2 时、分、秒 第二课时 教学设计-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

2时、分、秒第二课时教学设计-2023-2024学年二年级下册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：苏教版二年级下册数学

内容：时、分、秒的认识和运用，包括时间的表示方法、钟面的结构、时针、分针、秒针的运行规律，以及时间计算的基本方法。核心素养目标培养学生对时间单位的理解和运用能力，提高学生的时间管理意识。通过学习时、分、秒，发展学生的逻辑思维和空间观念，增强学生的数学应用意识，激发学生对数学学习的兴趣。同时，培养学生细心观察、合作交流的学习习惯，提升学生的数学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对时间有一定的初步认识，能够识别一天中的时间顺序，如早上、下午、晚上。在之前的学习中，学生已经学习了简单的数数和简单的加减法，这为学习时、分、秒打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对时间这一抽象概念的学习也表现出一定的兴趣。学生的抽象思维能力正在发展，能够通过具体的事物（如钟表）来理解抽象的时间概念。学生的学习能力体现在能够通过观察、操作等活动来掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对时、分、秒的理解可能会遇到困难，因为这三个单位之间的转换关系较为抽象。学生在操作钟表时可能会混淆时针、分针、秒针的运行规律。此外，学生在进行时间计算时，可能会因为对计算规则的不熟悉而感到困难。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，如通过直观演示、实际操作和游戏化学习等。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物钟表，讲解时、分、秒的概念和钟面结构。

2.实验法：让学生亲手操作钟表，体验时针、分针、秒针的运行。

3.游戏法：设计时间竞速游戏，让学生在游戏中学习时间计算。

教学手段：

1.多媒体课件：展示动态钟表，帮助学生直观理解时间单位。

2.教学软件：利用软件模拟钟表，让学生在虚拟环境中练习时间计算。

3.教学辅助工具：使用教具钟表，让学生亲自感受时间单位的长度。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着向同学们问好：“同学们，今天我们要学习一个新的知识点，你们准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“那我们就开始吧。在我们日常生活中，时间无处不在，你们知道吗？今天我们要学习的就是时、分、秒。”

二、新课讲授

1.老师拿出一个实物钟表，向学生们展示：“同学们，看这个钟表，你们能告诉我它是怎样的吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“老师，这个钟表有12个小时刻度，还有一个长指针、一个短指针和一个最短的指针。”

3.老师点头称赞：“很好，非常准确。这个长指针是时针，表示小时；短指针是分针，表示分钟；最短的指针是秒针，表示秒。”

4.老师继续讲解：“那么，时针、分针、秒针在钟表上是如何运动的呢？”

5.学生们回答：“时针走一圈是12个小时，分针走一圈是60分钟，秒针走一圈是60秒。”

6.老师总结：“没错，这就是时针、分针、秒针的运行规律。接下来，我们来看一个例子，学习如何看时间。”

三、案例分析

1.老师在黑板上画出一张钟表，时针指向12，分针指向6，秒针指向12，问：“同学们，现在是什么时间？”

2.学生们回答：“现在是中午12点。”

3.老师接着问：“那如果时针指向3，分针指向9，秒针指向6，又是几点几分几秒呢？”

4.学生们经过思考，纷纷举手回答：“是下午3点45分。”

5.老师称赞：“非常好，你们已经掌握了看时间的方法。接下来，我们来进行一个实际操作。”

四、实际操作

1.老师拿出几个钟表模型，让学生们分组进行实际操作。

2.每个小组选出一个代表，代表负责观察钟表，其他成员负责记录时间。

3.老师说：“现在，我会在某个时间点喊‘停’，你们要迅速记录下时针、分针、秒针的位置。”

4.学生们认真观察，记录下时间。

5.老师喊“停”，学生们展示自己的记录结果。

6.老师点评：“同学们，做得很好。现在我们来验证一下，看看你们记录的时间是否准确。”

五、巩固练习

1.老师在黑板上列出几个时间点，让学生们用钟表表示出来。

2.学生们认真思考，用钟表表示出时间。

3.老师逐一检查，给予点评。

4.老师说：“同学们，现在我们来做一个时间计算题。如果现在是上午8点30分，经过2小时15分，现在是几点几分？”

5.学生们纷纷举手回答，老师逐一检查答案。

六、课堂小结

1.老师站在讲台上，总结今天所学的知识：“同学们，今天我们学习了时、分、秒，了解了它们在钟表上的表示和运行规律，还学会了如何看时间和进行时间计算。”

2.学生们齐声回答：“老师，我们学会了！”

3.老师说：“非常好。希望你们在课后能够多加练习，熟练掌握时、分、秒的知识。”

4.老师再次强调：“记住，时间是无价的，我们要珍惜每一分每一秒。”

5.课堂结束，老师向学生们挥手告别：“同学们，下课了，再见！”

六、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，用钟表表示出自己起床、上学、放学、睡觉的时间，并记录下来。”

2.学生们认真听讲，点头表示明白。

3.老师说：“希望大家能够通过今天的课程，学会珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。”

4.课后，学生们带着对时间的新认识，离开了教室。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时间的奥秘》：这本书以生动的故事形式介绍了时间的概念、历史和现代应用，适合二年级学生阅读，能够激发他们对时间的兴趣。

-《钟表的故事》：通过讲述钟表的历史和不同类型的钟表，帮助学生了解钟表的发展过程，增加对时间单位的认识。

-《时间管理小技巧》：这本书提供了一些时间管理的小方法，如如何制定时间表、如何合理安排学习和休息时间，对学生的日常生活有实际指导意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作一个简单的钟表，使用纸板、绳子、小针等材料，亲手体验制作过程，加深对时间单位结构的理解。

-通过互联网资源，学生可以查找关于地球自转、公转以及时间标准的相关信息，了解地球时间是如何被划分和标准化的。

-学生可以观察家中或学校的钟表，记录一天中不同时间段的钟表指针位置，分析时针、分针、秒针的运动规律。

-家庭作业可以布置学生记录一周内自己每天起床、上学、放学、睡觉的时间，然后计算平均睡眠时间和学习时间，帮助学生了解自己的时间利用情况。

-学生可以参与家庭或社区的时间教育活动，如参与时钟制作比赛、讲解时间知识等，提高他们的实践能力和表达能力。课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：在课堂教学中，我将通过提问的方式来评价学生的学习情况。我会提出一些基础性的问题，如“时针、分针、秒针分别代表什么？”以及“如何看懂一个钟表上的时间？”等，以此来检查学生对基本概念的理解程度。

（2）观察评价：我将密切观察学生的课堂参与情况，包括他们的注意力集中程度、回答问题的积极性以及与同学的合作情况。通过观察，我可以评估学生的课堂学习态度和参与度。

（3）测试评价：在课程结束时，我会进行一次小测验，测试学生对时、分、秒的认识和应用能力。测试将包括选择题、填空题和简单的计算题，以此来评估学生对知识的掌握程度。

（4）小组讨论评价：在小组活动中，我会观察学生在讨论中的表现，包括他们的表达清晰度、倾听能力以及团队协作精神。

（5）实践操作评价：通过学生实际操作钟表的时间，我可以评估他们对于时针、分针、秒针运行规律的理解和应用能力。

2.及时反馈：

对于课堂上的评价结果，我将及时给予学生反馈。对于正确回答问题的学生，我会给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心。对于回答错误的学生，我会耐心解释正确答案，并引导他们思考错误的原因。

3.发现问题与解决：

在课堂评价过程中，如果发现学生存在普遍性的问题，如对时间单位概念理解不深、时间计算不准确等，我会及时调整教学策略，通过讲解、示范、重复练习等方式帮助学生克服困难。

对于个别学生的问题，我会进行个别辅导，帮助他们理解难点，提高他们的学习效果。同时，我也会与家长沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校合力。

4.作业评价：

（1）认真批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

（2）详细点评：在批改作业时，我会对学生的答案进行详细点评，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

（3）及时反馈：我会确保作业反馈的及时性，让学生知道自己的进步和需要改进的地方。

（4）鼓励学生：在作业评价中，我会鼓励学生继续努力，尤其是对于那些进步较大的学生，我会给予特别的表扬。

（5）个别辅导：对于作业中表现不佳的学生，我会进行个别辅导，帮助他们提高作业质量。板书设计①本文重点知识点：

-时针、分针、秒针

-时、分、秒的顺序

-时、分、秒的运行规律

-时间计算的基本方法

②关键词：

-时针：长指针，表示小时

-分针：短指针，表示分钟

-秒针：最短的指针，表示秒

-钟面：12个小时刻度

-12小时制：一天分为12个小时

-60分钟制：一小时分为60分钟

-60秒制：一分钟分为60秒

③重点句子：

-“时针走一圈是12个小时，分针走一圈是60分钟，秒针走一圈是60秒。”

-“看时间时，先看时针，再看分针，最后看秒针。”

-“时间计算的基本方法是将小时转换为分钟，分钟转换为秒。”

-“时针和分针在钟面上重叠的时刻是整点，秒针每秒钟都在移动。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《时间的秘密》儿童科普书籍，通过有趣的故事和插图，向学生介绍时间的概念、历史和科学原理。

-视频资源：《时间的奥秘》科普视频，以动画形式展示时间的流逝和地球自转、公转等自然现象。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《时间的秘密》书籍，通过阅读了解时间的起源、时间的测量方法以及时间在人类历史中的作用。

-观看《时间的奥秘》科普视频，通过视频中的动画和讲解，加深对时间概念的理解，特别是地球的自转和公转对时间的影响。

-学生可以尝试记录下自己在一天中不同时间段的感受，如早晨起床、中午休息、傍晚活动等，通过记录来感受时间的流逝。

-学生可以与家人一起讨论时间的重要性，以及如何在日常生活中更好地管理时间，提高生活效率。

-教师可以推荐一些与时间相关的数学游戏，如“时间拼图”、“时间记忆”等，通过游戏来提高学生对时间单位的敏感度和应用能力。

-学生可以尝试制作一个简单的日历，记录下自己一周的日程安排，通过制作日历来练习时间管理和规划能力。

-学生可以收集一些关于时间的成语或谚语，如“光阴似箭”、“日月如梭”等，通过收集来了解时间在文化中的象征意义。

-教师可以组织一个“时间小讲师”活动，让学生在课堂上分享自己从阅读或视频中学习到的时间知识，促进学生的自主学习能力和表达能力。

教师指导与帮助：

-教师可以提供《时间的秘密》书籍的电子版或纸质版，方便学生阅读。

-对于学生在阅读或观看视频过程中遇到的疑问，教师可以提供解答或推荐相关的学习资源。

-教师可以组织小组讨论，让学生分享自己在拓展学习中的收获和困惑，通过讨论来加深对时间知识的理解。

-教师可以设计一些与时间相关的家庭作业，如让学生设计一个家庭时间表，以家庭为单位进行时间管理实践。

-教师可以鼓励学生参加学校或社区的时间主题活动，如时间知识竞赛、时间主题绘画比赛等，以激发学生的学习兴趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，比如让学生分组讨论时间问题的解决方案，这样不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队合作能力。

2.实物教学：我使用了实物钟表进行教学，让学生通过观察和操作来理解时间单位，这种方法比单纯的口头讲解更为直观有效。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏控制：在讲解时，我发现有些学生对时间单位的转换理解不够，这可能是因为教学节奏过快，导致部分学生跟不上进度。

2.学生差异关注不足：在教学过程中，我没有充分考虑到学生的学习差异，对于理解能力较弱的学生，我没有给予足够的个别指导。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂提问和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：为了确保每个学生都能跟上教学进度，我计划在讲解过程中适当放慢节奏，增加重复和巩固环节，确保学生能够充分理解时间单位的转换。

2.个别辅导与差异化教学：我会对学习困难的学生进行个别辅导