2024-2025学年人教精通版英语四年级上册全册（教案）

1、能够在真实的情景中理解、说出句子Thisismynewfriend.活中初步运用.2、能够听、说、读单词：ChinaAmericaEngland.二、教学重难点理解运用句子:Thisismynewfriend.三、教学准备1、准备一些有关国家的国旗。2、准备单词卡片ChinaAmericaEngland四、教学过程(1)请同学观察事先准备的字母卡片，注意字母的大小写及占格。(2)说出以该字母开头的地名单词。(3)用句型Thisis…练习说话。(1)设立情景：T:Hi.Nicetomeetyou.S:Hello.Nicetosee(2)教师指着一个学生介绍：教师示范朗读，学生跟读模仿friend一词的发音。(3)学习对话(借助课文插图)。(4)学习本课新单词：China,America,England,(教师准备三个国家的国旗)(5)请学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：导学生发挥想象力，说说这些字母分别象什么,鼓励学生大胆想象。(1)自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡字母Bb开始的地名：Beijing字母Dd开始的地名：Dalian字母Ee开始的地名：England(2)象形游戏。教师说出字母名称，学生用身体组成字母形状最像，也可叫学生(1)用学过的句型和单词作替换练习。(2)看国旗说出国家，以达到复习巩固的目的。1、能够在真实的情景中理解、说出句子Whereareyoufrom?I`mfromSingapore/Canada/并能在现实生活中初步运用.二、教学重难点理解并运用句子:三、教学准备1、准备两张国名图片，五个国家的国旗。2、准备单词卡片SingaporeCanadafriends.(1)T:出示已学的三个国家的国旗图片，学生以“开火车”的形式练习：Where(1)教师对大家说：“昨天我们班的同学表现不错，今天我有礼物送给大家(五(2)T:(教师示范)Hi,I'mMissLi.I'mfrom…然后向五个手拿国旗的学生问：Whereareyoufrom?I'mfrom…让他们分别根据手拿的国旗回答。(3)学习单词。认读Singapore,Canada,friends三个单词。注意friends的发音：ds发一个音/dz/要求学生两人一组握手说：We'regoodfriends.(1)游戏：看谁跑得快!学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。将全班分成两队，教师发指令RuntoChina!每队的第一个学生跑向China国旗图片并触摸一下它。谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。教师也可用指令：Pointto…(1)完成活动手册的内容。(2)根据所听到的国家名称的单词，画出该国家的国旗。(3)先请一些学生给全班演唱本课的英文歌曲，然后大家拍手齐唱Whereareyou一、教学目标1、能够在真实的情景中学会用英语做介绍，用英语询问：“Who'sthisboy?” 二、教学重难点理解并运用句子:“Who'sthisboy?”“He'smybrother.”“Who'sthisgirl?”“She'smysister.”三、教学准备准备单词卡片boygirlbrothersister四、教学过程(2)Let`sact:表演第2课所学对话。(1)教师利用动物kangaroo,lion,monkey,owl的布玩具呈现对话内容。S:Mum,thisis学生轮流扮演不同动物，表演对话，学会用Thisis…介绍别人(2)看插图，听录音.后再指向某个女生问：Who'sthisgirl?,引导同学们回答：She's…让学生两人一组做相应的对话练习。(4)学习表演本课的对话。(5)出示图片，学习单词：boy,girl,brother,sisterS:学生把事先准备好的小时候的照片拿出来，打乱顺序.(1)完成活动手册的内容(2)利用当天学习的新句型编小对话、表演给大家看，同学、老师一起讲评。1、能够在真实的情景中学会如何使用Whatdoesyourfatherdo?询问职业，并作简单问答。使用Whatdoesyourfatherdo?询问职业，并作简单问答。1、准备9页的人物图片集代表有关职业的图片。(1)Let`sact:表演第3课所学对话。(2)(看照片)T:Who'sthatboy?引导学生回答It`sme.引出对感叹“棒极了”。(2)看第8页的图，教师介绍人物、地点和情景。听录音两遍，请学生说出对话内容。(4)出示图片学习新词，老师范写单词，学生认读。(1)猜职业。教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生，一学生做与图片上的职业相关的动作，另一学生问Whatishe/she?其他组学生猜，猜对得分。(1)完成活动手册的内容。(2)互相询问家人的职业，编新对话。一、教学目标1、继续学习介绍他人及询问职业的用语，会在情景中进行自由交流。。2、能够听、说、认读三个有关职业的名词：doctornursedrive二、教学重难点使用Whatdoesyourmotherdo?询问职业，并作简单问答。三、教学准备1、准备有关职业的图片。四、教学过程(1)复习第4课对话内容。学生表演自己编好的对话。(2)SlowMotion。教师慢慢拿出字母卡片或职业图片，让学生看卡片或图的一小部分。让学生说出字母或单词。(1)T:WhatwillyoubewhenyougrS:(学生用英语回答已学过的职业。)(2)学习单词doctor,nurse与driver。Eg:教学“doctor”T:I'mnotverywelltoday.走到一桌前坐下来，教师扮医生做出给病人把脉、(3)看插图听录音，学习本课对话。模仿语音语调，让学生体验英语单词的正(1)学生根据动作猜职业。(2)找朋友。学生分两组，一组拿图或字母的大写形式，一组拿单词或字母的小写形式，以最快速度配对。(3)学生看画猜职业。(1)完成活动手册的内容。(2)回家模仿本课对话编新对话。(3)复习本单元出现的表示职业的名词。一、教学目标1、复习学过的表示职业的句型，达到复习巩固的目的。2、复习学过的有关表示职业的名词。二、教学重难点三、教学准备1、准备一些国家的标志物的图片。2、准备单词卡片(2)I'mfrom……造句(China/America/England/Singapore/Canada.)(1)听录音(B)What'shisfather?S:让学生猜。学生听完最后一句后，就能给(2)听录音，跟读课文。(3)小组操练本课新句型。(1)学生抽卡片做动作猜单词。(2)教师出示某个国家标志性的图片，让学生猜出该国家。(1)学生听录音完成Justcheck练习。(2)在活动中练习有关国家的单词。(1)说出在生活中看到的各种各样职业的英语单词。(2听录音，大声朗读Funstory并讲给家长听。2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语Gladtomeetyou./Howabout1、准备26个字母卡片。2、准备1-4年级卡片。3、准备会话中三个女孩的面具.(2)复习字母。先复习26个英语字母.(1)教师举着e,n,0,t,w5个小写字母卡片.T:Howmanylettersarethereinmyhand?(带领学生数字母)one,two,three,four,five,five(2)教师示范用手中的字母卡片组成one,two两个单词。突出学习单词的趣味(3)教师板书，示范书写单词。指导学生掌握正确的书写习惯，帮助学生打下(4)教师出示一所学校的场景。向学生介绍每个教室是几年级几班，教师依次引导学生开口说，Class…,Grade…特别注意让学生观察年级和班级在汉语和英语表达中的区别，先让学生试着说，然后教师总结。英语表达地点或范围的顺序是由小到大，汉语则相反。语言。)(1)学生分为对话：SB:Myname's....(2)piay:We'reawhole(1)完成练习册作业。(1)运用所学的内容，在实际生活中把自己的朋友介绍给其他伙伴认识，互相了解所在的班级，相互介绍姓名、所在的班级和年级情况教学反思：1、能够在真实的情景中理解、说出数字，询问运动员号码，并进行会话体验。2、能够听懂、理解与会话相关的体育课日常交际用语Lineup!Startcounting使用What`syournumb1、准备26个字母卡片。(1)Let`ssing:NumberSong让学生在欢快的歌曲中熟悉数字。(2)复习字母和单词。先任意朗读26个英语字母，再出示数字卡片，认读英文数字和拼写单词。然后挑出单词three,four中含有的小写字母t,h,r,e,f,o,u任意朗读，为学习新单词做铺垫。(1)Let`scouning:three,four里面含有多少字母，巩固已学内容。(2)T:用挑出的字母卡片拼出单词three,four,指导学生three的读音。格的不同。(4)学习thirteen、fourteen。T:掏出10粒糖果，要学生用英语数，数对的给奖一粒(额外的)。教师又拿出4粒糖果，学生数后将两堆合在一起，问学生：现在一共有多少粒(教师要悄悄地迅速拿走一粒)?学生回答有14粒，这时告诉学生14的英语说法：fourteen.教师说：Sorry.You'rewrong.学生不信。叫学生和自己一块数：one,two…thirt个小戏法可激起学生兴趣，加深对数字thirteen和fourteen印象。(介绍两数(5)教师按照学生花名册点名numbersl—14,再问其中的一名学生：What`syournumber?S:I'mnumber…同桌学生互相问答。巩固数字，引出会话重心——数字1—14。(6)T:介绍课文中长跑比赛的场景，按照运动员的编号，安排跑道，最后按编号统计运动员到达终点时的先后顺序。(7)播放录音，学生模仿、跟读课文。(1)选出4名学生，分别把3、4、13、14的号码贴在他们胸前，让其他学生询(2)报数。学生分成小组，听教师指令排好队(Lineup),然后报数1-15(Countfrom1-15)。看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确。(3)为了达到真实运用知识的目的，同学之间互相询问电话号码，教师适时给与指导，可以扩展数字的范围。(4)Let`scouning:数数班上的男、女生、教室的窗户、灯等。(5)倒数。在有些情况下我们需要倒数增强紧迫感，如发射卫星。如学生对数词较熟悉，教师可要求他们倒数，这项任务更有挑战性。完成练习册的内容。(1)小组的每位成员之间互相数数。(2)学生虚拟会话场景，扮演不同的角色，表演对话。比一比，哪组表演得好。如：坐飞机或火车时，乘务员询问乘客的座次号等。一、教学目标1、能够在数学课的真实情景中学习20以内的加法，并进行会话体验。What`s2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语Weareneighbours.3、能够听、说、读、写数字：fivesix.能听、说、读数字fifteensixteen.二、教学重难点使用What`sxandx?It`s….,进行交际.三、教学准备1、准备26个字母卡片。2、准备1-16的卡片。3、准备一些苹果卡片.(1)Let`schant:播放第10课的数字韵律诗，创设学习的氛围。(2)复习26个英语字母。任意出示字母卡片，要求学生正确灵活地读出字母。(3)复习数字1—4的拼写。(1)T:用手中的字母卡片拼组成five和six,引导全班同学拼读。T:在黑板上画一棵苹果树，贴上许多苹果卡片，让学生先摘4个苹果，再摘6个苹果.T:What'stenandsix?S:Sixteen.通过这种形式，巩固数字4和6,而且很自然地学到了新词sixteen。加法算式的英文表达法的渗透，为会话学习做(3)以法引导学生学习fifteen。让学生动手摘苹果，每次摘5个，在问答中练习five,ten,fifteen。教师指导学生fifteen的读音。(4)播放录音，学生指着课文插图听说对话内容。。(5)pairwork:小组进行算式问答练习。(1)快速抢答。T:出示20以内的加法算式卡片，把全班分成两大组，一组提问，另一组回答，再互换角色。(2)T:出示1-16数字，任意说出两个数字，让学生找邻居。(3)将阿拉伯数字和英文数字混放在一起，让学生找邻居或找出数字的另一种形式，巩固英文单词的认读，增加趣味性。(4)找字母邻居：用拼组英文单词的形式，做“找字母邻居”的游戏。(1)完成练习册的内容。(2)学生之间互相练习互问座次号，找邻座的同学。1、准备26个字母卡片。2、准备20以内加法算式的卡片。(1)T:问答20以内的加法算式，把算式What'ssevenandeight?放在最后，问答完后向学生提问7和8的写法，引出本课的单词.(3)S:让学生试着用同样的方法提问，使得数为18。教师指导eighteen的发(4)教师启发学生用其他学过的数字组成得数为17或18的算式。Eg:6+11,5+12,7+11,6+12,教师指导eleven,twelve的发音，并让学生说出得数是11和12的算式。老师指导11和12两个数字的认读和拼写。(5)让学生试着从1数到18。物品的数量。(1)完成练习册的内容(2)在家数好自己喜欢的书籍、玩具等物品，记下数字，在课上用英语与组内同学交流小组长再向老师汇报交流的情况。一、教学目标,并进行会话体验。二、教学重难点使用What`sthetime,Mum?It`s7:20.进行交际.三、教学准备1、准备26个字母卡片。2、准备1-20的数字和英文卡片。3、准备一个钟表。四、教学过程(1)Let`schant:播放韵律诗和数字歌，增添学习的气氛。(1)Let`ssing:NumberSong,复习本单元所学的数字。(2)T出示：nineteen,twenty单词卡片，同时让学生数一数图中的葡萄，再(3)Let`slearn:学生快速拼写“四会”单词.板书：nineten.(4)T:将1—20阿拉伯数字英文卡片贴在黑板上，让学生找出相对应的英文数(5)Let`sact:T扮演妈妈，与一位学生合作表演催促Peter快起床，学生边(6)播放录音，学生边听录音，边仿说，再进行表演。(7)T:将课前准备好的早餐图片发给学生.学习句子：Havesomemilk/bread/eggs…教师向学生解释，如果接受，用Yes,thankyou.Yes,please.如果不接受，用No,thanks鼓励学生在此种对话模式中进行问答。(8)学生听录音，跟录音仿说。(1)Let`sact:学生运用已学的数字变换时间，分角色表演。(1)完成练习册的内容。(2)用所学的英文数字表达时间，可以扩大数字范围。(3)用英文说出电话号码、车牌号、楼房号、房间号等。教学反思：一：教学目标NewVocabulary:Reviewthewordsthey'veleaLanguageFunctions:DomathsproblemsinEnglish.B.TaskActivities:DeveloptheabilitytoobservethingsDeveloptheability二、教学重难点D.Developtheabilitytolisten,speak,rea三、教学准备SituationTeachingMethod,CooperationLearning,Task-basedAtaperecorder,picturesandsomewordc四、教学过程Reviewthewordsa1.ShowthepartofthepicturestotheLetthemmakeuptheiro4.Let'scheck.ListentothetapeandStepFive:AssessMaketheassessmenti板书：Unit2What'yournumber?教学反思：单元教学目标与要求1、能够理解有关水果、蔬菜的单词，并要求正确听、说、读、写以下单词：apple,有lemon,watermelon,kiwifruit,carrot,cucumber,eggplant,greenpepper3、能够听懂、会用Doyoulike…?及答语Yes,Ido/No,Idon'-t来表达对某一事物的喜爱及不喜爱。能够听懂句子Areyousure?Pardon?Why?会使用简短的指令语Showme…Passme…Cut…Peel…Eat…4、能够唱歌曲Fruitsong;能够说5、能够在竞猜、制作图片等活动中，运用敏锐的观察力、丰富的想象力、快速本课的会话主要是学习What'sthisinEnglish?It'sa/an...以及Happy说、认读的单词pineapple,lemonWhy?Happybirthdaytoyou!”等重点句型。2.掌握三会、四会单词，能正确理解英语中问候形式.三、教具(Teachingaids)实物(水果)、录音机、卡片。四、教学过程(Teachingprocedures)Step2:PresentatiEnglish?What'sthisinEnglish?为了进一步让同学理解这一句子的含义，用学生学过的词作示范问答。What'sthisinEngliWhat'sthisinEnglish?如果有的同学知道，教师就可以请他来回答。如T:Nowcanyoutellmewhatthisi(3)同法教授：apple,pear,lemon,将其图片贴到黑板上。教apple一词时，注意an的使用(先不讲语法、语音知识，重在体验和领会。)A(学生名字),Thispineappleisforyou.It'sforyou.T:WhywillIgivethispineappletohim/her?同时引导这个同学说Forme?Why?引导其他学生说Whyforhim/forher?教师再次播放Happybirthdaytovou.的歌曲，学生们很自然地就会想到今天是(5)(将准备好的小礼物送给今天表现突出或有进步的同学，引导他说For(1)分小组练习，教师出示图片(物体的一部分)让同学们以竞赛的方式对_(3)选出优胜组，教师把准备好的贴画送给这一组，T:It'sforyou.,Step4教学课后记：继续学习使用What'sthisin能够听、说、写的单词orange和banana:能够听、说、认读的单词有：watermelon和kiwifruit。二、重点难点(KeypointsandDi实物(水果图片)、录音机、卡片。(1)Let'sact:表演13课的小对话。T:Weknowthis(pineapple)inEnglish.Butorange(orange).It'syellow(banana).(2)板书单词：orange,banana,并将kiwifruit的图片及拼写贴到黑板上。(3)将所学的几种水果摆放到讲桌上；说边削一小块苹果，放在嘴里，边吃边说：Um,it'sverygood.T:Doyoulikeapples?Yes.教师引导Ss:Yes,Ido.(4)T:出示watermelon,说Oh,ltoo.1wanttoeatit.Let'seatit.将西瓜分成若干个小角，边操练边品(1)Tasteandsay:学生分成小组，把一学生眼睛蒙上，然后把一种水果放入学生口中，另一学生问：What'sthisinEnglish?吃水果的学生如能正确回答就为该组赢一分。(2)goonapicnic:每小组组长(groupleader)采访列出要买的水果。(1)完成练习册的内容。(2)学生自制本课所学单词的图片。What'sthisinEnDoyoulike…?Yes,Ido.一、教学目标(Teachingaims)学习What'sthatin能够听懂并会使用简单的指令语Showme…Passme…Cut…Peel…Eat通二、重点难点(KeypointsandDi实物(水果、蔬菜图片)、录音机、单词卡片。(1)Let'splay:出示单词的图片让学生猜一猜，What'sthisinEnglish?第一个学生说出自己喜欢吃的水果：Ilikeapples.第二个学生重复前一学生说的话，还要添加一种水果，Ilikeapplesandpears.依此类推，记得最多(1)出示新词图片，指向远处的图，T:What'sthatinEnglish?引导学生用It'sa/an...进行回答。对比this和that的区别。(2)通过对比的方式，加深学生对What'sthis?和What'sthat?的理解。What'sthatinEnglish?It'sa然后调换orange和watermelon的位置，再问同样的问题。T:Canyouspellit?请学生拼出这个单词，并板书在黑板上。(4)Let'splay:在游戏的过程中，当学生猜出某个单词时，T:Areyousure?当学生回答问题声音比较小时，教师适时地说Pardon?这两个句子都是为后面的学习打基础。(1)Let'splayanothergame.学习Let'splay部分的指令，教师发布指令，同学做动作.先通过徒手的动作练习，然后用实物进行练习，可扩展一些文具等。待学生掌握后，分小组进行比赛，看看谁最快，错的同学被罚下去(Out!)。然后由同学发指令，教师和其他同学一起做动作，教师可以故意做错，被罚出，提高学生的积极性。(2)看谁跑得快!学生分两组，教师发指令Runtoanapple!或Jumptoanapple!学生跑或跳向apple图片并拍打一下它。谁先准确拍到就为该组赢得一分。(2)Let'sdo:把歌谣读给伙伴或家长听。通过情景的创设让学生在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知(即新的水果名称)并能逐步进行简单的语言交流。二、重点难点(Keypoints实物(水果、蔬菜图片)、录音机、单词卡片。举起的却是pear),学生纠正教师的错误，说：Youlikepears?有的远一些。请同学用What'sth(2)在游戏的同时，如果有的同学声音较小，教师适时地说Pardon?(3)出示一张potato的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去象猕猴教师适时地说Pardon?(4)出示carrot的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去象西红柿，学生可能会说It'satomato.T:No,look,it'sa(5)出示cucumber的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去象西瓜，学生可能会说It'sawatermelon.T:No,look,it'sacucumber.学习cucumber(6)请学生将黑板上的图分为蔬菜、水果两组，并用Doyoulike…?询问，引(1)用Doyoulike…?问答，进行巩固练习(4)Lookandsay:给学生看水果剖面，让学生猜是什么水果，这可锻炼学生的观察能力。(2)让学生利用课余时间调查自己的朋友和父母喜欢哪些蔬菜、水果，用所学的What'sthisinEnglis教学后记：r一、教学内容1、词汇：tomato,eggplant,green1、知识目标：(1)正确听、说、读、写单词“tomato",听、说、认读单词“eggplant,greenpepper"。(2)能够在情境中理解、会说、会用“Let'splayagame.Areyousure?Is2、能力目标：(1)通过本课会话培养学生综合、灵活运用所学语言进行简单交流的能力。(2)运用“Let'splay”等活动培养学生的观察力、想象力和快速反应能力。3、情感目标：(1)培养学生乐于参与的精神。(2)注意饮食健康。三、教学重点：2、能够在情境中理解、会说、会用“Let'splayagame.Areyousure?Is能够在真实语境中进行对话。五、教学过程：1.Singthefruitsong.(利用课件呈现歌词中相对应的水果)2.Let'schant.(利用课件呈现歌谣中相对应的蔬菜)vegetablesinit.让学生A到包里摸一样东西，教师问：“What'sit?Whatcolourisit?Doyoulikeit?”学生A答完后，请他代替老师提问，继续做游戏。当摸到“tomato”时，教师要板书单词，并让学生拼读(tomato是本课四会单词)。在学生猜的过程中，教师要适时插话“Areyousure?Isit…or…?”,使学生逐渐接触本课的新知识继续做复习环节的游戏。这时，教师悄悄将本课要学的“eggplant,greenpepper”Idon`tknow.”有的可能用汉语说出“茄子”或“青椒”,教师趁机拿出实物引eggplant.Thisisagreenpepper.”教师再举起实pepper”的贴画贴到黑板上。在黑板上贴一张西红柿的图片，但只露出一角，让学生认为是苹果。然后问学yousure?”,学生回答：“Yes!利用课件看一段短片，熟悉一下本课内容，并培养了学生的模仿能力。(2)T:Lookatthepicture.Listenandread.(课件呈现本课教学图片，并播放录音)学生利用课前准备好的实物，先分组练习，再到前面来表演。are?课件呈现谜语内容，教师读完后，如学生点中正确的答案，奖励贴画。教师把课前准备的图片、实物发给学生，然后让学生听指令完成任务。3.Listenandtickorcross.利用课件做蔬菜、水果的听力练习，巩固所学知2.课后同学之间继续做猜东西游戏。一、教学内容1、本课书的会话是通过一个有趣的小故事复习本单元所学的有关水果、蔬菜的知识。听力活动，检测学生对本单元所学有关水果、蔬菜单词的掌握情况。这项练习要求学生运用所学的语言完成，培养学生的动手动脑能力。二、课前准备五、教学过程：练习的9种蔬菜和水果，学生把这9个单词或图填在表格中(任意填)。然后.教(1)教师问学生DoyoustillrememberMickyandMimi?What'shappeningtothemnow?引导学生看书、听录音。Excuseme…是打扰别人或引起别人注意的礼貌用语。(2)请学生指图，跟读，并注意不同角色的语音语调，(3)请同学以小组的形式分角色表演对话。(4)请同学改编对话并表演，培养学生的创新能力。(5)听录音完成Let'scheck部分的练习(1)给学生戴上Micky和Mimi的头饰，让学生分角色表演本课的小对话。(2)小制作。教师发指令。学生先画一个篮子，再在篮子里画一些水果并给水1)完成活动手册的内容。2)把故事讲给家长或伙伴听。教学反思：读nice,fine,cool,warm,hot,cold,cloudy,sunny,windy,rainy,snowy…并能在真实的语境中灵活运用.How'stheweathertoday?说、读，写kite,听，说、认读nice,fine)。1、正确听、说、读、写单词kite;听，说、认读nice,fine2、能够在情境中理解、会说、会用It'sfinetoday.It'snicetoday.等语句描述天气，能用Let's…语句提出请求，并能进行简单的对话交流。理解、会说、会用It'sfinetoday.It'snicetoday.等语句描述天气，能够在真实语境中进行对话交流。1.准备Mimi、Micky头2.准备足球(皮球)、风筝图片、晴朗的天气图片。3.录音机等必用教具。日常口语练习，进行简短对活。(1)导入对话。教师拿出风筝图片。问Micky:What'sthisinEnglish?答：It'sakite.:同时板书：kite,并引导学生用手指空写，边写边说。学生两人一组轮流练习.教师戴上Mimi头饰说：Hi,Micky!It'sfinetoday.Let'splaywithmykite.边说边做动作，教师又扮成Micky问答：Great!注意：Let's…说活人邀请别人与自己一起干某事。接受别人邀请可以说：Great/Goodidea./OK.Let'sgo!邀请别人一起踢球：Let'splayfoo学生两人一组，戴上Mimi和Micky头饰，练说对话。引导Ss:Ilikethiskite.T:Hereyouare.随即把风筝送给学生。这样学生在语言的实际运用中，掌握“风筝”这一个词。(3)学习fine,nice和Justspeak播放一段愉快的音乐，同时出示风和日丽的风景图，T:It'snicetoday.It'sfinetoday.使学生在真实的情境中对这两句话初步感知，放本课录音，学生模仿语音语调。(4)进行小组讨论今天的天气如何?谁和谁要干什么,然后，nicetoday.接着教师提议：在这样一个好天气里，邀请你的伙伴一起去游戏吧。学生在教师的引导下，根据自己的喜好，邀请伙伴去游戏。S1:Tom,it'snicetoday,Let'splaywithm(1)学说歌谣。随着有节奏的韵律，学习本课歌谣。(2)从后到前(Backtofront)。教师说学过的句子，如It'sfinetoday第一个学生说最后一个词today,下一个学生说finetoday,接着，另一个学生说It'sfinetoday.又如：教师说Let'splayfootball。学生一个接一个说football,(1)完成练习册的内容。(2)教师组织学生以表演形式说唱歌谣。(1)课后用英语邀请同伴做游戏。一、教学目标1.引导学生在已有知识的基础上，用It'scooltoday.It'swarmtoday.等语句描述天气；用Shallwe…?语句提出请求；用Ilike…表达自己的喜爱，并运用上述语句进行简单的对话交流。2.听、说、读、写panda;听、认、读单词cool,warm3.通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性。二、教学重点1、正确听、说、读、写单词panda,听、认、读cool,warm)2、能够在情境中理解、会说、会用Shallwe…?语句提出请求；用Ilike…表达自己的喜爱，并运用上述语句进行简单的对话交流。会用Shallwe…?语句提出请求；用Ilike…表达自己的喜爱，并运用上述语句进行简单的对话交流。四、课前准备1.准备panda头饰，天气图片(fine,nice,cool,warm),及在不同天气条件下的活动图(如放风筝)。2.准备一些动物布玩具或图片。3.准备录音机等必备教学用品。(1)看图片，说天气。(学生拿着自己制作的天气卡片描述天气状况。)(2)编演新歌谣。(1)运用已有知识谈论今天的天气，并通过图片对比等形式，自然引出cool,(2)教师再出示熊猫头饰(若干个),问学生谁愿意扮演熊猫?许多学生跃跃欲试，戴好头饰后，向同学们介绍自己的名字(头饰上有熊猫的名字),也可由其他学生介绍。学习panda。教师戴上panda头饰，跟学生打招呼：Hi,I'mPanda.P-A-N-D-A,what'syourname?学生回答。Eg:I'mapanda.MynameisPanpan.Look,thisisPandaPanpan.通过这一活动学生们自然掌握了单词panda。 (3)对话表演，导入Shallwe…?教师跟panda打招呼：Hi,Panda.It'scooltoday.ShallweplayT解释：Shallwe…?我们……好吗?是一种提建议、征求对方意见的礼貌给学生天气和活动图片，两人一组练习对话，eg:SA:It'snicetoday.Shallweplaywithmykite?(4)AnimalsIlike.教师在黑板上画一笑脸和一哭脸，在笑脸旁贴上自己喜欢的动物图片，同样在哭脸旁贴不喜欢的动物图片。教师介绍自己的喜好：Ilikepandas,monkeysandlions.AndIdon'tlikesnakes.然后问学生：Howaboutabout…?相当于Whatabout…?询问别人对某一事情的看法：你呢?(1)询问熊猫喜欢什么天气，想做什么游戏。(2)要学生说说最喜欢哪些动物，小组讨论后班内汇报。(3)学生画出自己喜欢的动物，最后与其他同学交流，拿着图说：完成活动手册、练习册的内容。组织学生进行自我评价。(1)周末用英语邀请同伴去动物园。(2)制作天气卡片。(3)制作动物卡片。1、引导学生继续学习用It'shottoday.等语句描述天气，巩固Shallwe…?语句功能，能用CanIhave…?语句提出请求，并能进行简单的对话交流。2、听、说、读、写单词water;听、说、认读单词cold,hot3、在欢快有节奏的歌谣表演中，教师引导学生体验学习的快乐。二、教学重点能够在情境中理解、会说、会用It'shottoday.等语句描述天气，巩固Shallwe…?语句功能，能用CanIhave…?语句提出请求，并能进行简单的对话交流。能用CanIhave…?语句提出请求，并运用上述语句进行简单的对话交流。四、课前准备1.准备各种天气图片及在不同天气下的活动图片。2.录音机等必用教具。3.准备一瓶凉水和一瓶热水以及几个纸杯。学生两人一组，拿着已学过的天气和活动图片，进行对话。教师拿出两个水瓶，让学生猜猜里面是什么,自然地导入water的学习。教师把两瓶水分别倒入两水杯里，触摸两杯水，边摸边谈自己的触摸感受，通过这一系列的动作演示，使学生感知凉和热这两个单词。在学生对water,hot,cold都有了一定的认识后，让学生到前面来亲自触摸水，并说出自己的感受。学生摸过热水后会说：It'shotwater.比较cold与cool,hot与warm之间存在程度不同的区别。(3)T:(扮演孩子)Mum,it'ssohottoday.CanIhaveanicecream?(在黑板上画一个冰淇淋)CanI…?我可以……吗?是征求别人意见的一种礼貌表达法。给学生发纸杯，他/她想喝凉水就指着一瓶水说：CanIhavesomecoldwater?如他/她指的是凉水，教师就说：Sure.Hereyouare.给他/她倒一杯凉水。通过此项活动练习CanIhave…?这一句型。(4)教师做动作，学生猜天气和活动。(2)我想要S1:CanIhave…?(画一菠萝)(3)给学生不同的天气图和活动图片，学生两人一组练习：学生还可做动作表示不同的天气及活动。完成活动手册、练习册的内容。完成后，小组成员在准备好的评价表上写出自己对同伴表现的评语。(1)编新歌谣。(2)制作天气卡片。一、教学目标1、学习询问天气状况用语：How'stheweathertoday?并能用It'ssunny.等语句回答，巩固Let's…CanIhave…?等语句功能，能用上述语句进行简单的对话交流。2、通过生动的教学活动学会单词：skirt,sunny,cloudy,windy(听、读、写skirt,听、说、认读sunny,cloudy,windy)。3、运用欢快的歌曲表演，活跃课堂气氛，巩固描述天气的词汇。二、教学重点会说、会用询问天气状况用语：How'stheweathertoday?并能用It'ssunny.等语句回答，能用上述语句进行简单的对话交流。能用How'stheweathertoday?询问天气状况，并能用It'ssunny.等语(1)介绍三位朋友：太阳公公，风婆婆，云姐姐。请三位朋友说说自己出现在天空时的天气特征(举起有关天气图片),学(2)快速反应T:出示天气图片问How'stheweathertoday?学生立刻说出图片上天气状况。(4)Let'splayagame:出示图片，学生通过观察，猜猜天气状况和谁要干什么,适时出示短裙图片，并板书；skirt。(5)播放录音，让学生验证自己的猜测和表演。(1)编演对话：先组内编练，然后班内展示。(2)看图猜天气。如：It'ssunnytoday,学生回到各自组里以最快的速度把天气特点画出来(不能说出来!),如画一幅太阳镜或太阳表示sunny。组中其他同学猜，最先猜出的为该组赢一分。完成活动手册、练习册的内容。(1)编新对话(根据不同的天气状况)。(2)制作天气卡片。1、继续巩固How'stheweathertoday?It's…这一语言知识，用It'srainy.等谈论天气；用Putonyourshirt.发出指令；并用上述语句进行灵活的对话交2、听、说、读、写shirt;听、说、认读rainy,snowy。3.通过Let'splay游戏，学说天气用语，巩固主题词汇。二、教学重点会说、会用询问天气状况用语：How'stheweathertoday?并能用It'srainy等语句回答，能用上述语句进行简单的对话交流。句型：How'stheweathertoday?It's…;指令用语：Putonyourshirt.四、课前准备1.制作rainy,snowy两个天气图片。2.有关天气预报的视频资料3.录音机等必用教具。4.准备实物短裙。(1)T:出示图片问学生How'stheweathertoday?引导学生从学过的windy,cloudy推测出：It'srainy.T:出示下雪的简笔画，导出It'ssnowy,Letmeputonmyshirt.边说边做动作。比较skirt与shirt:两词拼写、读音相似，不要混淆。(1)Let'splay:猜天气。教师拿着天气卡片，学生猜天气。How'stheweathertoday?教师做下雨的动作，学生猜It'srainy.(2)学生分成小组，每组派一个学生上前面去，讲台上放各种颜色的shirt图片。教师发指令：Putonagreenshirt.看谁穿得又(3)教师中国地图，在图上标明几个城市名。学生汇报天气情况：完成练习册作业。5.Additional(1)编新对话(根据不同的天气状况)。(2)制作天气卡片。(3)调查世界目前天气状况，采用制表等各种形式准备汇报。一、教学目标1.本单元复习课以趣味故事的形式，对本单元的知识点进行归纳、总结。本课练习掌握词汇及句型cold/hottoday.It'srainy/sunny/snowytoday.2、通过听力练习，回顾本单元出现的天气状况，巩固所学语言。3、通过动手制作卡片，加深学生对所学知识的理解，培养学生创新精神和实践二、教学重点三、教学难点：语言点：It'scold/hottoday.It'srainy/sunny/snowytoday.的掌握1、制作有关卡片2、录音机等必用教具。五、教学过程：(1)汇报世界天气状况活动目的：在活动中培养学生收集信息、整理信息等综合能力。(1)学生看Funstory插图听故事。激发学生的兴趣，培养语感。(2)大家分别展示自己制作的天气卡片，体验成功的快乐。同时培养了学生关心他人、乐于助人的良好思想品德。(2)继续制作卡片，送给自己的朋友。(3)把Funstory小故事讲给他人听。UNIT5Lookatth单元教学目标1.能够在本单元涉及的情景中理解、运用Where'smy...?Overthere.Putonour...Thanks,Mum.Lisa,thisdsee.Oh,a...!It'spretty.Happybirthdaytoyou!CanIhelpshowmethat.../Canwehavealookatthosetheyare./Hereitis.CanItryDad,lookatthose...They'rereaYoulookfunny.3.能够结合每课的语言点进行游戏、制作、表演、竞赛、演唱等活动，并在完成既定的“任务”中，逐步形成学习英语的兴趣，自信心、自主学习能力和合作1.能够在情景中理解、运用Where'smy...?02.学习有关衣帽的单词：cap,T-shirt,hat3.通过游戏帮助学生辨别hat和cap,同时激发学习兴趣，巩固教学内容。二、教学重点语言点：Where'smy…?0verthere.Putonyour…Thanks,的掌握运用。1.表演对话和做游戏所用的道具：T-shirt,cap,hat及书包等。2.本课所用的词汇卡片、图片、以及鼓励学生用的奖章。(2)使用词汇卡片、图片，复习上一个单元中的词汇：fine,nice,warm,cool,cold,hot,sunny,cloudy,rainy,snowy,然后根据图片用How'stheweathertoday?It's…进行问答练习。T-shirt并板书这个单词。(2)先出示特制的词汇卡片shirt读几遍，然后展开T-shirt,(3)将T-shin的图片和卡片都贴到黑板上，区别T-shirt与shirt:T-shirt(5)教学单词Cap和hat:方法：设置情境——出示实物或图片——教学发音——出示卡片——图卡并用(6)将T恤衫放到一个地方，教师做出寻找什么东西的样子。通过表情、动作解B:解释cap和hat之间的区别cap指四周无边或只有前面(1)Let'spl将准备的物品：cap,hat,shir/cap/shirt/T-shirt/skirt.行动最慢或拿错物品的同学将被淘汰出局。剩给学生看一件衣服，如T恤衫，一学生离开教室，教师把衣服藏起来。学生(离得比较远)。学生找到衣服后，再让一位学生离开教室进行游戏活动。(2)完成活动手册作业(1)和同学一起表演本课对话。(2)用Where'smy…加上一些学过的词汇进行问答练习。itandsee.Oh,adress!W3.通过“做一做”活动，帮助学生辨别hat,cap,dress,blouse,同时激发学习兴趣，巩固教学内容。二、教学重点本课应重点围绕以下语言点进行训练：thisisforyou.Forme?What'sOpenitandsee.Oh,adress!三、教学难点：四、课前准备1.准备蛋糕图片，装有裙子的精美礼品盒，hat等。2.本课衣服卡片、图片。(2)出示词汇卡片复习上一课中的词汇cap、T-shirt.然后根据图片用：IlikethisT-shirt.PutonyourT-shir开盒子，做出惊喜的表情说：Oh,adress!Wow!It'spretty.教师通过表情、动作、语言揭示上述语言点的含义，要求学生进行模仿练习。解释Openitands这一句，西方人收到礼物一般会当场打开，以示礼貌。还有，收到别人礼物后别忘了道谢：Thankyou(somuch).a)出示图片学习词汇：dress,教学生说出这个词汇，再出示卡片，领读，鼓励学生把它用到学过的句子中.eg:CanIhaveanewdress,please?Where'sb)用同样的方法教学blouse,Blouse一般指女式衬衫Colorthedressred.Colortheblousegreen.Colorthehatpink.Colorthecapwhite.待学生涂完后，教师给出正确答案。(2)Who'sw(3)设计情景：今天是妈妈的生日，你自己设计漂亮的dress/skiff/hat/blouse送给妈妈作为礼物。然后两人一组，表演对话。1)完成活动手册作业。2)完成练习册作业。(1)和同学一起表演本课对话。(2)创设情景，编排生日聚会的对话。3.通过“模拟购物”的游戏，帮助学生辨别hat,cap,blouse,dress,jacket,raincoat,sweater等衣物。同时激发学习兴趣，强化学生在真实的语境中运用英语的技能。二、教学重点的掌握运用。四、课前准备1.准备用的实物和图片。2.本课用词汇卡片、图片。教师拿出单词卡，学生仔细看10秒钟然后闭上眼睛。拿走一张卡片，学生睁开眼辨认什么不见了。(2)(1)Let`schant:大家一起说学过的两首歌谣。(1)把教室前面布置成服装店的样子。教师通过表情、动作、语言揭示下列语在介绍过程中，随时要求学生进行模仿练习。(2)出示图片学习词汇：jacket,A)教学生说出这个词汇.B)出示卡片，领读。C)比较jacket与hat,cap,apple,panda的读音，鼓励学生把它用到学过的Where'smyjacket?Ilikethisjacket.(3)用同样的方法教学词汇：raincoat,sweater。区别jacket与coat。jacket一般指短外套、夹克，coat一般指较厚保暖的大衣、外套。注意raincoat是由两个单词组成的复合名词。1)Let'spl全班分成男女两队，每轮由男女两人参加，其中一人扮演售货员，另一人演顾客。语言流利、无错误的一方可得1分。Eg:B:Asweater(j1)完成活动手册内容。2)完成练习册内容(1)和同学一起表演本课对话。(2)创设情景，编排商店购物的对话。在商店购物的情景对话中学会运用Lookatthose…They'rereallycool!Miss,2.学习有关衣物的单词：jeans,trousers,v3.通过“找物品”的游戏，帮助学生辨别vest,dress,jeans,shorts等不同颜色的衣物，同时激发学习兴趣。二、教学重点三、教学难点：语言点：Lookatthose…They'rereallycool!Mis四、课前准备1.准备表演对话和做游戏用的实物和图片。2.本课用词汇卡片、图片。Let`ssing:Numbersong,Singtoge(1)把教室前面布置成服装店的样子。教师指着挂着的牛仔裤说：Lookatthosejeans.Theyrecool.如果你想看一看那件牛仔裤怎么说呢?我们可以用上节课(2)出示图片学习词汇：jeans,C)把它用到学过的句子中Eg:Pleaseshowmethosejeans.Canwehavealookatthosejeans,please?Where'remyjeans?Ilikethosejeans.Thosejeansrainytoday.Putonyourraincoat.轮比赛由男女两人参加。教师发令Findtheorangevesta/thebluejeans/greenshorts/pinktrousers…两名参赛学生在听令后迅速寻找相应的图片，找到后展示给大家看.1)完成活动手册作业。2)完成练习册作业。(1)熟读本课对话。3.学习歌曲Whereismyhat?激发学习兴趣，巩固本单元教学内容。(1)呈现课文内容。havealookatttryiton?从数量上作比较。告诉学生Sure和Certainly意思相同。A)出示图片：shoes,教学生说出这个词汇，再出示卡片，领读。。当学生能够(1)Let'splay:Whereis/are…?句型及表示衣物的单词。1)完成活动手册的内容。2)完成练习册作业。(1)自编商店购物的对话(2)预习下一课的Funstory,看图猜大意1.通过趣味故事Funstory的形式复习，对本单元的知识点进行归纳、总结，my…?Heretheyare.Ican'twalk2.复习有关衣物的单词：socks,shoes3.通过画、剪、做、说的任务形式激发学习兴趣，巩固本单元内容。二、教学重点my…?Heretheyare.Ican'twalk!Youlookfunny.1三、教学难点：语言点：Where'smy…?Hereitis.Wherearemy…?Herethey四、课前准备1.准备表演对话用的实物和图片。2.制作本课用词汇卡片、图片。(1)Let'ssing:Whereareyoufrom(3)出示词汇卡片复习词汇：socks,shoes,jeans,trousers,vest,dress,blouse,cap,hat,T-shin,shim,skirt等。1)学生根据自己的理解简述故事大意。2)以讲故事的方式，边描述、边表演。(由于在上一节课的歌曲中学生已经接触了Whereis…?Hereit所以本课中，教师稍加强调即可。)Ican'twalk.Youlookfunny.则可通过“教师的动作、表情展示出来。在介绍过程中，随时要求学生进行模仿练习。(1)pairwork:两人一组做训练和情景表演展示。b.教师根据学生的动作速度发出指令：Draw/shoes.Cutthevest/trousers/shoes.Putonthevest/trousers/shoes.c.展示作品，谈论这些衣物：学生介绍自己的作品。Eg:Look!Shehasapink /green/blue/yellowdress/vest/ski1)完成活动手册作业。2)完成练习册作业(1)和同学一起表演本课故事。1.准备一些可拆分的动物图片(pig,dog,be四、教学步骤(2)根据录音里的声音猜出是哪种动物，复习有关动物的词汇。(3)根据老师的指令做出动作，(Touchyourears.Touchyoureyes.)复习A)T:教师拿出大小形成对比的实物.ThisT-shirtisbig.Thatoneissmall.B)做游戏练习big与small。(Touchthebigcake!…….)学生分组进行比赛。(2)出示图片T: