9那个星期天 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

9那个星期天教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《9那个星期天》教学设计

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第12周星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过阅读《9那个星期天》，学生将提升对文学作品的理解能力，增强对历史背景的感知，同时培养对家庭关系和亲情的珍视。此外，课程还将引导学生通过文字表达情感，提高书面表达能力，并激发学生对写作的兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《9那个星期天》的主题思想和情感内涵。

2.学习作者如何通过细节描写和情感表达来塑造人物形象。

难点：

1.把握课文中的历史背景和时代特点，理解作者的情感寄托。

2.分析课文中的人物心理活动，体会人物的情感变化。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讨论，帮助学生了解课文的历史背景。

2.引导学生通过朗读和角色扮演，感受人物的情感变化。

3.采用小组合作学习，让学生共同分析课文中的细节描写，提升对人物形象的理解。

4.设计写作练习，鼓励学生模仿课文中的表达方式，提高自己的写作能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解课文背景和文学特点，激发学生的兴趣。

2.组织角色扮演活动，让学生深入体验课文中的角色情感，提升对人物心理的理解。

3.利用多媒体展示历史图片和视频资料，帮助学生直观感受课文中的历史背景。

4.设计小组讨论环节，鼓励学生分享对课文的理解和感悟，培养批判性思维。

5.结合写作指导，让学生尝试用文字表达对课文主题的思考和感受。教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们要学习的是《9那个星期天》这篇课文，这是一篇描写家庭亲情和成长故事的作品。在开始学习之前，请大家闭上眼睛，想象一下自己小时候的一个难忘的星期天，当时发生了什么，你的心情是怎样的？

2.学生角色：同学们纷纷分享自己的故事，课堂气氛活跃。

二、课文阅读与理解

1.老师角色：接下来，请大家阅读课文，注意以下几点：

a.课文的背景是什么？

b.主要人物有哪些？

c.课文讲述了哪些事情？

d.你认为课文想要表达的主题是什么？

2.学生角色：认真阅读课文，思考老师提出的问题。

三、课文分析

1.老师角色：同学们，现在我们来分析一下课文。

a.课文中的背景是怎样的？它与主人公的成长有什么关系？

b.课文中的主要人物有哪些？他们的性格特点是什么？

c.课文讲述了哪些事情？这些事情对主人公的成长有什么影响？

d.课文想要表达的主题是什么？你是如何理解的？

2.学生角色：积极发言，分享自己的看法。

四、讨论与交流

1.老师角色：同学们，现在我们来进行小组讨论，请你们结合课文内容，谈谈以下问题：

a.你认为主人公在这个星期天经历了哪些心理变化？

b.你认为主人公的父母对他的教育方式有什么特点？

c.你认为主人公的成长过程中，哪些因素起到了关键作用？

2.学生角色：小组内进行讨论，各抒己见。

五、角色扮演

1.老师角色：接下来，我们将进行角色扮演活动。请同学们根据课文内容，选择一个角色进行扮演，尽量还原角色的心理活动和情感变化。

2.学生角色：积极参与角色扮演，感受角色的情感。

六、总结与反思

1.老师角色：同学们，通过今天的学习，我们了解了《9那个星期天》这篇课文。在这篇课文中，我们看到了主人公的成长历程，也感受到了家庭的温暖。那么，你们在阅读这篇课文的过程中，有哪些收获呢？

2.学生角色：同学们纷纷分享自己的收获，课堂气氛热烈。

七、布置作业

1.老师角色：同学们，今天的作业是：

a.写一篇读后感，谈谈你对课文的理解和感悟；

b.搜集与课文相关的历史资料，了解课文背景。

2.学生角色：认真完成作业，期待下节课的分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-《9那个星期天》作者简介：介绍作者的创作背景、代表作品以及其作品中的家庭主题。

-同时代文学作品：推荐几篇与《9那个星期天》时代背景相似的作品，如《童年》、《骆驼祥子》等，帮助学生了解当时的社会风貌。

-相关历史事件：搜集与课文背景相关的历史事件，如抗日战争、解放战争等，让学生对历史有更深刻的认识。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读《9那个星期天》的作者其他作品，或者阅读同一时期其他作家的作品，以拓宽文学视野。

-角色研究：引导学生对课文中的角色进行深入研究，如主人公的成长背景、性格特点等，培养学生的批判性思维。

-家庭主题讨论：组织学生围绕家庭主题进行讨论，分享自己家庭的故事，增强对家庭关系的理解和感悟。

-历史背景研究：指导学生查阅历史资料，了解课文背景下的社会环境，提高学生的历史素养。

-写作实践：鼓励学生尝试以自己的视角写一篇关于家庭亲情的作文，运用课文中的写作技巧，提升写作能力。

-艺术欣赏：推荐与课文主题相关的电影、电视剧或绘画作品，让学生从不同艺术形式中感受家庭情感。

-社会实践活动：组织学生参与社区活动，如探访老人院、孤儿院等，亲身体验家庭温暖和社会关爱。

-课外阅读推荐：根据学生的兴趣和阅读水平，推荐一些与家庭、成长、亲情等主题相关的书籍，丰富学生的课外阅读。板书设计①本文重点知识点：

-课文主题：《9那个星期天》

-家庭亲情

-成长故事

-历史背景

②关键词：

-星期天

-家庭

-成长

-感悟

-亲情

③重点句子：

-“那个星期天，我第一次懂得了亲情的可贵。”

-“我看着妈妈，心里充满了感激。”

-“我明白了，成长就是学会珍惜。”

-“那个星期天，我长大了。”教学反思与总结今天，我们通过《9那个星期天》这篇课文，一起探讨了家庭亲情和成长的主题。在这节课中，我尝试了多种教学方法，也遇到了一些挑战，以下是我的一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我采用了让学生分享自己童年故事的方式，这个方法挺有效的，因为它能够迅速拉近与学生的距离，让他们在轻松的氛围中进入学习状态。不过，我发现有些学生分享的故事与课文主题关联不大，可能需要以后在导入环节更加明确地引导学生与课文内容相结合。

在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，通过角色扮演和小组讨论，学生们对课文的理解更加深入。但是，我也注意到，在讨论环节，部分学生表达自己的观点时显得有些拘谨，这可能是因为他们对课堂表达的自信心不足。因此，我打算在今后的教学中，多给予学生表达的机会，鼓励他们大胆发言。

在课文分析环节，我尝试引导学生关注细节，通过细节来理解人物心理和情感变化。我发现这种方法对学生理解课文有很大的帮助，他们能够更好地把握文章的主旨。不过，我也发现有些学生对历史背景的理解不够深入，这可能是因为他们对历史知识掌握不足。所以，我计划在今后的教学中，适当增加历史知识的讲解，帮助学生更好地理解课文。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生们对课文主题有了更深刻的认识，写作能力也有所提高。在情感态度方面，他们对家庭亲情有了更多的思考和感悟。当然，也存在一些不足之处，比如个别学生参与度不高，这可能是因为他们对课文内容不感兴趣或者对课堂氛围不适应。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以更加精准地引导学生与课文内容相结合，