论中表现出犹豫，需要教师及时给予鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组能够结合《非攻》一文的内容，提出自己的观点和见解。例如，一个小组通过对比墨子与儒家、道家的思想，指出墨子非攻思想在历史中的独特性。另一个小组则探讨了墨子非攻思想在当代社会的应用价值，提出了一系列具体的建议。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对《非攻》一文的理解和记忆。测试结果显示，大部分学生对文章的主旨和墨子的非攻思想有较好的掌握，但对于文章中一些细节的把握还不够精准。测试题目包括填空题、选择题和简答题，旨在全面评估学生的学习效果。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评与互评，他们能够客观地评价自己在课堂上的表现和小组讨论中的贡献。通过这一环节，学生意识到了自己的优点和不足，为今后的学习指明了方向。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对每位学生的积极参与表示肯定，并对表现不足的学生给予了鼓励和建议。教师评价指出，学生在讨论和实践活动中的表现反映出他们对于墨子非攻思想的兴趣和思考。对于学生的自评与互评，教师表示赞赏，认为这是学生自我反思和自我提升的重要途径。教师还针对学生在随堂测试中的不足，提供了相应的学习资源和建议，帮助学生巩固知识点。

总体来说，本次教学评价与反馈旨在全面了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。教师将根据评价结果，继续优化教学方法，提高教学质量，确保每位学生都能在课堂上有所收获。内容逻辑关系1.墨子非攻思想的核心知识点：

①兼爱：墨子主张无差别地爱所有人，反对贵族对平民的剥削。

②非攻：反对无端的战争和暴力，主张以和平方式解决争端。

③尚贤：提倡选拔贤能之人治理国家，反对世袭制度。

2.《非攻》一文的词句逻辑关系：

①“夫攻者，非