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文档简介

小学数学课中如何渗透阅读教学在数学课堂中渗透阅读教学是一种非常有效的教学策略，它不仅能够提高学生的数学理解能力，还能培养学生的阅读兴趣和逻辑思维。以下是我教学中的一些具体方法和建议，可以帮助我们在数学课堂上更好地实施阅读教学：一、利用课前问候语渗透阅读教学每一个黎明的早晨，从一声问候开始。独特的问候语能吸引学生的注意力，让他们对课堂充满期待，使学生更愿意投入到学习中。以下是我在上课前运用的问候语：师：早安，孩子们生：早安，赵老师师：书山有路勤为径生：学海无涯苦做舟（以上两句每日一变化）师：传递知识开拓思维生：用数字和符合碰撞出智慧的火花二、利用数学阅读材料激发兴趣数学阅读材料是激发兴趣的宝库。导入新课时，利用数学故事、历史或趣闻等数学阅读材料来激发学生的学习兴趣，它能将枯燥的数字和公式转化为有趣的故事、奇妙的谜题。比如，介绍数学史的资料，能让学生看到数学发展历程中的奇思妙想；趣味数学游戏类材料，使学生在玩中感受数学魅力。这些材料宛如星星之火，点燃学生对数学的热情。如：学习圆周率时，让学生阅读关于祖冲之的故事，感受对数学家的敬畏，产生对新知识的好奇，激发学习兴趣。三、阅读关键信息使问题简单化教学生如何识别和标记数学问题中的关键信息，如教学扇形的定义时，扇形是由一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形。通过阅读，让学生学会从文字描述中提取关键信息。“一条弧、经过弧两端的两条半径、围成”就是关键信息，抓住这些关键信息，逐步引导学生阅读和理解，鼓励学生用自己的话复述概念，这有助于他们更好地理解和记忆。在讲解数学例题时，先让学生阅读题目，再标记关键信息。如在行程问题中，圈出速度、时间、路程这些关键信息，并且要求学生把文字表述转化为数学表达式，培养他们的阅读和解题能力，使复杂问题简单化。四、培养阅读习惯提高解题的能力在平时学科质量分析时，经常听到有老师说，学生不读题，不看题，直接下手。主要原因是学生没有阅读的习惯，数学课也要培养学生的阅读习惯，让学生先阅读题目，然后尝试自己解答，教师再进行点评和指导。并且鼓励学生在解题过程中利用作图等方法来辅助阅读，比如：当遇到求圆里面的阴影部分的面积时，让学生动手绘制草图，能够更直观地理解文字所描述的变化，从而提升阅读效果，达到解决问题的能力。五、鼓励学生课后阅读提高数学素养布置与课堂内容相关的阅读材料，如数学科普文章、数学家传记等，以拓宽学生的知识面。定期组织读书会或讨论会，让学生分享他们的阅读体验和收获。对学生的阅读和数学理解能力，给予及时的反馈和指导。通过测试、小测验等形式，检查学生对阅读材料的理解和应用。这些都是将有效地阅读教学融入数学课堂，提高学生的阅读能力和数学素养。总之，在数学课中渗透阅读，就像为思维打开了一扇新窗。它让抽象的数学知识有了生动的文本依托，学生在阅读数学材料的过程中，激

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