抢椅子游戏教案14篇

Word1/1抢椅子游戏教案14篇

（1）大班嬉戏教案《抢椅子嬉戏》含反思

活动设计背景

在一次嬉戏活动中我发觉小伴侣之间不会主动的去关怀关心别人，自私心理较严峻，于是我就萌发了一个念想，组织一次嬉戏活动，让孩子们能在嬉戏的过程中主动学会相互关怀，相互关心，团结合作的精神。

活动目标

1、在轻松的嬉戏环境中学会相互关心，团结合作。

2、激发幼儿的思维力量、想象力量和自己解决问题的力量。

3、让幼儿在嬉戏中体验团结合作互帮互助的欢乐。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

教学重难点

重点：培育幼儿自己的思维力量、想像力量和自己动脑解决问题的力量。

难点：幼儿在嬉戏中体验助人为乐的乐趣。

活动预备

1、录音机，磁带，动感歌曲。

2、椅子若干把。

3、布置场地

活动过程

一、开头环节

组织幼儿到活动场地，让幼儿每人站在一个凳子面前，围成一个大圆圈。幼儿随音乐绕椅子转圈，当音乐停时依据男孩女孩抢里外圈的椅子。(适时介入，强调规章)

5、一把椅子多人站。

嬉戏玩法：

(1)幼儿随音乐自由走动，当音乐停时几个幼儿想方法站在一把椅子上。

(2)撤掉一部分椅子，规定4人挤在一把椅子上。

引导幼儿发觉在椅子上平衡站立的方法。

(3)椅子数量连续削减，规定5人挤在一把椅子上。

引导幼儿发觉在椅子上平衡站立的方法。

规章：没有抢到椅子的幼儿按要求做一个动作后连续参与嬉戏。

三、放松活动。

师幼做放松运动，结束嬉戏。

【活动反思】

抢椅子嬉戏是我们传统民间嬉戏中流传特别广泛的一个嬉戏，嬉戏不受时间、地点、人数的限制，操作性强。但是假如长时间使用一种规章进行嬉戏的话幼儿也简单产生厌倦心理。为了增加嬉戏的趣味性和长久性。我在原有嬉戏的基础上进行了一些创新，注入了一些新的元素，将一种嬉戏演化出多种玩法，让抢椅子嬉戏的更丰富、更好玩、更能调动起幼儿的爱好点。

从整个嬉戏过程来看，幼儿乐观投入，爱好高涨。在玩嬉戏的过程中进展了幼儿的走、跑、跳等基本动作，提高了幼儿动作的灵敏性和协调性，同时熬炼幼儿的平衡力量和快速反应力量。让幼儿充分体验到了椅子嬉戏的欢乐。

嬉戏环节支配：在嬉戏环节上，我采纳了由易到难，层层递进的方式。从双脚跳抢椅子单脚跳抢椅子蛇形跑抢椅子双圈抢椅子I站椅子多人站椅子。每一轮的嬉戏在难度上各有不同，满意了幼儿不同的动作进展需要，提高了嬉戏的质量和效果。

嬉戏过程分析：嬉戏开头部分有效利用椅子进行了活泼好玩的热身活动。让幼儿初步体验到椅子的嬉戏功能。

自由探究部分可以让幼儿的思维充分发散，在玩玩试试的过程中把椅子当做嬉戏工具，发觉椅子的多种玩法，知道用椅子可以玩许多好玩的嬉戏。

接下来的抢椅子嬉戏我设计了一个由易到难的嬉戏过程。首先是"双脚跳抢椅子'，在进行嬉戏的同时进展幼儿的双脚连续往前跳的动作。然后提高难度变成"单脚跳抢椅子'，进展幼儿单脚连续往前跳的动作。接下来的"蛇形跑抢椅子'，进展幼儿绕过障碍物跑的力量。"双圈抢椅子'可以让幼儿对于男孩女孩有一共性别认知，熬炼幼儿的反应力量。"站椅子'的嬉戏为接下来要进行的"多人站椅子'做好铺垫，使幼儿熟悉到"抢椅子'不只是坐在椅子上，还可以站在椅子上。"一把椅子多人站'是一个嬉戏的提升环节，是对幼儿平衡力量的一种考验。从两人站椅子到五人站椅子，一步步的增加难度，满意幼儿的挑战欲望。幼儿要团结合作、开动脑筋才能完成挑战。

在整个嬉戏过程幼儿的参加度很高，爱好高涨。在嬉戏中幼儿积累了阅历，得到了欢乐，增加了自信。（14）小班嬉戏教案《抢椅子》

活动目标

1.认知目标：进展幼儿的反应力量和身体敏捷性

2.力量目标：探究椅子的各种玩法，充分练习平衡、跳、跨等动作。

3.情感目标：培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

4.进展身体协调性。

5.熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。

教学重点、难点

教学重点：进展幼儿的反应力量和身体敏捷性

教学难点：培育竞争意识，充分练习平衡、跳、跨等动作。

活动预备

椅子；节奏欢快的音乐；小粘贴若干；抢椅子录象、课件。

活动过程

开头环节：

一、导入活动：随音乐做热身运动。

基本环节：

二、小椅子的多种玩法

1.和小椅子做嬉戏

谈话：小伴侣喜爱做嬉戏吗？你们都喜爱和谁做嬉戏啊？现在我们来和小椅子做嬉戏吧！小椅子是我们的好伴侣，它不但每天陪着我们看书、写字、画画、唱歌，它还能和我们做嬉戏呢，让我们和小椅子一起来熬炼一下身体吧！

2.争论、欣赏椅子的多种玩法

①争论："小伴侣，现在把我们的好伴侣扶起来，摆摆好，让我们一起来休息一下，说一说我们的好伴侣小椅子和我们还能做哪些嬉戏'？

②观看课件：和小椅子做嬉戏

老师小结：原来和椅子也能有这么多好玩的嬉戏，小伴侣你们想玩儿吗？

三、抢椅子嬉戏

1.老师向幼儿共同总结嬉戏方法和规章

嬉戏要分组进行，先准预备几把小椅子，椅背向里摆成圆形，再找几位幼儿，人数要比椅子数多一个，幼儿站在椅子旁边听声音边围椅子外圈转，音乐停止时幼儿抢占四周椅子坐好。没抢到椅子的幼儿被淘汰出局，嬉戏再进行时撤掉一把椅子，依次类推，最终未被淘汰者为胜，老师嘉奖一个小粘贴。

2.请几名幼儿示范嬉戏，老师适时指导

老师提示幼儿要待音乐停止时再去抢椅子，不许先坐到椅子上等鼓声。

3.抢椅子竞赛

①老师叙述竞赛的规章

加深嬉戏难度，把原来椅子比人数少一个变成椅子比人数少两个，并依据音乐听声音的同时要做相应的动作并围椅子外圈转，音乐停止时幼儿抢占四周椅子坐好。没抢到椅子的幼儿被淘汰出局，并搬一把椅子到休息区休息、为伙伴加油。

②开头竞赛，老师适时指导

③老师总结，并为幼儿分布发小奖品

四、结束环节：

1.爱惜小椅子

请幼儿争论如何爱惜小椅子？

2.活动延长：

老师：今日玩了抢椅子嬉戏，小伴侣们快乐吗？你们还可以把这个嬉戏教给其他小伴侣或和你的家人一起玩，也可以想出更多的玩法，来和你的伙伴们共享。小伴侣们，小椅子累了，让我们把它摆放好！小伴侣也把小手洗洁净休息一会吧！

教学反思

本节活动是针对大班级幼儿年龄特点而设计的，通过不同形式，不同难度，不同认知循序渐进、集体合作达到幼儿之间情感的升华。

在课的结构设计上针对大班幼儿的心理特点，设计一些贴近幼儿生活的活动内容，吸引幼儿乐观、热忱地参加到活动中。活动由简洁的走、跨、踩等，渐渐过度到在椅子上走、跨、跳等动作，让幼儿对椅子有了新的熟悉，再进展到比较的难的平衡等。最终，集体嬉戏是幼儿之间情感的升华。流程清楚简洁。

在课程资源开发上，给幼儿一个开放性的学习环境，因材施教，通过基本体能技巧设计内容包括平衡、跳、跨跑等，从易到难，让幼儿一步一步克服各种挑战，体验胜利的欢乐。也基本达到预定的教学目标。

在教学形式上，分别采纳分组和集体合作相结合，激励小伴侣之间的竞争，以及和谐合作的意识。整个活动都是建立在公平、民主的师幼关系上。

我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主体验的机会，没有过多限制幼儿，活动设计结构比较合理，基本达到预定的教学目标。不足之处是缺乏老师更大的敏捷性、应变性，对突发大事处理不够深化。

课后，我进行了教学反思，针对后面的集体合作活动中，个别幼儿为了表现自己能更快的抢到椅子，而违反嬉戏规章，还有个别幼儿完全进入嬉戏状态，而遗忘了这也是一场竞争竞赛，被淘汰出局。虽然孩子们玩得很快乐，在活动结束时还有一些意犹未尽的感觉，但在竞争意识的培育上没有达到预设的目标。以后再进行这样的竞赛活动时，我会为幼儿创设更好的嬉戏环境，比如：奖牌、领奖台等，让幼儿感觉到竞赛的气氛，竞争意识就会曾强，从而使幼儿得到更好地进展。

活动设计背景

幼儿期是处于生长发育非常快速的时期，这有利于幼儿培育进展良好的身体素养。老师为他们供应良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益