七年级生物上册 2.2.2《环境影响生物的生存》教学实录 （新版）苏教版

七年级生物上册2.2.2《环境影响生物的生存》教学实录（新版）苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为七年级生物上册2.2.2《环境影响生物的生存》，主要包括生物生存的外部环境因素和生物对环境的适应。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密，学生已具备基本的生物学知识，对生物的基本概念有一定的了解。本节课将结合教材内容，引导学生认识生物生存的环境因素，以及生物对环境的适应机制，帮助学生建立生态学的初步概念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究实践能力。学生将通过观察和实验，理解生物与环境的关系，形成对生态系统的基本认识。同时，通过分析生物对环境的适应，培养学生的批判性思维和问题解决能力，提升学生的科学探究精神和实践操作技能。重点难点及解决办法重点：

1.生物生存环境因素的理解：理解生物生存的外部环境因素，包括非生物因素和生物因素。

2.生物对环境的适应：识别和解释不同生物如何适应其生存环境。

难点：

1.环境因素对生物影响的具体机制：理解环境因素如何影响生物的生长、发育和分布。

2.生物适应环境的多样性：解释不同生物适应环境的方式和策略。

解决办法：

1.通过实例分析和小组讨论，帮助学生理解环境因素的具体影响。

2.利用模拟实验和案例分析，引导学生探究生物适应环境的多样性。

3.通过图表和模型，直观展示环境因素与生物适应之间的关系，帮助学生突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级生物上册2.2.2《环境影响生物的生存》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如生态系统的动画、生物适应环境的实例照片等。

3.实验器材：准备放大镜、显微镜、土壤样本、水样等实验器材，用于观察生物与环境的关系。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教室环境整洁，便于学生操作和观察。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，上一节课我们学习了生物的基本特征，今天我们将继续探索生物的生存环境，了解环境对生物的影响。请大家思考一下，你们认为生物的生存环境有哪些因素？

（2）学生：空气、水、土壤、阳光等。

（3）老师：很好，这些都是生物生存的基本条件。今天我们就来学习2.2.2《环境影响生物的生存》这一节。

二、新课讲授

1.生物生存的环境因素

（1）老师：同学们，首先我们来认识一下生物生存的环境因素。请大家翻开教材，看看书上是如何介绍这些因素的。

（2）学生：阅读教材，了解生物生存的环境因素。

（3）老师：大家找到了吗？生物生存的环境因素有哪些？

（4）学生：非生物因素和生物因素。

（5）老师：很好。接下来，我们分别来了解一下这两种因素。

（6）老师：非生物因素主要包括哪些？

（7）学生：光、温度、水、空气、土壤等。

（8）老师：那生物因素呢？

（9）学生：生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。

（10）老师：很好，大家掌握了这些基本概念。

2.生物对环境的适应

（1）老师：接下来，我们来探讨生物如何适应环境。

（2）老师：请大家看教材上的实例，分析一下这些生物是如何适应它们的生存环境的。

（3）学生：阅读教材，分析实例。

（4）老师：谁能给大家分享一下，你是如何理解这些生物适应环境的？

（5）学生：例如，沙漠植物适应干旱环境，它们的根系深入土壤，可以吸收到更多的水分。

（6）老师：很好，大家通过实例明白了生物适应环境的方式。

3.环境影响生物的生存

（1）老师：现在我们来探讨环境对生物生存的影响。

（2）老师：请大家思考一下，环境因素是如何影响生物的生存的？

（3）学生：环境因素可以影响生物的生长、发育、繁殖和分布。

（4）老师：很好，大家明白了环境对生物生存的影响。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）老师：请大家分组讨论，分析以下问题：生物是如何适应它们的生存环境的？环境因素对生物生存有哪些影响？

（2）学生：分组讨论，分享讨论结果。

2.实验操作

（1）老师：下面我们进行一个实验，观察生物在不同环境因素下的生长情况。

（2）学生：按照实验步骤进行操作，观察并记录实验结果。

四、课堂小结

（1）老师：同学们，今天我们学习了2.2.2《环境影响生物的生存》这一节，了解了生物生存的环境因素、生物对环境的适应以及环境对生物生存的影响。

（2）老师：希望大家通过这节课的学习，能够更好地理解生物与环境的关系。

（3）老师：课后请同学们完成以下作业：

1.复习本节课所学内容，总结环境对生物生存的影响；

2.查阅资料，了解一种生物的适应环境的方式；

3.思考：如何保护生物的生存环境？

五、布置作业

1.复习本节课所学内容，总结环境对生物生存的影响；

2.查阅资料，了解一种生物的适应环境的方式；

3.思考：如何保护生物的生存环境？教学资源拓展1.拓展资源：

-《生态学原理》书籍，介绍生态系统的基本概念和生态平衡的重要性。

-《生物与环境》科普文章，提供关于生物如何适应不同环境的案例研究。

-生态保护区和自然公园的介绍，展示现实中的生态系统和生物多样性。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《生态学原理》来深入了解生态系统的运作机制，特别是关于物种间相互关系和生态位的概念。

-组织学生进行小组项目，让他们选择一个具体的生态系统（如森林、海洋、湿地）进行研究，探讨该系统中的生物如何适应环境，并分析人类活动对该生态系统的影响。

-利用科普文章，让学生分析不同生物的适应策略，如沙漠植物如何节水、极地动物如何抵御寒冷等。

-鼓励学生参观附近的生态保护区或自然公园，实地观察生物与环境的关系，并记录观察结果。

-学生可以制作生态系统的模型，展示不同生物如何相互作用和适应环境，增强对生态平衡的理解。

-通过网络数据库或图书馆资源，让学生查找特定生物的适应性特征，如昆虫的变色、鸟类的迁徙等。

-设计一个关于环境保护的宣传活动，让学生向同龄人或社区成员传达保护生物多样性和环境的重要性。

-学生可以参与或模拟模拟自然环境变化的实验，如模拟温室效应对植物生长的影响，以直观地理解环境因素的变化对生物生存的潜在影响。

-鼓励学生参与社区服务项目，如清理垃圾、植树造林等，亲身体验环境保护的实际意义。课堂1.课堂评价

（1）提问评价：在课堂教学中，我将通过提问的方式来评价学生的学习情况。我会设计一系列与课本内容相关的问题，包括基本概念、实例分析和问题解决等。通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握程度和理解深度。

（2）观察评价：我将密切观察学生的课堂参与度、小组合作情况和实验操作能力。通过观察，我可以评估学生的主动学习能力和实践操作技能。

（3）测试评价：为了全面了解学生的学习效果，我将定期进行小测验或随堂测试。测试内容将涵盖本节课的主要知识点，包括选择题、填空题和简答题等。

2.作业评价

（1）作业批改：我将认真批改学生的作业，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。在批改过程中，我将关注学生的解题思路、答案的准确性和书写的规范性。

（2）作业点评：在作业点评中，我将针对学生的错误和不足进行具体分析，并提出改进建议。同时，我也会对学生的优秀作业给予肯定和表扬，鼓励学生继续努力。

（3）反馈与鼓励：我将及时向学生反馈作业评价结果，帮助学生了解自己的学习状况。对于表现优秀的学生，我将给予口头或书面的表扬，激发学生的学习兴趣和动力。对于学习有困难的学生，我将给予个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

3.评价实施

（1）课堂评价的实施：在课堂教学中，我将根据学生的回答和观察结果，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。对于回答问题有困难的学生，我将给予适当的引导和帮助。

（2）作业评价的实施：我将定期收集学生的作业，并在规定的时间内完成批改和点评。对于作业中的问题，我将通过个别辅导或小组讨论的方式，帮助学生解决。

（3）评价反馈的实施：在评价过程中，我将及时向学生反馈评价结果，帮助他们了解自己的学习状况。对于表现优秀的学生，我将给予表扬和鼓励；对于学习有困难的学生，我将给予个别辅导和关心。

4.评价效果教学反思与总结今天这节课，我们学习了《环境影响生物的生存》这一内容，总体来说，我觉得效果还是不错的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的体会。

首先，在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如小组讨论和实验操作。我发现，学生们在小组讨论中表现得非常积极，他们能够主动参与到讨论中，提出自己的观点，并倾听他人的意见。这种互动式的教学方式，不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的合作能力。在实验操作环节，学生们亲自动手，通过观察和记录，对生物与环境的关系有了更直观的认识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解生物适应环境的具体机制时，部分学生显得有些吃力。这说明我在讲解过程中可能没有做到深入浅出，需要进一步改进教学方法，让学生更容易理解。此外，实验操作的时间安排上，由于部分学生操作不熟练，导致整体进度有些滞后，这也需要我在今后的教学中进行调整。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对生物适应环境的多样性理解不够深入，需要我在今后的教学中加强这方面的讲解和引导。另外，课堂上的互动还不够充分，有些学生可能因为害羞或自卑而不愿意发言，我需要在今后的教学中创造更多的机会，让他们敢于表达自