2 回延安2024-2025学年八年级下册语文同步教学设计(统编版)

2回延安2024-2025学年八年级下册语文同步教学设计(统编版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2回延安2024-2025学年八年级下册语文同步教学设计(统编版)设计意图本教学设计旨在通过深入解读课文《回延安》，引导学生感受延安精神，理解革命历史，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。通过结合八年级下册语文教材内容，帮助学生提升文学素养，提高阅读理解能力。核心素养目标分析1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《回延安》的诗歌形式、语言特点，提高学生对古典诗词的审美感知。

2.增强学生的历史意识，引导学生理解延安在中国革命历史中的重要地位，树立正确的价值观。

3.培养学生的文化自信，让学生通过学习延安精神，增强对中华优秀传统文化的认同和自豪感。

4.提升学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提高学生的口语和书面表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.《回延安》诗歌的意象解读，理解诗歌中延安精神的内涵。

2.延安精神的时代价值，引导学生将其与现代社会相结合。

难点：

1.学生对延安历史的理解深度，需要通过教学活动激发学生对历史的兴趣。

2.学生对古典诗词的鉴赏能力，需通过具体案例分析来提升。

解决办法：

1.通过多媒体展示延安的历史图片和视频，增强学生的感性认识。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中探究诗歌意象，培养分析能力。

3.结合时代背景，引导学生思考延安精神在当代社会的意义，提升历史意识。

4.利用诗词鉴赏技巧，结合课文讲解，逐步提高学生的文学鉴赏能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、打印设备。

2.课程平台：统编版八年级下册语文教材配套资源平台。

3.信息化资源：延安历史图片、视频资料、相关诗词赏析文章。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、朗读展示。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《回延安》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对诗歌有什么了解？有没有听说过《回延安》这首诗？”

展示一些关于延安的历史图片或视频片段，让学生初步感受延安的历史氛围和诗歌的魅力。

简短介绍《回延安》的创作背景和作者，为接下来的学习打下基础。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《回延安》的基本概念、诗歌形式和作者风格。

过程：

讲解《回延安》作为一首诗歌的基本形式，包括诗的节律、韵律等。

详细介绍作者贺敬之的诗歌创作风格，以及这首诗在诗歌史上的地位。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《回延安》的特性和重要性。

过程：

分析《回延安》中的意象，如延安的山水、人民的生活等，探讨其象征意义。

探讨诗歌中的情感表达，如对延安的热爱、对革命历史的怀念等。

引导学生思考这首诗在当代的意义，以及如何通过诗歌传承和弘扬延安精神。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《回延安》相关的主题进行讨论，如诗歌中的意象、情感表达等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《回延安》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《回延安》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌形式、作者风格、案例分析等。

强调《回延安》在诗歌史上的地位和对当代的启示，鼓励学生进一步探索和欣赏诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《回延安》的读后感或分析文章，以巩固学习效果。知识点梳理1.诗歌形式与结构：

-了解诗歌的基本形式，包括诗的节律、韵律、平仄等。

-掌握《回延安》的诗歌结构，如四行一节，每节四句，押韵规律等。

2.作者与背景：

-认识作者贺敬之，了解其诗歌创作风格和主要成就。

-掌握《回延安》的创作背景，包括延安的历史地位和革命意义。

3.意象与象征：

-分析《回延安》中的意象，如延安的山水、人民的生活等。

-理解这些意象的象征意义，如延安精神的象征、革命胜利的象征等。

4.情感表达：

-探讨诗歌中的情感表达，如对延安的热爱、对革命历史的怀念等。

-分析情感表达的手法，如比喻、拟人、排比等。

5.历史与文化：

-了解延安在中国革命历史中的重要地位，以及其在文化传承中的作用。

-掌握延安精神的内涵，如坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务等。

6.阅读与鉴赏：

-学习如何阅读古典诗词，包括理解诗句、把握意境、分析情感等。

-培养对古典诗词的鉴赏能力，如欣赏诗歌的语言美、形象美、情感美等。

7.思考与讨论：

-引导学生思考《回延安》在当代社会的意义，以及如何传承和弘扬延安精神。

-鼓励学生从不同角度分析诗歌，提出自己的见解和观点。

8.写作与表达：

-学习如何将诗歌中的意象和情感转化为自己的语言，进行写作表达。

-通过写作练习，提高学生的文学素养和表达能力。

9.课堂互动与交流：

-通过小组讨论、课堂展示等形式，增强学生的参与感和互动性。

-鼓励学生积极提问、分享观点，营造良好的课堂氛围。

10.课后作业与拓展：

-布置与《回延安》相关的课后作业，如撰写读后感、分析文章等。

-推荐阅读相关书籍和资料，拓展学生的知识面和视野。板书设计①诗歌形式与结构：

-诗歌节律：四行一节，每节四句

-韵律规律：押韵，平仄搭配

②作者与背景：

-作者：贺敬之

-背景：延安革命历史，中国革命时期

③意象与象征：

-意象：延安山水、人民生活

-象征：延安精神、革命胜利

④情感表达：

-情感：热爱延安、怀念革命历史

-表达手法：比喻、拟人、排比

⑤历史与文化：

-延安地位：革命圣地

-延安精神：坚定信念、艰苦奋斗

⑥阅读与鉴赏：

-阅读方法：理解诗句、把握意境、分析情感

-鉴赏能力：语言美、形象美、情感美

⑦思考与讨论：

-现代意义：传承延安精神

-观点分享：多角度分析诗歌

⑧写作与表达：

-写作技巧：转化意象、表达情感

-表达能力：文学素养、语言运用

⑨课堂互动与交流：

-互动形式：小组讨论、课堂展示

-氛围营造：积极提问、分享观点

⑩课后作业与拓展：

-作业内容：读后感、分析文章

-拓展资料：相关书籍、资料反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合历史背景，深入挖掘《回延安》的文化内涵，让学生在了解诗歌的同时，也能感受到历史的厚重。

2.运用多媒体技术，将诗歌中的意象和情感通过图片、视频等形式呈现，增强学生的直观感受和情感共鸣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，对诗歌的解读可能过于理论化，未能充分调动学生的情感体验。

2.小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论深度和广度有待提升。

3.课后作业的布置较为单一，未能充分激发学生的创造性思维。

反思改进措施（三）改进措施

1.在诗歌解读时，注重引导学生结合自身情感体验，鼓励学生表达对诗歌的理解和感受。

2.在小组讨论环节，提前设计讨论话题，确保每个学生都有参与的机会，并引导他们深入探讨。

3.课后作业设计多样化，如诗歌朗诵、创作、绘画等，让学生在完成作业的过程中，发挥自己的创意和想象力。同时，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如参与社区活动、撰写心得体会等。

4.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学效果。

5.不断学习新的教学方法和手段，提升自身的教学水平，为学生提供更优质的教育资源。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《回延安》这首诗歌，通过分析诗歌的形式、意象、情感以及历史背景，我们了解了延安在中国革命历史中的重要地位和延安精神的内涵。诗歌中丰富的意象和深刻的情感表达，让我们感受到了作者对延安的深厚感情和对革命历史的深切怀念。

1.《回延安》的诗歌形式为四行一节，每节四句，押韵规律明显。

2.诗歌中的意象如延安的山水、人民的生活，都具有象征意义，代表了延安精神。

3.作者贺敬之通过诗歌表达了对延安的热爱和对革命历史的怀念。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.《回延安》的作者是谁？请简要介绍作者的主要成就。

2.请简述《回延安》的主要意象及其象征意义。

3.分析诗歌中作者表达的情感，并举例说明。

4.结合诗歌内容，谈谈你对延安精神的理解。

5.请用一段话概括《回延安》这首诗歌的主题。

学生完成检测后，教师进行批改和讲解，针对学生的答案进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。同时，教师可以根据学生的回答情况，对教学过程中存在的问题进行调整和改进，以确保教学效果。课后作业1.写作练习：

主题：《回延安》中的延安精神对我的启示。

要求：结合自己的生活实际，谈谈你对延安精神的理解，以及它对你个人成长的意义。

2.诗歌改写：

原文：《回延安》中的任意一段诗歌。

要求：尝试用现代白话文改写这段诗歌，保持原意不变，同时使语言更加通俗易懂。

3.诗歌朗诵：

选取《回延安》中的一段诗歌，准备一份朗诵稿，要求表达出诗歌的情感和意境。

4.主题讨论：

话题：《回延安》中的延安精神在当代社会的价值。

要求：小组讨论，每位成员至少提出一个关于延安精神在现代社会应用的实例或建议。

5.创意绘画：

主题：《回延安》中的意象。

要求：根据诗歌中的意象，创作一幅绘画作品，可以是素描、水彩或油画等。

答案示例：

1.写作练习：

（学生个人答案，以下为示例）

延安精神是一种坚定的信念和顽强的意志，它告诉我们，无论面对多大的困难和挑战，都要保持乐观向上的态度，勇往直前。在我成长的过程中，延安精神激励我不断克服困难，追求卓越。

2.诗歌改写：

（学生个人答案，以下为示例）

原文：“延河滚滚流，滚滚流，九曲连环水绕山。”

改写：“延河水滚滚，九曲弯弯，绕山流过，仿佛在诉说着革命的故事。”

3.诗歌朗诵：

（学生个人答案，以下为示例）

（朗诵稿内容，以下为示例）

延河啊，你滚滚流淌，九曲连环，你是革命的摇篮，你是战士的港湾。今天，我站在你的河畔，感受着你的脉搏，倾听着你的诉说，我明白了，你的名字，就