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校长教学领导力的内涵、困境与提升策略校长承担着学校事业发展的重大责任，校长负责全校的人、财、物的管理，综合协调学校的方方面面，努力做到“人尽其才，物尽其用”，从而实现学校的可持续发展。校长虽然管理的事情多而繁杂，但是对教学的领导才是校长管理理念的核心。校长教学领导力，是校长对学校教学的领导从而促进师生发展的能力，是校长综合素质的重要体现。因此，探讨提升校长教学领导力的途径有着重要价值。一、校长教学领导力的内涵校长教学领导力可以理解为校长及其领导的团队，依据学校的发展目标和愿景，协调有关课程的诸多要素，从而指导学生学习、促进教师发展的能力。教学领导力的内涵主要体现在这不同于教学管理，一般教学管理主要体现在外在的组织形式，而对于校长的教学领导力则更多的是对教师的精神引领。这也就是管理与领导的本质区别，领导不仅是职位赋予的权利，更重要的还在于校长的个人影响力。1.教育理念的引导者。校长领导学校发展，最重要的是校长秉持着怎样的教育理念。校长教学领导力一是体现在校长要能从顶层准确把握学校的发展方向，不断推动教育教学的变革。其次，校长要有自己对教育的独特理解，这样才能形成学校的独特教育风格。最后，校长要能够带领教师不断探索、革新教学，带领教实现专业发展。2.课堂教学的促进者。课堂教学是学校的最基本教学形式，也是学生成长的主阵地。课堂上，教师传道授业解惑，学生互动交流成长，深入课堂是校长领导力提升的核心。只有在课堂上，校长才能感知真实的教学，校长也只有经常深入课堂一线，才能从更高的视角对一线教学做出准确的判断。3.教学资源的支持者。课堂教学是学校的最基本教学形式，也是学生成长的主阵地。课堂上，教师传道授业解惑，学生互动交流成长，深入课堂是校长领导力提升的核心。只有在课堂上，校长才能感知真实的教学，校长也只有经常深入课堂一线，才能从更高的视角对一线教学做出准确的判断。4.教学资源的支持者。校长要时刻为教师教学提供充足的资源支持，只有校长能够充分调动资源以满足教师的需求，这样才能促进教学的有效实施。因而，建立以校长为中心的教学领导资源支持系统，与教师共同确立教学发展计划，为教师提供各种学习计划，从而为教师开展教育教学提供专业支持和保障。二、校长教学领导力发挥的困境1.校长投入教学的精力过少。不少校长的主要精力一般放在处理学校各类公关事务上，这的指标体系中，要将教学领导力加入其中，从而完善校长考核与评估制度。要让校长减少学校事务性工作的投入，把精力多投入课堂教学改革、师资队伍建设等研究上。其次，学校可以大力开展与外校之间的交流，与外校建立合作关系，比如学校领导层定期召开领导与管理交流会。最后，可以邀请高校中研究校长教学领导的专家学者来

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