高中英语-人物介绍写作课教学设计学情分析教材分析课后反思

Module4UnitIWomenofAchievement人物介绍写作课教学设计

教学设计

案例名称高中英语必修Module4UnitIWomenofAchievement

人物介绍写作课

科目英语教学对象高一

课时一课时(45m)

教学目标语言能力：

1熟悉人物介绍的基本内容和结构。

2能利用相关词汇、高级句型写一篇

80词左右短文。

3学习使用and,定语从句等扩展信息

思维品质：

4健全完善的评价思维模式，形成正确的人

物评价体系

教学重难点能在灵活运用所学词汇和句型，进行语篇构

造，完成单元话题写作任务。

教学方法PPP(Presentation-Practice-Production)

Audiovisualmethod试听教学法

Situationalteaching情境教学

Communicativeteaching交际教学法

Cooperativelearning合作学习

Task-basedteaching任务型教学

1

教具Multimedia,blackboard

Teachingprocedures（教学过程）：

课前任务Before-classTask

1早自习背诵相关人物作文词汇清单

2课前观看《复仇者联盟四》预告片（今晚24时即将上映）

Doyoulikethemovie?Why?

Welikeitbecausetheheroesinit.

【设计意图】本任务旨在通过观看视频，激发学生兴趣。

课中探究During-class

2

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【设计意图】本任务旨在通过头脑风暴法对图片人物进行描述，同时通

过图片的对比，完善人物评价思维的角度，激活学生激活头脑中进行人

物描述的的形容词词汇并进行简单的描述。

Step2Keepthewordsinmind!

Game1Whocansaymorewordstodescribeamanin30senonds?

GroupA和GroupB各派出一人，在30秒内说出最多的人物描写词汇

Game2|两个小组分别同时单词接龙（翻译屏幕上的人物描写词汇）

1）依次说出英语单词

2）不知道说sorry,由下一位同学说

3）先说完20个为胜

1漂亮2随和3阳光4积极5善良6热心

7精力充沛的8意志坚定的9考虑周到的10有教养的

11勇敢12无私13慷慨14公平15帅气16外向

3

17幽默18自信19聪明20勤奋

【设计意图】贯彻英语新课标中的英语学习活动观，通过游戏调动学生

兴趣，同时巩固早自习所背诵的人物描写词汇，为人物写作夯实词汇基

础。

Step3.Followtherulesinthecomposition!

Agoodcomposition:contents;structure;language

r

1概况age,sex,birth-place,background

appearance,character

Icontents:y2事迹bigeventsinhisorherlife

（education/achievement）

I3评价evaluation

IIstructure1thebeginning--themainbody---theending

（凤头——猪肚——豹尾）

2thetense（时态）

介绍人物的文中一般会用到一般过去时、一般现在时和现在完成时。

若描述其出生和具体的过去行为一一般过去时

对现在的影响成就一现在完成时

世人的评价以及他的地位一一般现在时

theperson（人称）

introduceyourselfI

introducesomeoneelsehe/she

IIIlanguage

4

colorfulandaccuratewords;

briefandadvancedsentences

【设计意图】通过学生.d，问题回答，梳,人物介绍作文的基本内容

框架，及时态人称。

Step4.合并句子Canyoucombinethe2sentencesintoone?

1.介绍概况：同位语结构、分词结构，使文章简洁

(1)举%人例♦,究：AbrahamLincolnisthesonofapoorfamily.

HewasborninKentuckyin1809.

=>AbrahamLincoln,thesonofapoorfamily,

wasborninKentuckyin1809.［同位语］

练生活实例(本周刚刚举行的学校三人篮球赛)：

FaFushuaiiscapitainofthebasketballteam.

Hewillwinthematchwithhisstaffnextyear!

।>FaFushuai,capitainofthebasketballteam,willwin/won

thematchwithhisstaff!

(2)、名人例■:MichaelPhelpswasBorninMaryland,USAin1985.

MichaelPhelpsisafamousswimmer.

।>BorninMaryland,USAin1985,MichaelPhelpsisafamous

5

swimmer.［固定的分语短语］

练生活实例（班级篮球队主力）：CGwasborninJinan.

lieisaprettyandactiveboy.

।>BorninJinan,CGisaprettyandactiveboy.

2,描写外貌：巧用with短语

Myhistoryteacherisabeautifulwoman.

Shehaslonghairandbigeyes.（两只大眼睛，留着长发）

,>Myhistoryteacherisabeautifulwoman,

withlonghairandbigeyes.（两只大眼睛,留着长发）

练“级部主任”趣例：

HaiTaoisastrictbutkindman,withaconsiderateheart

andbroadchest.

扩展练习:

My______teacheris_____________,_

Mydeskmateis___________________,_

My____________________________________：

6

2.性格与成就：尽量用定语从句，非谓语动词短语等高级语句。

YueYunpengisaconfidentandhumorousman

Heispopularwithus.

I>YueYunpengisaconfidentandhumorousmanwhoispopular

withus.［定从］

iS\zueYunpengissoconfidentandhumorousthatheispopular

withus.［状从］

।confidentandhumourous,YueYunpengis

popularwithus.［非谓语］

本班帅气体育老师生动实例:

YanLinisatall,richandhandsomeman,whoweal1like.

扩展练习

_____isa_________________singerwho___________.

_so_______________that________________.

Being___________________,_______________________________

7

（2）片人实例探窕：[]NingZetaohasbrokentheworldrecord

（打破世界纪录）andgotthegoldmedal,hebecametheidol（偶像）

oftheyouth.

i>Havingbrokentheworldrecordandgotthegoldmedal,he

becametheidol（偶像）oftheyouth.

Havingfailedmanytimes,

hemanagedtoloseweight.

【设计意图】通过合并句子练习分词结构，定语从句，达到长短句灵活

运用的目的，并结合学生的实际生活中的虐，他人，，活热点,设计案

例，彻底激活学生学习探究的热情。

Step5Practice!（小语篇练习）

：“Canlovelyboysbecomemorecharmingwith

beautifullanguage?,,Tryyourbesttocombinethetwosentences!

1.TFBOYSisateenageChineseboyband.TheyarefromMainland,

8

China.

2.Theyareabout1.75-metre-tall.Theyhaveshortblackhair.

3.Theyareveryyoungandlovely.Theyareverypopularwith

peopleofallages.

4.Theypracticedskillsveryhard.Theysucceededatlast.

SummaryNow,whathaveyouknownaboutTFboys?（篇）

TFBOYSisateenageChineseboybandwhoarefromMainland,China.

Theyareabout1.75-metre-tallboyswithshortblackhair.Being

youngandlovely,theyarepopularwithpeopleofallages.Having

practicedskillsveryhard,theysucceededatlast.

【设计意图】通过句子整合写作练习，结合当红明星组合实例，将本节

课所学句法进一步增强学生语言运用能力和合作精神，达到当堂

检测的目的。

Step6Write（大语篇练习）

同♦情谊实例.某英语报社正组织的“感动校园人物”评选活动，你

班经过讨论，决定推荐——参加评选。请按以下要求写一篇100

词左右的文章。内容包括：

1.推荐_________的理由（外貌，性格，爱好，人际交往，评价等）；

9

2.列举1〜2个事例。

注意：文章开头已经给出，不计入总词数。

Afteraheateddiscussion,ourclasshasdecidedtorecommend

_________astheTouchingFigureonCampus.

Trytousethephrasesandsentencepatternswejustpracticed!

Mrs.Greenisawomanwith.....Sheisinterestedin•一She

isgoodat***Sheisa••,and•••ladywhoisalwayswilling

to.Sheissothatshe.Being...........

Having....,......Therefore,sheisthoughthighlyof

【设计意图】通过写作练习，结合同学情谊，将本节课所学内容

增强学生语言运用能力和合作精神，达到当堂检测的目的。

Step7.Homework.

假设你目前在英国参加英语培训班，住在Mrs.Green家。你需要完成培

训老师布置的作业：用英语描述你的房东。内容要点如下：

40岁左右，身材不高。2.容易相处，爱好广泛。3.对中国感兴趣。

注意：1词数80—1002可适当发挥，使内容连贯。

【设计意图】运用本节课所学，遣词造句，实现学习口标

10

人物介绍作文自助餐KnowledgeCafeteria

人物描写类作文清单

词汇清单背完再写，看看你的记忆力和准确性！！！！!

基本情况

1一个18岁的男孩a18-year-oldboy/aboyaged18

2一个1.8米的女孩a1.8-metre-tallgirl

3一个来自光明中学的学生astudentfromGuangmingMiddleScho

4出生于一个农民家庭beborninapeasantfamily

5从……毕业graduatefrom...

6以……为专业majorin

兴趣爱好

1对弹吉他感兴趣beinterestedinplayingguitar

2对弹钢琴有兴趣haveinterestinplayingpiano

3擅长打篮球begoodatplayingbasketball

4擅长踢足球dowellinplayingfootball

5喜欢登山likeclimbing

6喜欢骑车befondofridingbicycles

7养成复习的习惯formthehabitofreview

8培养广泛兴趣developvariousinterests

9做（科学）研究dosome(scientific)research

10音乐方面有天赋haveagiftformusic

11英语方面进步大makegreatprogressinEnglish

11

性格特点

1漂亮随和beautifulandeasy-going

2帅气外向handsomeandout-going

3阳光积极sunnyandactive

4幽默自信humorousandconfidence

5善良热心kindandwarm-hearted

6聪明勤奋intelligentanddiligent

7精力充沛的意志坚定的engergeticanddetermined

8考虑周到的有教养的considerateandeducated

9勇敢无私braveandselfless

10谦虚谨慎modestandcautious

11慷慨公平generousandfair

12有天赋的成功的talented/giftedandsuccessful

交际事业：

1与人相地处好getalongwellwithothers

2交了很多朋友makemanyfriends

3参加各种活动attendal1kindsofactivities

4受大家欢迎/有人缘bepopularwithus

5乐于助人bereadytohelpothers

6学习高效studyefficiently

7能灵活地解决问题solveproblemsflexibly

8沟通能力强haveastrongabilitytoconununitcatewithothers

12

9有合作精神haveteamspirit

10获得一等奖win/wonthefirstprizeincompetition

11献身教育事业devotehimself/herselftotheteachingcourse

12获得奖学金gainscholarship

评价：

(1)树立榜样setsbagoodexample

(2)赢得大家尊重winourrespect

(3)高度赞扬speak(think)highlyof---

(4)有…的殊荣/被授予behonouredas…

【设计意图】主要作为补充资料,让学生可以利用自习课下记忆背诵o

课堂效果分析--量规表

评价项评价内容及评级分值

目

★★★★★★★★★★★★自评师

★(良好)(及格)(需提评

(优秀)高)

课堂学1.能独立1.能独立1.和同学1.只能找

习中自自主的找自主的找一起找出出部分原

己对新出原文中出原文中原文中的文中的描

13

知识讲的描述性的描述性描述性词，述性词，组

授的收词，组和句词，组和组和句型；和句型；

获型并理解；句型；2.基本掌2.对老师

2.完全掌2.大体掌握老师所所讲知识

握老师所握老师所讲知识；一知半解；

讲知识；讲知识；3.在老师3.不能在

3.独立完3.在老师的讲解下，课上完成

成配套练的提示能完成配配套练习，

习。下，独立套练习。需下课后

完成配套进一步研

练习。究。

词汇新能完全掌能掌握多能掌握一在老师、同

语境中握并正确数课堂所半课堂所学的提示

自己掌运用课堂学描述性学描述性下，只能正

握新词所学描述词，组和词，组和句确运用中

汇的状性词，组和句型；在型；在老课堂所学

况句型。老师、同师、同学的少数描述

学的提示提示下可性词，组和

下能正确以正确运句型。

运用。用。

14

完成能能积极参能积极参能参与活参与活动

力提升与活动，与与活动，动，与同组不积极，被

篇一单同组同学与同组同同学合作动的接受

元话题合作探讨，学合作探探讨，在老他人的观

信息再在无教师讨，在老师的提示点。

梳理时参与的情师的提示下能基本

团队合况下，也能下能正确正确运用

作表现自主地正运用课堂课堂所学

确运用课所学描述描述性词，

堂所学描性词，组组和句型。

述性词，组和句型。

和句型。

课后巩1.流畅紧1.比较L写完文1.写完文

固练习凑的写好流畅紧凑章，要点齐章；

中相关文章；的写好文全；2.使用了

话题写2.使用了早；2.部分使一些所学

作任务所学词汇、2.部分用了所学词汇、语

的完成语法、句型使用了所词汇、语法、句型等

情况等知识；学词汇、法、句型等知识。

3.独立完语法、句知识，但错3.不能独

成写作任型等知误较多；立完成写

务。识；3.写作时作任务。

15

3.写作时需要老师

需要老师或同学帮

或同学帮助。

助。

学情分析

1.学生的英语水平

本课内容属于高一下学期的课程。这个阶段的高一学生经过高一

上学期的洗礼，英语水平和认知能力都有了一定的发展，多数学生能

够用英语获取信息、处理信息。学生的词汇量储备和定语从句等句型

掌握尚可，对于人物描写进行了两个单元的学习，有一定的写作能力。

基于此，教师可以根据高考要求设计形式多样的练习，达到能力提升

的教学目的。

多数学生对英语感兴趣，能够认识到英语学习的重要性。部分学

生英语基础较好，能用英语简单发表自己的见解。高一学生，思维活

跃、能积极主动的参与课堂活动，如小组讨论，问答练习等。

2学生对相关内容的了解

学生对时尚话题，身边重要他人，名人等很感兴趣，并且愿意进

16

步了解具体内容或进行翻译，本节课正好可以激发学生的好奇心和

求知欲。这也使各个教学环节的推陈出新堤供了可能。

学生为高一学生，具有较好的英语水平，感知能力较强。本课具

有较强的自主性，因为NomenofAchievement这一话题对学生来说

有较强的吸引力，而且学生有较强的表现欲。学生现有的水平，能够

听懂有关杰出女性人物话题的课堂指令并能用简单的英语交流；对名

人的生活有一定的了解。

早自习时，学生对人物介绍作文清单进行了背诵，为课上游戏的

开展做了一定的铺垫。上课前，通过观看《复仇者联盟四》预告片视

频，进一步激发学生兴趣。但对于具体词汇的选用有一定的困难。课

上图片对比，和相关重要他人的例子也能很好的调动学生的积极性。

课堂效果分析-一量规表

评价项评价内容及评级分值

★★★★★★★★★★★★自评师

★（良好）（及格）（需提高）评

（优秀）

课堂学1.能独立1.能独立L和同学1.只能找

习中自自主的找自主的找一起找出出部分原

已对新出原文中出原文中原文中的文中的描

知识讲的描述性的描述性描述性词，述性词，组

17

授的收词，组和句词，组和组和句型；和句型；

获型并理解；句型；2.基本掌2.对老师

乙兀全军2.大体掌握老师所所讲知识

握老师所握老师所讲知识；一知半解；

讲知识；讲知识；3.在老师3.不能在

3.独立完3.在老师的讲解下，课上完成

成配套练的提示能完成配配套练习，

习。下，独立套练习。需下课后

完成配套进一步研

练习。究。

词汇新能完全掌能掌握多能掌握一在老师、同

语境中握并正确数课堂所半课堂所学的提示

自己掌运用课堂学描述性学描述性下，只能正

握新词所学描述词，组和词，组和句确运用中

汇的状性词，组和句型；在型；在老课堂所学

况句型。老师、同师、同学的少数描述

学的提示提示下可性词，组和

下能正确以正确运句型。

运用。用。

完成能能积极参能积极参能参与活参与活动

力提升与活动，与马活动，动，与同组不积极，被

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篇一单同组同学与同组同同学合作动的接受

元话题合作探讨，学合作探探讨，在老他人的观

信息再在无教师讨，在老师的提示点。

梳理时参与的情师的提示下能基本

团队合况下，也能下能正确正确运用

作表现自主地正运用课堂课堂所学

确运用课所学描述描述性词，

堂所学描性词，组组和句型。

述性词，组和句型。

和句型。

课后巩1.流畅紧1.比较L写完文1.写完文

固练习凑的写好流畅紧凑章，要点齐章；

中相关文章；的写好文全；2,使用了

话题写2.使用了章；2.部分使一些所学

作任务所学词汇、2.部分用了所学词汇、语

的完成语法、句型使用了所词汇、语法、句型等

情况等知识；学词汇、法、句型等知识。

3.独立完语法、句知识，但错3.不能独

成写作任型等知误较多；立完成写

务。识；3.写作时作任务。

3.写作时需要老师

需要老师或同学帮

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或同学帮助。

助。

效果分析

通过对学生的课下调查及对学生对课堂教学效果量规表填写情

况的分析，我意识到在这堂课中，在今后的教学中，作为课堂教学的

引导者，我个人认为还需要在以下几个方面一直提醒自己：

1.对课堂的预设一定要再多些。课堂教学中，重难点的突出与学习

非常重要，但不能简单地认为学生学过了其他的知识点性词组和句型

就可以略过，这些知识点的复习与巩固对新授内容的学习仍然非常重

要。本堂课教学的重点在于：掌握与描述人物的外貌，基本信息，交

际情况及评价等相关词汇和短语，掌握并能正确运用With复合结构

描述外貌；熟练运用定语从句，so…that…结构表达观点。本节课教

学的难点在于通过思考，探究，讨论和合作等方式，应用所学内容，

用英语完成一篇人物描写习作，表达自信心，事业心和社会责任感，

烘托单元主题。针对高考对语法、知识点考查的改变，课堂设定了语

法填空题将词汇运用于新的语境中，以求在巩固本节课所学的基础上,

来提高学生的应用能力。

2.课堂重难点的授课过程中，教师不能为了用这种方法而用这种方

法，表面看起来好像效果有的，课堂也很热闹，这种方法使用的时候

究竟是否用到了实处，是否真正充分地让学生进行了操练，都是要注

意的地方。比如这堂课里，在词汇环节，我安排了分组比赛，可在

20

这个环节，教师给的时间却比较短，没有让学生充分地进行记忆和掌

握，这对后来的写作环节造成了一定的难度。

3.课堂教学的进行并不能为了这堂课而进行，还要综合考虑前后的

关联性，所学知识的复现，教师能教什么，选择教什么，如何教，怎

样为之后的教学内容作铺垫，都是要下很大的功夫的。

4.课堂教学的目的除了达到相关的知识与能力的目标要求，教师更

要牢牢记住英语教学的另一个重要目的，那就是要培养学生的学习兴

趣和学习能力。从如何授之以鱼到授之以渔。

所以在今后的课堂教学中，教师必须要注意让学生保持对英语学

习的兴趣，加强对学生学习习惯和能力的培养。

Module4Unit1WomenofAchievement人物介绍写作课

教材内容分析

本单元的中心话题是“人物介绍:Readingl课文通过介绍几位

生活在不同国度的杰出女性，探讨女性在社会生活中的地位，价值和

贡献，关注她们所面临的困难，讴歌她们在社会各个领域的成就。学

习本单元内容有助于提高学生对妇女的社会角色的认识，培养学生尤

其是女学生的自信心，事业心和社会责任感，建立正确的性别观和社

会观。

说与写部分，要求学生运用介绍人物品质和个性的形容词，口头

描述人物,然后把自己所选的人物故事，品质和个性写出来,该部分从

说与写的内容和方法两个方面给学生作了具体的提示.

21

本节课的设计作了以下有益探索。

1突破了内容上的限制，涉及到学生身边的重要他人,时尚人物,

社会热点人物，体现了时代性，生活性，并且更能够吸引学生的兴趣,

且不失励志人物的教育意义，并完善了学生人物评价思维体系。

2.关注了说与写，保证了语言的有效输出，具有可操作性，能

够用评价量规进行规范和指导。同时，最大程度上提炼了有关人物描

写的词汇与句型，并通过练习加以强化，有效地提高了语言应用的准

确性，达到了从读中学，在练中用的目的，多种形式完成单元写作话

题任务。

听说读写是语言学习的输入和产出中不可或缺的途径和方法，基

于此，个人认为本单元内容的教学应分为五个课时：

Period1Warming-up&ReadingI

Period2LanguagePoints

Period3ReadingII

Period4Listening&SpeakingfeExtensiveReading

Period5Writing

课堂评测练习

某英语报社正组织的“感动校园人物”评选活动，你班经过讨论，决

定推荐参加评选。请按以下要求写一篇100词左右的文

章。内容包括：

1.推荐的理由（外貌，性格，爱好，人际交往，成就，评

22

价等）；

2.列举1〜2个事例。

注意：文章开头已经给出，不计入总词数。

Afteraheateddiscussion,ourclasshasdecidedtorecommend

astheTouchingFigureonCampus.

Trytousethephrasesandsentencepatternswejustpracticed!

Sb.isa….boy/girlwith....

isinterestedin…

isgoodat---

isa,•,andladywhoisalwayswillingto….

Sheissothatshe….

Being.............

Having.............

Therefore,isthoughthighlyof

【设计意图】通过设置新厝境，在作文中应用所学形容词组和句型，

增强学生运用语言的能力。

课后巩固学案

基础巩固练习

一选词填空

isgoodathandsomepopular

friendly

hard-workinghumorousyoung

strict

Ofallmyteachers,Mr.Mooreistheonewhoimpressusmost.

Heisamanwithabignose.Thoughheis34,

helooksveryforhisage.Andheisoneofthemost

teachersinourschool.

Heteachingandtriesherbesttomakeevery

lessonlivelyandinteresting,wealllikehisstyle,

whichmakesuslaughandrelax.

Heiskindandtousafterclass,butheisrather

24

.withusinclass.Healwaysencouragesustobe

.Heoftensays,“Practicemakesperfect.z，

二.提升练习

假设你目前在英国参加英语培训班，住在Mrs.Green家。你需要完

成培训老师布置的作业：

用英语描述你的房东。内容要点如下：

40岁左右，身材不高。

容易相处，爱好广泛。

对中国感兴趣。

注意：1词数80—1002可适当发挥，使内容连贯。

三基础范文背诵

Myclassmate

Sheismyclassmate.IlernameisXuBingyu.Herfaceisround

anddimpled.Herhairstyleis（应力口上a）ponytail,andherhair

isjet-black.Shehastwobigandwateryeyesandlongeyelashes.

25

Shealsohasahigh-bridged（力口上nose）andtwosmallears.Her

mouthisgenerous,andherteethareeven.Shehasaroundchin

andabullneck.Herbackisstiff.Sheiskindofshortbut

reallycuteandpretty.Herdressistidyandfashionable,and

sheusuallywearsablackblouse.Ilersmileissunny.Weare

goodfriends.

YuanLongping

Born_onSeptember7,1937inChongqing,YuanLongpingwasfrom

apoorfarmer，sfamily.@Having_graduated_from_Southwest

AgricultureCollegein1953,hewassenttoworkasateacher

intheAgricultureSchoolinthewestofHunan.③Hebeganhis

researchinricein1964andgottheFirstNationalSpecial

PrizeforInventionin1981.@Heis_honoredasuFatherof

HybridRice“bytheinternationalfriends.@Famous_as_he_is,

hecareslittleformoneyandfame.

【设计意图】补偿性教学资料1