5 玲玲的画-教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

5玲玲的画-教学设计-2024--2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《玲玲的画》是一篇充满童趣的课文，通过讲述小女孩玲玲画画的经历，展现了儿童对美好生活的向往和纯真的心灵。本节课的教学内容包括生字词的学习、课文朗读、理解课文内容以及感悟作者情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与二年级上册语文课本第二单元“生活中的语文”主题紧密相关。学生在本单元已经学习了一些有关描绘自然景色和生活的词语，如“美丽”、“快乐”等。通过本节课的学习，学生可以进一步丰富词汇，提高对语文知识的运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知力，通过朗读和背诵课文，提升学生对于语言节奏和韵律的感知能力。

2.增强学生的审美情趣，引导学生欣赏课文中的美好画面，激发学生对美好生活的向往。

3.培养学生的想象力，鼓励学生在理解课文的基础上，发挥想象，创作属于自己的故事。

4.提高学生的合作学习能力，通过小组讨论和交流，培养学生的团队协作精神。

5.培养学生的文化自信，让学生在了解传统节日和民间故事的过程中，增强对中华文化的认同感。学情分析二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的认知能力和语言表达能力相对有限。在知识层面，学生对课文中的生字词有一定的认识，但可能对一些生僻字和复杂词语的理解不够深入。在能力方面，学生的朗读能力、理解能力和想象力有待提高，他们需要通过教师的引导和示范来逐步提升。

素质方面，二年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂上保持专注是一个挑战。此外，他们的自我表达能力较弱，需要教师耐心引导和鼓励。行为习惯上，部分学生可能存在阅读兴趣不高、书写不规范等问题，这些都会对课程学习产生一定的影响。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.通过多种教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。

3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.通过反复朗读和书写练习，提高学生的语言表达能力和书写规范。

5.通过引导和鼓励，帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版语文二年级上册教材，以便学生能够跟随课本学习《玲玲的画》的内容。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如画画的工具和作品，以及简笔画教学视频，帮助学生更好地理解课文。

3.教学课件：制作PPT或教学软件，展示课文中的关键词句和美丽画面，提高课堂的直观性和吸引力。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论和绘画实践，如设置讨论桌和绘画区。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.教师展示一幅儿童画作品，引导学生观察并讨论：“你们觉得这幅画有什么特别的地方？”

2.学生自由发言，教师总结并引入课题：“今天我们要学习一篇关于小朋友画画的课文《玲玲的画》，一起看看玲玲画的画会有怎样的故事吧。”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师引导学生阅读课文第一自然段，提问：“玲玲为什么要画画？”

2.学生朗读并回答，教师总结：“玲玲喜欢画画，她希望通过画笔画出自己心中的美好世界。”

3.教师带领学生朗读第二自然段，提问：“玲玲画的是什么？”

4.学生朗读并回答，教师总结：“玲玲画的是一片美丽的花园，花园里有各种各样的花。”

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师出示花园图片，让学生发挥想象力，用自己的话描述一下画面。

2.学生分组讨论，每组选派代表进行描述，其他组进行评价和补充。

3.教师点评并总结，强调描绘画面时要注重细节。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“玲玲为什么要画花园？”

2.学生回答，教师总结：“玲玲希望通过画花园表达自己对美好生活的向往。”

3.教师提问：“你们还知道哪些表达对美好生活向往的方法？”

4.学生回答，教师总结并拓展：“除了画画，我们还可以通过唱歌、跳舞、写作等方式表达自己的向往。”

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：“如果你们也有一片美丽的花园，你们会画些什么？”

2.学生自由发言，教师点评并总结。

3.教师提出一个情景问题：“如果你们的花园里出现了一只调皮的小动物，你们会怎么办？”

4.学生分组讨论，每组选派代表进行回答，其他组进行评价和补充。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师提出问题：“在现实生活中，我们如何将内心的美好愿景转化为现实？”

2.学生回答，教师总结：“我们要通过努力学习，不断提高自己的能力，为实现美好愿景而努力。”

3.教师引导学生思考：“如何在生活中传递正能量？”

4.学生回答，教师总结：“我们要关心他人，帮助他人，用自己的行动传递正能量。”

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调学习的重要性。

2.布置作业：课后阅读《玲玲的画》全文，思考并分享自己最喜欢的画面。

3.学生按要求完成作业，教师巡视并给予个别指导。

教学过程设计总共用时45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-有关绘画技巧的书籍，如《儿童绘画教程》，可以介绍基本的绘画工具和技巧，帮助学生提高绘画能力。

-中国传统绘画艺术的相关资料，如《中国绘画史》，可以让学生了解中国传统绘画的审美特点和发展历程。

-现代儿童绘画展览的信息，如“全国儿童绘画展览”，可以让学生欣赏不同年龄段儿童的绘画作品，拓宽视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试不同的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩铅等，探索不同的绘画效果。

-组织学生参观美术馆或艺术展览，实地感受绘画艺术的魅力，激发学生的创作灵感。

-引导学生阅读有关绘画大师的传记，了解他们的创作故事和艺术理念，培养学生的审美情趣。

-开展绘画比赛或展览活动，让学生展示自己的作品，增强他们的自信心和成就感。

-结合课文内容，设计一些绘画主题，如“我的梦想花园”、“我最喜欢的动物”等，让学生发挥想象力，创作自己的作品。

-利用网络资源，如在线绘画教程或绘画社区，为学生提供更多的学习资源和交流平台。

-结合课文中的节日元素，如春节、中秋节等，引导学生创作与节日相关的绘画作品，增强文化认同感。

-鼓励学生参与社区艺术活动，如社区壁画创作，将艺术融入生活，提升社区文化氛围。

-组织学生进行户外写生，如描绘校园风景、公园景色等，提高学生的观察能力和表现力。

-结合课文中的故事情节，设计一些角色扮演活动，让学生通过绘画来表现故事中的角色和场景，加深对课文的理解。教学反思与总结今天上了《玲玲的画》这节课，总体来说，我觉得效果还不错。但回过头来，也有一些地方可以改进。

首先，我在导入环节设计了一些情境，比如展示儿童画作品，让学生们观察和讨论，这确实激发了他们的兴趣。但我发现，有些学生对于我的问题反应不够积极，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我意识到在今后的教学中，我要更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆发言。

在讲授新课的过程中，我尝试通过提问和朗读来引导学生理解课文内容。我发现，对于一些生僻的词语，学生们理解起来有些困难。这让我意识到，在教学过程中，我要更加注重词汇的解释和运用，帮助学生建立词汇库。

巩固练习环节，我安排了小组讨论和角色扮演，让学生们在互动中加深对课文的理解。不过，我发现有些学生在讨论中显得有些拘谨，这可能是因为他们不习惯在公共场合表达自己。因此，我打算在今后的教学中，多组织一些小组活动，让学生们在轻松的氛围中提高表达能力。

在课堂提问环节，我提出了几个问题，旨在引导学生思考。但有些问题过于简单，学生们都能轻松回答，导致课堂气氛略显平淡。我需要调整问题的难度，既要确保学生能够回答，又要让他们有所思考。

在师生互动环节，我尽量营造了一个开放、民主的课堂氛围。学生们在回答问题时，我给予了充分的肯定和鼓励。这让我感到欣慰，因为我知道这样的氛围有助于培养学生的积极性。

当然，教学中也存在一些不足。比如，有些学生在课堂上注意力不集中，这让我意识到需要加强对学生课堂纪律的管理。此外，我还发现，对于一些学生的个别问题，我没有给予足够的关注和指导，这是我在今后的教学中需要改进的地方。

总的来说，这节课让我深刻体会到了教学的艰辛和乐趣。我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们创造一个更加优质的学习环境。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-玲玲画画的原因和目的。

-课文中的画面描写和情感表达。

-传统节日和民间故事在课文中的应用。

②重点词语：

-玲玲：课文的主人公，代表儿童对美好生活的向往。

-画画：玲玲表达情感和创意的方式。

-美丽：课文中对画面和生活的描绘。

-向往：玲玲对美好生活的渴望。

③重点句子：

-“玲玲喜欢画画，她希望通过画笔画出自己心中的美好世界。”

-“玲玲画的是一片美丽的花园，花园里有各种各样的花。”

-“玲玲的画让她的生活变得更加美好。”

-“让我们一起用画笔画出心中的美好世界吧。”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《玲玲的画》全文，思考并回答以下问题：

-玲玲为什么喜欢画画？

-玲玲画的花园里有哪些花？

-你认为玲玲的画给她的生活带来了什么变化？

2.选择你最喜欢的课文中的画面，用自己的话描述一下这个画面，并画出这个画面。

3.以“我的梦想花园”为主题，发挥你的想象力，设计一个你心中的理想花园，并写出花园的特点和为什么你喜欢这个花园。

4.写一篇短文，讲述一个你帮助他人或者与他人合作的故事，并尝试用“帮助”、“合作”等词语来丰富你的描述。

作业反馈：

1.对于学生的阅读理解作业，我将重点关注学生对课文内容的理解程度，以及对问题的回答是否准确、完整。对于理解不准确或回答不完整的学生，我会提供针对性的指导和反馈，帮助他们更好地理解课文。

2.对于绘画作业，我会观察学生的绘画技巧和创意表现。对于绘画技巧不够熟练的学生，我会给出具体的绘画技巧指导；对于创意不足的学生，我会鼓励他们多观察生活，多思考，激发他们的想象力。

3.对于写作作业，我会评估学生的语言表达能力和故事叙述的连贯性。对于语言表达不够准确或故事叙述不连贯的学生，我会