七年级生物下册 4.3.2《发生在肺内的气体交换》第一课时教学实录2 （新版）新人教版

七年级生物下册4.3.2《发生在肺内的气体交换》第一课时教学实录2（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级生物下册4.3.2《发生在肺内的气体交换》第一课时，主要内容包括呼吸系统的组成、肺的结构和功能、气体交换的原理和过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习的呼吸系统有关，通过复习呼吸系统的组成和功能，帮助学生建立对肺结构和功能的认识，为学习气体交换奠定基础。核心素养目标培养学生科学探究精神，通过观察、实验等活动，让学生体验科学探究的过程，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。同时，培养学生的生物科学观念，理解人体呼吸系统在气体交换中的重要性，增强对生命现象和生命活动的认识。此外，激发学生对生物科学的兴趣，培养其终身学习的意识和能力。学情分析本节课针对七年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，对生物学充满兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生在小学阶段已初步接触过呼吸系统的知识，但对肺的结构和功能了解有限。他们对人体呼吸过程有一定的认识，但缺乏对气体交换原理的深入理解。

2.能力水平：学生在观察、实验等方面的能力有所提高，但实验操作技能和数据分析能力仍需加强。他们具备一定的逻辑思维能力，但在分析复杂问题时，往往缺乏系统性。

3.素质方面：学生具有强烈的求知欲，但自主学习能力和合作意识有待提高。部分学生可能存在学习兴趣不持久、注意力不集中等问题。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍能遵守纪律，但个别学生可能存在上课打瞌睡、做小动作等不良行为。部分学生可能对生物学实验课存在恐惧心理。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需在课堂上注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与实验和观察活动。

2.教师需根据学生的知识基础，调整教学内容和难度，确保学生能够理解和掌握气体交换的原理。

3.教师需培养学生的实验操作技能和数据分析能力，提高他们的科学探究能力。

4.教师需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习态度和课堂纪律。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级生物下册4.3.2《发生在肺内的气体交换》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的肺结构图、气体交换示意图、呼吸运动视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备肺模型、气球、吸管、量筒等实验器材，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段关于人体呼吸过程的动画视频，引起学生兴趣。

2.提问：大家知道我们是如何呼吸的吗？呼吸过程中有哪些重要的器官参与？

3.引导学生回顾呼吸系统的组成，为接下来的学习做好铺垫。

讲授新课（15分钟）

1.讲解呼吸系统的组成，重点介绍肺的结构和功能。

2.讲解肺泡的结构，强调其适于气体交换的特点。

3.讲解气体交换的原理，包括氧气和二氧化碳的运输方式。

4.讲解肺通气、肺换气的过程，以及呼吸运动的作用。

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：请同学们讨论一下，肺是如何进行气体交换的？

2.小组代表分享讨论结果，教师点评并纠正错误。

3.练习题：完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

课堂提问（10分钟）

1.提问：肺泡的哪些结构特点有利于气体交换？

2.提问：氧气和二氧化碳是如何在肺泡中交换的？

3.提问：呼吸运动是如何推动气体在呼吸道中流动的？

4.学生回答问题，教师点评并总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：大家认为人体在哪些情况下会进行过度呼吸？

2.学生讨论并回答，教师点评并总结。

3.教师提问：如果一个人长时间缺氧，会有哪些表现？

4.学生回答问题，教师点评并总结。

核心素养能力拓展（5分钟）

1.引导学生思考：人体呼吸系统的重要性是什么？

2.学生讨论并分享观点，教师点评并总结。

3.教师提问：如何保护我们的呼吸系统？

4.学生回答问题，教师点评并总结。

1.回顾本节课的主要内容，强调气体交换在人体呼吸过程中的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关注自己的呼吸健康，养成良好的生活习惯。

3.布置课后作业：请同学们收集关于呼吸系统疾病的资料，下节课分享。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-呼吸系统疾病介绍：收集关于哮喘、慢性阻塞性肺疾病（COPD）、肺结核等常见呼吸系统疾病的资料，包括病因、症状、预防和治疗方法。

-呼吸生理学实验：介绍一些基础的呼吸生理学实验，如肺活量测定、呼吸频率和深度测量等，以及实验原理和操作步骤。

-呼吸系统解剖图集：提供详细的呼吸系统解剖图集，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺等器官的结构和功能。

-呼吸系统疾病预防知识：收集关于如何预防呼吸系统疾病的资料，如戒烟、避免空气污染、加强体育锻炼等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍或文章，了解呼吸系统疾病的基本知识。

-组织学生参观医院或卫生机构，了解呼吸系统疾病的诊断和治疗过程。

-鼓励学生参与社区健康教育活动，如戒烟宣传、空气质量监测等，提高他们的社会责任感。

-通过网络资源，如在线课程、视频讲座等，让学生学习更深入的呼吸生理学知识。

-安排学生进行小组研究项目，选择一个特定的呼吸系统疾病，进行深入研究，包括病因、病理生理学、治疗方法等。

-利用多媒体技术，如制作PPT、视频或动画，展示呼吸系统的结构和功能，以及气体交换的过程。

-邀请呼吸科医生或专家进行讲座，让学生直接了解呼吸系统疾病的临床情况和预防措施。

-设计一些实践活动，如模拟呼吸运动、制作呼吸系统模型等，让学生通过动手操作加深对知识的理解。

-在家庭作业中，鼓励学生与家人分享所学的呼吸系统知识，提高家庭成员的健康意识。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《发生在肺内的气体交换》这一内容。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放动画视频，学生们对呼吸过程产生了浓厚的兴趣，提问环节也激发了他们的求知欲。不过，我发现有些学生对于呼吸系统的组成还是有些模糊，这说明我在导入环节应该更细致地复习一下相关知识点，为后续的学习打下更坚实的基础。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，力求让学生理解气体交换的原理和过程。我发现学生们对于肺泡的结构和功能比较感兴趣，所以在讲解这部分内容时，我花了更多的时间。不过，我也注意到，有些学生对于氧气和二氧化碳的运输方式理解起来有些吃力，这可能是因为他们对血液循环的知识掌握不够扎实。因此，我决定在接下来的教学中，加强对血液循环知识的复习和巩固。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和练习题，希望学生们能够通过合作和练习来加深对知识的理解。从学生的表现来看，他们能够积极参与讨论，但在完成练习题时，有些学生还是存在一些错误。这说明我在练习题的设计上可能需要更加细致，同时也要注意题目的难度适中，以便所有学生都能参与进来。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这有助于提高他们的参与度和思考能力。不过，我也发现有些学生在回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识的掌握不够牢固。因此，我决定在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时也要加强对他们知识掌握的检查。

在师生互动环节，我尝试通过提问和讨论来引导学生思考，但同时也意识到，有些问题可能过于简单，没有很好地激发学生的思考。今后，我会设计更多有挑战性的问题，让学生在思考中提升自己。

当然，也存在一些问题和不足。比如，我在讲解过程中可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的实际需求。今后，我会更加注重学生的反馈，根据他们的学习情况调整教学策略。

此外，我也发现有些学生在课堂上的注意力不够集中，这可能是因为他们对教学内容不够感兴趣。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地结合实际案例和生活经验，让学生感受到生物学与生活的紧密联系。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。我会认真总结这次教学的经验教训，为今后的教学提供参考和借鉴。我相信，通过不断努力，我能够更好地帮助学生们掌握生物学知识，激发他们的学习兴趣，培养他们的科学素养。板书设计①呼吸系统的组成

-鼻腔

-咽

-喉

-气管

-支气管

-肺

②肺的结构与功能

-肺泡：薄壁、多孔、富有弹性

-肺泡壁：单层上皮细胞

-肺泡囊：肺泡之间的连接结构

-肺泡间隔：毛细血管和弹性纤维

③气体交换的原理

-气体扩散：氧气和二氧化碳通过肺泡壁和毛细血管壁进行交换

-分压差：氧气和二氧化碳的扩散方向由分压差决定

-血液循环：氧气和二氧化碳通过血液循环运输到全身

④气体交换的过程

-肺通气：呼吸运动导致气体在呼吸道中的流动

-肺换气：氧气和二氧化碳在肺泡和毛细血管中的交换

-氧气运输：氧气通过血红蛋白结合运输到全身

-二氧化碳运输：二氧化碳通过血液运输到肺部排出

⑤呼吸运动

-肌肉：膈肌和肋间肌

-呼吸运动类型：吸气和呼气

-呼吸运动的作用：维持气体交换和呼吸功能课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问：

-通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度和理解深度。

-我会设计不同类型的问题，如选择题、填空题、简答题等，以覆盖不同的知识点。

-鼓励学生积极参与，对于回答正确的学生给予及时的肯定和表扬。

-对于回答错误的学生，我会耐心引导，帮助他们理解正确答案。

2.观察学生表现：

-在课堂上，我会注意观察学生的参与度、注意力集中情况、实验操作能力等。

-通过观察，我可以发现哪些学生需要特别关注，哪些学生可能存在学习困难。

-我会根据观察结果，适时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

3.小组讨论：

-我会设计一些需要小组合作完成的学习任务，让学生在讨论中互相学习，共同进步。

-通过小组讨论，我可以评估学生的沟通能力、团队合作能力和问题解决能力。

-我会在讨论过程中巡回指导，确保每个小组都能有效参与。

4.实验操作：

-在实验环节，我会观察学生的实验操作是否规范，能否按照步骤完成实验。

-我会鼓励学生独立操作，对于操作过程中出现的问题，我会及时给予指导和纠正。

-通过实验，我可以评估学生的动手能力和实验思维。

5.课堂测试：

-定期进行课堂测试，以检验学生对知识的掌握程度。

-测试题目设计要合理，难度适中，既能检验学生对基础知识的掌握，又能考察他们的分析问题和解决问题的能力。

-测试后，我会认真批改试卷，及时反馈学生的学习效果。

6.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-对于作业中的错误，我会详细解释错误原因，并提供正确的答案或解题思路。

-鼓励学生在作业中提出问题，培养他们的自主学习能力。

7.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价和互评，让他们认识到自己的优点和不足。

-通过自评和互评，学生可以学会反思自己的学习过程，提高自我管理能力。课后拓展1.拓展内容：

-《人体的呼吸系统》科普文章：推荐学生阅读关于呼吸系统结构和功能的科普文章，如《人体的呼吸奥秘》、《肺的功能与疾病》等，以加深对呼吸系统整体功能的理解。

-《肺活量测试》实验视频：提供一些肺活量测试的实验视频，让学生了解如何测量肺活量，以及肺活量与运动能力的关系。

-《呼吸系统疾病预防》健康手册：收集一些关于呼吸系统疾病预防的健康手册，介绍如何通过健康生活方式预防呼吸系统疾病，如戒烟、避免空气污染、保持室内空气新鲜等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述拓展材料，通过自主学习了解呼吸系统的更多知识。

-学生可以记录下阅读过程中的疑问，并在下节课上向教师提问，或与同学讨论。

-对于实验视频，学生可以尝试