《会变的花、树、叶》教学设计

PAGEPAGE6（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题会变的花、树、叶作者王琨徐州市淮海西路中心小学类型设计·应用课时1课时教学背景分析教学内容：《会变的花、树、叶》是“设计·应用”领域的学习内容。花、树、叶都是学生熟悉并喜欢的，本课以花、树、叶为载体，引领学生欣赏花、树、叶的天然姿态，学会装饰设计的基础方法，应用图案的装饰美感为花、树、叶增添人工的精彩。本课在设计时安排的内容较多，具体教学可以视情况作适当的调整，如课时的增补，内容的删减等。考虑到二年级学生的接受能力，也可将本课教学内容分二课时完成。学生情况：小学二年级学生的思维力不是很强，在一节课上让他们学会装饰设计的基本方法并加以运用，就要求老师开动脑筋，围绕低幼学生形象化思维特点做文章、想办法。不让学生感到乏味，学会多种装饰方法，还要有的放矢激发出学生的想象力。教学方式、手段：1.充分利用多媒体教学手段，给学生直观形象的感受，符合低幼儿童形象化思维的特点。2.教学讲解方法多样，设置有趣学习情境，让学生易于接受多种变化方法的学习，而不感到枯燥无趣。3.作业要给学生提供多种选择和可能，让学生更有想象力。4.引导学生学以致用的，让学生的学习兴趣更浓厚。5.鼓励学生的个性学习，作业富有创新，各有各风格，各有其变化。教师准备：1.教学环境：计算机、实物投影仪、教学课件，教室布置成各种花、树、叶装饰变化作品的荟萃氛围，给学生提供多种视觉参考。2.资源准备：花、树、叶装饰变化范图、水彩笔、油画棒、炫彩棒、毛笔、水罐、水、剪刀、彩纸、胶棒等示范工具。学生准备：水彩笔、油画棒、炫彩棒、毛笔、水罐、水、剪刀、彩纸、胶棒等。教学目标知识与技能目标：重点了解学习花、树、叶的装饰方法，了解古今中外装饰花、树、叶的相关知识，感受花、树、叶图案装饰变化之美。过程与方法目标：通过花、树、叶装饰变化基本技法的学习，能够活学活用的创作简单的花、树、叶装饰变化作品。情感、态度与价值观目标：引导学生感受花、树、叶装饰变化的乐趣，激发学生热爱装饰变化艺术的情感。教学重难点教学重点：欣赏花、树、叶的天然姿态，学习用点、线、面的变化装饰花、树、叶。教学难点：运用夸张、变形、添加、想象等方法美化花、树、叶。教学设计一、情趣导入，巧妙引出课题（5分钟）今天，老师和同学们都带来了很多种花和树叶，你认得他们是什么花、什么树的叶吗？（生：拿起花和树叶自由发言，说出什么花、什么树的树叶，比较不同花卉、树木和叶子的形状、色彩和结构。）教学课件几种花的照片和花名，几种叶子的照片和叶子名，几种树的照片和树名。学生说唱：《一年四季花儿开》儿歌说唱：正月里，迎春花儿开，二月杏花送春来，三月桃花红，四月梨花白，五月石榴花似火，六月荷花水上排，七月茉莉惹人爱，八月桂花香满怀，九月菊花颜色艳，十月芙蓉露笑脸，十一月梅花香雪海，十二月水仙春节来。老师拈花一笑，让每个同学都拿起一朵花或一片树叶，在口中说着变变变：在心中想着自己把一朵花或一片树叶变成能够想象到的美丽图案。（学生自由发言说说自己想象中的美丽画面。）老师马上要变出美丽的花、树、叶，请大家睁大眼睛目不转睛地看。接着老师说声变：天花乱坠中，变出很多很多美丽的图案。让我们一起来欣赏花、树、叶变成的美丽画面。欣赏花、树、叶变成的美丽画面——儿童美术馆的作品：教学课件欣赏花变成的美丽画面：儿童的作品教学课件欣赏树变成的美丽画面：儿童的作品教学课件欣赏叶子变成的美丽画面：儿童的作品这些花、树、叶的设计变化美吗？和你想象中的画面相比呢，有没有你想象的美呢？生：描述一下头脑中变化的花、树、叶的美丽画面和欣赏作品的比较，有何不同。师：那你知道如何把这些花朵、小树叶、小树变成你想象中的美丽画面吗？（创造想象力评价：如果说比我想象的美，好好跟老师学习，学习了之后你的画面就会变得和这些一样美丽。如果说没有我想象的美。夸奖，你太有想象力了。）这就是我们这节课要学习的内容。板书课题：会变的花、树、叶设计意图：二年级学生的注意力不容易被吸引，设计有情趣的情节导入新课，一下子就抓住了学生的眼球，易使学生尽快进入学习的氛围中。二、技法传授，装饰变化方法学习（5分钟）天然的花、树、叶种类繁多，姿态生动，这是一种自然的美。美有很多种，不光有自然美，还有人工美。人工美一半来自自然，一半源于创造。人工美少了天然的姿态，多了人工的精彩。1.花和叶子装饰变化的方法演示：教学课件图片演示、讲解抓住花和叶子的特征，用夸张、变形、添加、想象、重复、渐变、聚散、对称等方法，涂上美丽的颜色，设计花和叶子的图案，注意点、线、面的运用。教学课件图片演示装饰变化方法：①夸张②变形③想象④重复⑤渐变教学课件图片演示点线面的运用：点、线、面课件出示或直接示范：先出点，再出线，后出面。点：大点、小点、方点、圆点、小雨点线：直线、曲线、折线面：各种形状的面2.树装饰变化的方法演示：接下来我们来具体学习如何将天然的树变成装饰图案树，来学习变化的方法。教学课件树装饰变化的方法演示（1）一树一变：变松树自然树图片——装饰树图片（渐变方法）（2）一树多变：变小树自然小树图片——装饰树图片（夸张、变形、想象、变色方法）变大树自然大树图片——装饰树图片（夸张、变形、添加、缩减、想象、渐变、聚散、疏密、对称、对比、变色、重复和点线面装饰等变化方法）三、带着问题去学习：变化花、树、叶的方法示范和实践（10分钟）1.自主寻找变化的方法：学习了这么多装饰变化的方法，你想象出来的美丽图案可以怎样变出来呢？（学生自由发言）可以请学生上台示范自己的想法：老师辅助演示。请学生当老师的小助手，一起完成作品的设计。2.如何变花、树、叶图案的示范：选择一：师示范3张花、树、叶的装饰画过程。（1）实物投影仪大图示范：教师主要示范学生没想到而且是需要掌握的装饰技法。★描画并添画：（重复法）示范剪一片树叶，重复描画成一棵树，再进行添画即可。给一位学生继续完成涂色工作。★剪贴添画：（随意重复法）示范折叠法剪出多片树叶（一种或多种颜色），自由随意粘贴变成一幅画面，一棵树的树叶正纷纷落下（边唱边贴边画），再进行添画即可。给一位学生继续完成添画工作。★剪贴添画：（规律重复法）示范折叠法剪出多朵花瓣（一种或多种颜色），重复规律粘贴成一朵花，再进行添画即可。给一位学生继续完成添画工作。（2）教师变化出小树叶装饰画：小树叶沙沙，沙沙沙沙沙，小树叶离开了妈妈。飘呀飘呀飘向哪里？心里可害怕？教师变化出小树装饰画：小树叶沙沙，沙沙沙沙沙，好像在勇敢地说话，春天春天就要来到，装扮树妈妈。小树慢慢长大，长出美丽的叶子，开出美丽的花儿。教师通过剪、贴、印、画，制作成三幅美丽的花、树、叶图案。（教师将3张范图张贴在黑板上）（3）示范分割法：如冬季奥运会招贴画，（分割法）示范——提前画好一片大树叶，剪一片树叶先进行装饰，再进行分割。（教师将1张范图张贴在黑板上）（4）师问：还有哪种方法你想学而老师没有讲到的？生如有提问的可以简单示范作答。（5）添画方法：同学们有没有注意到老师用什么装饰花、树、叶的呢？引导学生分析范图。找出规律。教学课件抓住花、树、叶的特征，用夸张、变形、添加、想象、重复、渐变、聚散、对称等方法，涂上美丽的颜色，设计花、树、叶的图案，注意点、线、面的运用。教学课件点、线、面课件出示或直接示范：先出点，再出线，后出面。点：大点、小点、方点、圆点、小雨点线：直线、曲线、折线面：各种形状的面（6）强调步骤首先我们要确定自己想要装饰的花、树、叶的形状、色彩、结构，然后运用1-2种装饰变化方法进行变化，其次用点线面等基本构成元素将这几个面装饰一下，再涂上丰富的颜色，一片漂亮的叶子、一颗美丽的树，一朵奇异的花就变出来了，再根据需要用各种各样的线将这片叶子切割成几个大的块面，最后粘贴完成。提示：学生知道在组合、变化过程中还要注意统一，只有这样，花、树、叶才更能吸引大家的关注。选择二：教师示范变一棵漂亮的树。引导学生观察不同树的形状、色彩和结构，了解树图案的基本制作过程，学习用夸张、变形、添加、想象等装饰变化方法，注意点、线、面的运用，变一棵漂亮的树。比比谁的作品最有装饰美感。（1）提供构思资料：几棵天然树图片。师：如果给你几棵树的图片，你打算怎么变化呢？一起来分析一下吧。分析1：这些树的特征：从形状、色彩、结构几方面去分析。分析2：可以怎样变？——发散思维联想，启发学生的想象。引逗学生大胆发言，说出自己的想象。（2）教师示范：变一棵树。学生说，老师变化。老师按照学生的思路去变化，如生1补充：想用缩减法将大树冠用几片大树叶来代替，老师就画几片大树叶。如生2补充：想把大树叶用对称法装饰树，老师画出对称的树叶。如生3补充：希望树上开些美丽的红花，老师就画几朵大红花，按学生的要求摆放。如生4补充：希望有一些晕染的感觉，老师就教炫彩棒的晕染方法。如生5补充：希望做个背景，老师用水粉颜料大笔刷出一个淡淡的背景。（3）通过剪、贴、添画，制作成一幅美丽的花、树、叶图案。（教师将现场完成的范图张贴在黑板上）设计意图：本环节的主要内容是直入主题，学习变化花和叶子的方法。学生天性喜欢变化，不喜欢古板。但大多数学生喜欢随心所欲的乱变，教会学生从无法到有法，从乱变到善变，是本教学段教学活动的重点和难点。教师示范为主。老师一环节一示范一分析的清晰示范制作过程，直观效果强烈形象，学生易于接受、理解和学习。这样教学，作业时遇到困难学生也有法可依，便于训练学生解决突发情况的能力。四、学生作业练习（15分钟）1.学生作业练习：观察不同花、树和叶的形状、色彩和结构，了解花、树和叶纹样的基本制作过程，学习用夸张、变形、添加、想象等方法，注意点、线、面的运用，学生作业为设计花、树、叶的图案。提示语：现在我们拿出准备好的用具，挑选花、树或者叶子三者中的一种进行变化，变一朵漂亮的花、一棵漂亮的树、一片漂亮的叶。用上老师教的方法。看看谁变出的花、树、叶最有创意，最漂亮，比比谁的作品最有装饰美感。提示：制作的过程中需要注意画面构图的饱满，颜色的鲜艳、色彩的统一。（播放轻柔的音乐，让学生在音乐中自由创作。教师巡回指导）2.学生作业展示：学生互评，喜欢谁变的花、树、叶？为什么？他的哪种方法用得好，变得美，变得妙，吸引了你？老师点评：这幅作品是谁的？老师很喜欢。你是怎么变出来的？上来讲给大家听听。引出学生自评：我用的是什么方法变的？比较美和不美的作品，讲讲美在哪里？不美在哪里？用对比的方法进行展评。设计意图：要求学生在学习一定法度后变化，变化后要求说出具体的变化方法，营造轻松愉快的评价环境，激发学生参与美术学习活动的积极性。给学生创造一个自主评价、交流学习的空间，引导学生在展示、评价中自己探索，寻求进步，内化提升。五、装饰画在生活中的应用（5分钟）同学们的作品都很美，但人们将这些装饰得很美丽的花啊、树啊、叶啊用来做什么呢？现代人变花、树、叶，古代人也变花、树、叶，这些美丽的图案用在哪里呢？1.让我们一起走进博物馆，看看古代人变的花、树、叶吧。花、树、叶常常被我们的祖先用来装点生活，让我们走进博物馆去寻觅吧。走进博物馆——古代人变花、树、叶的应用欣赏教学课件1彩陶（新石器时代）教学课件2古代北方游牧民族织绣2教学课件3公元前2400年《树》战国早期漆画2.这些艺术珍品是不是让我们这些现代人也感到叹服呀。那我们现代人又是怎样用花、树、叶来装点我们的生活呢，让我们走进现代生活中去寻觅吧。教学课件现代人变花、树、叶的应用欣赏：生活中艺术家的设计：教学课件1艺术家变的花：贺卡、吊灯、地面装饰设计、茶杯、装饰画教学课件2艺术家变的树：书籍插图、图形设计、手提袋、靠枕教学课件3艺术家变的叶子：冬季奥运会招贴画、图形设计、水果罐、躺椅3.引导学生想象花、树、叶装饰画的其他应用。师：你见过生活中有哪些地方运用到花、树、叶纹样的？（生自由发言）师：你的花、树、叶纹样可以怎样运用呢？老师将学生的发言随手展示出来：如衣服领口、袖口、裤脚、腰身、左右前胸、后背等处贴一朵花、一片叶子，鞋子上贴一朵花，书上贴一棵树，包包贴一朵花、一片叶子、一棵树等。如学生说做一件花衣服，可以随手剪一件衣服的形状；如学生说为蝴蝶设计花衣服，可以随手剪一个蝴蝶的形状；花汗衫、花裙子、花裤子……师：花、树、叶纹样的用途很多，还可以做书签、花布、饰物、被子、枕头、床单、窗帘……让美丽的花、树、叶来装点我们美好的生活吧，让我们的生活像花、树、叶一样美丽！设计意图：让学生知道古往今来，人们都在不断进行着创造，而所有的创造、设计都是为生活服务的，创造源自生活，设计因为需求，要学以致用，知识要活学更要活用。六、下课收拾整理请同学们将桌面地面的废纸带走扔到垃圾箱，颜料收好，恢复教室的干净整洁。设计意图：让学生养成良好的学习习惯、卫生习惯。作业要求引导学生观察不同花、树和叶的形状、色彩和结构，了解花、树和叶纹样的基本制作过程，学习用夸张、变形、添加、想象等方法，注意点、线、面的运用，学生作业为设计花、树、叶的图案。提示语：现在我们拿出准备好的用具，挑选花、树或者叶子三者中的一种进行变化，变一朵漂亮的花、一棵漂亮的树、一片漂亮的叶。用上老师教的方法。看看谁变出的花、树、叶最有创意，最漂亮，比比谁的作品最有装饰美感。提示：制作的过程中需要注意画面构图的饱满、形状的奇特、色彩的统一。教与学的评价在对学生的“作业”和“学习过程”评价时可分为：（1）学生自我评价；（2）同学间的相互评价；（3）教师的评价。这些评价可以先从好的方面开始，目的是给学生自尊、自信，然后从存在的不足和需要努力的方面说一说。这样的多层次多角度的评价科学、全面、有意义。学生互评，喜欢谁变的花、树、叶？为什么？他的哪种方法用得好，变得美，变得妙，吸引了你？老师点评：这幅作品是谁的？老师很喜欢。你是怎么变出来的？上来讲给大家听听。引出学生自评：我用的是什么方法变的？比较美和不美的作品，讲讲美在哪里？不美在哪里？用对比的方法进行展评。评价建议1.教学评价（1）针对花、树、叶变