2024-2025学年新教材高中地理 第3章 产业区位因素 第2节 工业区位因素及其变化教学实录 新人教版必修2

2024-2025学年新教材高中地理第3章产业区位因素第2节工业区位因素及其变化教学实录新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“工业区位因素及其变化”为主题，通过结合新教材必修2第3章内容，引导学生深入理解工业区位因素及其变化对工业发展的影响。设计思路如下：首先，通过案例分析，让学生了解工业区位因素的概念和重要性；其次，通过小组讨论，让学生分析不同工业区位因素的变化及其对工业布局的影响；最后，通过实践操作，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的地理思维能力和实践能力。核心素养目标培养学生综合分析地理问题的能力，提升学生通过地理视角理解工业区位因素及其变化的洞察力。增强学生的区域认知，引导学生运用地理信息工具进行工业布局分析。同时，培养学生环境意识，认识到工业区位选择对资源、环境和社会经济的影响，形成可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的地理知识和工业发展相关的基础概念，如自然地理环境、社会经济因素等。他们可能对工业区位因素有一定的了解，但对于工业区位因素的具体分类、变化规律以及其影响等方面还缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对工业区位因素这一主题表现出一定的兴趣，因为他们对工业发展、城市规划等现实问题较为关注。学生的能力方面，具备一定的地理思维能力和逻辑推理能力，但分析复杂问题时可能存在困难。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：难以理解工业区位因素之间的相互作用；分析工业区位变化对区域发展的影响时缺乏实际案例；运用地理信息系统等工具进行工业布局分析时技术操作上的障碍。此外，学生可能对工业区位选择中的环境和社会问题缺乏足够的关注，难以形成全面的发展观念。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解工业区位因素的基本概念和理论，引导学生深入理解。

2.设计小组讨论活动，让学生分析典型案例，探讨工业区位因素的变化及其对工业布局的影响。

3.运用地图、图表等地理信息系统，辅助教学，增强学生对工业区位因素直观认识。

4.通过角色扮演，让学生模拟工业区位选择的过程，提高实践操作能力。

5.利用多媒体教学资源，如视频、动画等，激发学生学习兴趣，加深对工业区位因素变化的印象。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对工业区位因素的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否思考过为什么一些工厂会建在特定的地点？这与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于工业布局的图片或视频片段，让学生初步感受工业区位选择的重要性。

简短介绍工业区位因素的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.工业区位因素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解工业区位因素的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解工业区位因素的定义，包括其主要组成元素，如土地、水源、劳动力、市场等。

详细介绍各组成部分的功能和作用，使用图表或示意图帮助学生理解其相互关系。

3.工业区位因素案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解工业区位因素的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的工业区位案例进行分析，如钢铁厂、高新技术产业园等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解工业区位因素在不同行业中的应用。

引导学生思考这些案例对区域经济发展、环境保护和社会就业的影响，以及如何平衡这些因素。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个工业区位案例进行深入讨论。

小组内讨论该案例的区位因素分析，包括优势、劣势、机遇和挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对工业区位因素的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例背景、区位因素分析和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调工业区位因素的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括工业区位因素的定义、组成部分、案例分析等。

强调工业区位因素在促进经济发展、优化资源配置和保护环境方面的作用。

布置课后作业：让学生选择一个工业区位案例，分析其区位因素，并撰写一份简报，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对工业区位因素的兴趣，鼓励自主学习。

过程：

介绍一些与工业区位因素相关的最新研究或新闻，引导学生思考这些内容与课程学习的关联。

鼓励学生在课后查阅资料，了解工业区位因素的最新动态和发展趋势。

8.课堂总结与反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我评价能力。

过程：

让学生回顾本节课的学习内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生提出问题，教师进行解答，帮助学生巩固知识，提升学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-工业区位因素的历史演变：介绍不同历史时期工业区位选择的变化，如工业革命时期的集聚与扩散、现代工业区位选择的多元化等。

-工业区位选择的地理信息系统应用：探讨GIS技术在工业区位分析中的应用，如空间分析、数据可视化等。

-不同类型工业的区位特点：分析不同类型工业（如重工业、轻工业、高新技术产业）的区位选择特点，以及其对区域经济的影响。

-工业区位选择与环境保护：研究工业区位选择对环境的影响，以及如何实现工业发展与环境保护的协调发展。

-国内外典型工业区位案例：介绍国内外具有代表性的工业区位案例，如美国的“硅谷”、中国的“长三角”等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍和文献，如《工业地理学》、《区域经济学》等，以拓宽知识面。

-建议学生关注国内外工业区位选择的相关政策和发展动态，如国家产业政策、区域发展规划等。

-组织学生参观当地工业园区或企业，实地了解工业区位选择的实际情况。

-引导学生利用网络资源，如学术论文数据库、地理信息系统等，进行自主学习和研究。

-鼓励学生参与社会实践活动，如社区调研、环保志愿者等，将所学知识应用于实际问题的解决。

-建议学生撰写关于工业区位选择的论文或报告，锻炼写作能力和分析能力。

-组织学生开展小组讨论，分享各自对工业区位选择的理解和看法，提高团队合作能力。

-鼓励学生参加地理学科竞赛或科技创新活动，将所学知识应用于实践创新。

-建议学生关注工业区位选择对城市规划和区域发展的影响，思考如何实现可持续发展。板书设计①工业区位因素概述

-工业区位因素的定义

-工业区位因素的重要性

②工业区位因素的分类

-自然因素：土地、水源、能源、交通等

-社会经济因素：劳动力、市场、政策、基础设施等

③工业区位因素的变化

-工业集聚与扩散

-工业区位选择的影响因素变化

-工业区位选择的新趋势

④工业区位选择的影响

-对区域经济发展的促进

-对环境的影响

-对社会就业的影响

⑤工业区位案例分析

-案例一：钢铁厂的区位选择

-案例二：高新技术产业园的区位特点

⑥工业区位选择的原则

-经济效益原则

-环境保护原则

-社会效益原则课后作业1.作业内容：请分析以下工业区位案例，讨论其区位选择的主要因素，并评价其对当地经济和环境的影响。

-案例背景：某市计划在郊外建设一个大型石化工业园区。

-答案：主要区位因素包括交通便利、原料供应、劳动力成本等。对当地经济的促进作用包括创造就业机会、增加税收、促进相关产业发展等。但同时也可能对环境造成污染，影响周边居民的生活质量。

2.作业内容：结合教材内容，简要分析我国近年来工业区位选择的趋势，并举例说明。

-答案：我国工业区位选择趋势包括：沿海地区向内陆地区延伸、东部地区向中西部地区转移、城市周边向偏远地区扩散。例如，随着“一带一路”倡议的实施，西部地区的工业发展得到了加速。

3.作业内容：阅读教材中关于工业集聚与扩散的理论，讨论工业集聚对区域经济发展的影响。

-答案：工业集聚有利于提高生产效率、降低运输成本、促进技术创新和人才培养。但同时也可能导致资源过度集中、环境污染等问题。

4.作业内容：分析以下工业区位选择的原则，并举例说明其在实际应用中的体现。

-原则一：经济效益原则

-原则二：环境保护原则

-答案：经济效益原则体现在选择区位时