高中英语教学：Unit 3 Learning about Language 教案-人教版选择性必修第四册

Unit3Seaexploration

LearningaboutLanguage教学设计

科目：英语课题：LearningaboutLanguage课时：1课时

教学目标与核心素养：

知识目标：让学生了解动何不定式的用法。

能力目标：让学生学会分辨和判断动词不定式的应用情况。

情感目标：让学生能够正确运用动词不定式。

教学重难点

教学重点：让学生能够了解并运用动词不定式。

教学难点：判断哪些情况适合动词不定式。

课前准备：多媒体，黑板，粉笔

教学过程：

一、Pre-class

1.Greeting

2.Leading-in

教师活动：（1）让学生读ReadingandThinking板块的主阅读语篇，找出含有不定式的句子并标注其功

能，完成活动I。教师可针对动词不定式的功能和形式提问，帮助学生复习、巩固动词不定式在句子中的

主要功能。教师可提问：

Whatcananinfinitivefunctionas?

Whataretheformsofinfinitives?

学生活动：学生思考教师提出的问题。

活动目的：通过思考教师提出的问题导入本节课所讲内容一一动词不定式。

二、While-class

教师活动：引导学生学习动词不定式的用法。

动词不定式由动词原形”构成（在某些情况下可以省略to）,具有名词、形容词和副词的特征。其

否定形式为“not+动词不定式”。

学生活动：理解动词不定式的用法，学会举例说明。

教师活动：介绍动词不定式。

动词不定式的时态和语态形式

动词不定式没有人称和数的变亿，但有时态和语态的变化。具体形式如下表所示（以do为例）:

语态

主动语态被动语态

时态

一般式todotobedone

进行式tobedoing

完成式tohavedonetohavebeendone

完成进行式tohavebeendoing

动词不定式的句法功能

动词不定式在句中可以作主语、表语、宾语、定语、状语和补语等多种成分。

1.作主语

（1）动词不定式作主语时，在很多情况下都可以用v-ing替代，但表示某些具体情况，或表示较强烈的对

比，或在某些固定说法中时，通常不用v-ing替代。

（2）动词不定式作主语，谓语动词用单数形式。

（3）若动词不定式太长，则往往用it代替动词不定式作形式主语，不定式移至句末，以使句子结构平

衡。

Toerrishuman.金无足赤，人无完人。/人非圣贤，孰能无过。

Tofinishthisjobinonedayisimpossible.要在一天之内完成这项_11作是不可能的。（表示具体的情况）

It认veryinterestingtoplayinthesnowinwinter.冬天在雪地里玩是很有趣的。

2.作表语

动词不定式置于be动词后而作表语时，常表示将来的动作或起解释说明的作用，其主语常常是dream,

wish,idea,plan,tsk,purpose»duty,job等表示意向、打算、职贲等意义的词。

Hisdreamistobecomeanastronaut他的梦想是成为一名字航员。

Mymaintaskistoget（hiscompanyrunningsmoothly.我的主要任务是使这家公司运转顺利。

3.作宾语

(1)有些动词后常跟不定式(而不跟v-ing)作宾语，如decide,afford,agree,attempt,choose,

detemine»demand,expect,fail,hope,manage,offer,plan,prepare,pretend,promise,refuse等。

Tina'sdecidedtogotoRomeforherholidays.蒂娜已决定去罗马度假。

Mydadhasofferedtopickusup.我爸爸主动提出开车来接我们。

1can'taffordtotakeflyinglessons.我付不起飞行驾驶课程的费用□

Shefailedtopassherdrivingtest.她未能通过驾照考试。

（2）用于“动词+it+adj./n.+动词不定式”结构中，其中il为形式宾语，动词不定式为真正的宾语。能用于

该结构的动词有feel,find,think,believe,consider,make等。

Ifinditpleasanttoworkwithhim.我发现跟他一块儿工作挺愉快的。

Ithinkitusefultolearnaforeignlanguage.我认为学一门外语是有用的。

4.作定语

动词不定式作定语时，应放在被修饰词的后面。

（1）动词不定式作定语的几种情况：

①序数词、形容词最高级或thelast/theonly/thenext等后或被这些词修饰的名词后常用动词不定式作定语。

Heis（hebestmantodo【hejob.他是做这项工作的最佳人选。

Heisalwaysthefirsttocomeandthelasttoleave.他总是第一个来，最后一个走。

②抽象名词time,way,reason,chance,opportunity,ability,promise,attempt等后常用动词不定式作定

语。

Interestisasvitaltolearningastheabilitytounderstand»evenmoreso.对于学习来说，兴趣同理解能力一样重

要，甚至更重要.

Hemadeapromisetocomehereontimetomorrow.他许诺明天按时来这儿。

③something,nothing,any【hing等不定代词后常用动词不定式作定语。

Doyouhaveanythingtosay?你有什么要说的吗？

④动词不定式作定语可表示将来的、还没发生的动作。

Hesaidhehadanimportantmeetingtoattend.他说他有一个重要的会议要参加。

Therearcstillmanyproblemslubesolvedbeforewearcreadyloralongslayondiemoon.

在我们准备好长时间停留在月球上之前，还有许多问题要解决。

⑤在therebe句型中，作主语的名词后可接动词不定式作定语，不定式用主动式或被动式均可，一般用主

动形式表示被动意义。

Thereisnothingtoworry/tobeworriedabout.没什么可担心的。

注意：

在由erebe句型中，当由讲话人去执行不定式的动作，表示义务、责任或必要性时，动词不定式多用主动

形式；由别人去执行动作，表示可能性时，多用被动形式。如：

Therearestillmanythingstotakecareof.还有许多事需要我们处理。（讲话人处理）

Therearcstillmanythingstobetakencareof.还有许多事需要处理。（别人处理）

（2）动词不定式中的动词与被修饰词之间的关系

①动宾关系

当动词不定式中的动词与被修饰词之间是逻辑上的动宾关系时，动词不定式既可以用主动形式，也可用被

动形式，这取决于动词不定式所表示的动作是否是由句子的主语发出的。试比较：

Doyouhaveanythingtosend?你有什么东西要寄吗？（动词不定式losend所表示的动作的执行者是主语

"you”）

Doyouhaveanythingtobesent?你有什么东西要（我或别人）寄吗?（动词不定式（tobesent表示的动作

的钱不是主语，而是"我"或“别人”）

②主谓关系

动词不定式中的动词与被修饰词之间有逻辑上的主谓关系，是指被修饰词是动词不定式中的品词的逻辑主

语，此时的动词不定式相当于关系代词作主语的定语从句。

Weneedsomeonetohelpwiththeneedthatcanhelpwiththework.

我们需要有人来帮忙做这工作。

Inourschoolsheistheonlystudenttoattendtheimportantmeeting.=Inourschoolsheistheonlystudentthatis

toattendtheimportantmeeting.

她是我们学校唯一一名要去参加这次重要会议的学生。

5.作状语

动词不定式可用作目的状语•、原因状语、结果状语等。

（1）作目的状语

动词不定式作目的状语时，其所表示的动作发生在谓语动词所表示的动作之后，一般放在句子后部，表示

强调，也可位丁句首；其前可加inorder和suas,但加soas时不能放在句首。

Icameheretosaygoodbyetoyou.我来这儿是为了向你告别。

Heranfastallthewaysoasto/inordertocatchthefirstbus.

他一路快速奔跑以便赶上第一班公共汽车。

Inordertopasstheexam,hestudiedhardtillmidnight.

为了通过考试，他努力学习到半夜。

（2）作原因状语

动词不定式常跟在作表语的形容词和过去分词之后，用来说明产生某种情绪或作出某种评价的原因。此类

词有happy,lucky,surprised,sorry,glad,delighted,eager,anxious,ready,foolish,interested,careless

等。

Werequitegladtomeetyouhere.我们很高兴在这儿见到你。

Theywereverysurprisedtobeinformedofthenews.被告知这个消息他们很吃惊。

Youwerecarelesstoleaveyourbikeunlocked.放下自行车不锁，你真粗心。

(3)作结果状语

动词不定式作结果状语时往往表示意想不到的或是不愉快的结果。其前有时可以加上0nly以加强语气。

Hegottothestationonlytobetoldthetrainhadgone.

他到了车站，却被告知火车已经开走了。

注意：

现在分词(短语)作结果状语多表示顺其白然的结果，即句子和结果状语方间有一定的因果关系。

Jackhasmadegreatprogress,makinghisparentsveryhappy.

杰克取得了巨大的进步，这让他的父母很高兴。

6.作补语

(1)ask,tell,invite,get,advise,allow,want,permit»warm,order,encourage,prefer,expect,

force,wish,beg等表示命令、教导、要求、意向、允许、警告等意义的动词后可接动词不定式作宾语补

足语.

Myteacherencouragedmetostudyabroad.我的老师鼓励我出国留学。

Herparentsdon'tallowher(ogooutatnight.她父母不允许她晚上出去。

(2)believe,consider,declare,find,imagine»prove»suppose,think等表示意见、认可、判断、料想、

声明等意义的动词后的宾语补足语常是“tobe"或"tohavebeen"形式。

Theanswerprovedtobewrong.结果表明这个答案是错的。

Ibelievehimlobehunesl.我相信他是诚实的。

Theyfoundhimtobecharming.他们觉得他很有魅力。

Ijudgedhimtohavebeenaleacher.我判断他曾是一位教师。

2.学生活动：学生完成活动2,通过句子重组，体会动词不定式在句子中的作用和功能。

®He/encouragedme/participateinthesurfingcompetition

Heencouragedmetoparticipateinthesurfingcompetition.(OC)

②Thestorni/seems/begettingcloser

Thestormseemstobegettingcloser.(P)

@Magellan/wasthefirstperson/sailaroundtheworld

Magellanwasthefirstpersontosailaroundtheworld.(Attr)

@ThcUNpeacekeepingforcc/aims/maintainpeaceandpreventarmedconflicts

TheUNpeacekeepingforceaimstomaintainpeaceandpreventarmedconflicts.(O)

⑤Thecrowd/slood/applaud/scientisis/fbrtheirimportantoceanresearchwork

Thecrowdstoodtoapplaudscientistsfortheirimportantoceanresearchwork.(Ad)

@Itisagoodidea/tax/plasticbottles/sothatpeopleusethemless

Itisagoodideatotaxplasticbottlessothatpeopleusethemless.(S)

©TheJiaolongmannedsubmcrsiblc/issaid/bcablc/rcach7kmunderwater

TheJiaolongmanneds