部编版八年级语文下册期末复习：古诗文默写（原卷+解析卷）

部编版八年级语文下册期末复习知识梳理+过关检测试卷

专题九古诗文默写知识梳理

《桃花源记》理解性默写

1.《桃花源记》中“芳草鲜美,落英缤纷”两句色彩绚丽，突出了桃花林的绝美景色。

2.描写渔人是发现桃花林的句子是：缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林。表明渔人进入桃花源

后总体感受的句子：豁然开朗。

3.写出桃花源不易发现的句子：①山有小口；②初极狭。描写桃花林的自然景色的句子是：夹岸

数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。

4.描写桃花源社会环境安定平和的句子是：阡陌交通,鸡犬相闻。从环境的角度写桃花源美的

句子：土地平旷，屋舍俨然,有良山美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。

5.从心情的角度写桃花源美（桃花源人的精神状态、描写桃花源中人幸福生活的语句、描写老

人和小孩神情）的句子：黄发垂髯,并怡然自乐。

6.从穿着的角度写桃花源与世隔绝的句子：男女衣着,悉如外人。

7.从活动的角度写桃花源美的句子：其中往来种作o

8.写出桃花源社会风尚的句子：其中往来种作,男女衣着,悉如外人-黄发垂髻,并怡然

自乐。

9.写出桃花源人对渔人热情的句子（最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子）：

①便要还家,设酒杀鸡作食。②村中闻有此人,咸来问讯。③余人各复延至其家,皆出酒食。

10.桃花源人“皆叹惋”的原因（写桃花源人与世隔绝时间长的句子）：问今是何世,乃不知有

汉，无论魏晋。

11.桃花源人”遂与外人间隔”的原因：自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,

遂与外人间隔。

12.桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是：此中人语云:“不足为外人道也。”

13.成语“无人问津”出自本文，其原句是：后遂无问津者

《小石潭记》理解性默写

1.文中从侧面描写水清澈透明的句子是：皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。直接写出潭

水特征的语句是：水尤清冽。文中写水声清脆悦耳的语句：如鸣佩环。

2.文中描写潭上多姿的树蔓的句子是：青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。写出潭中石头形态各异

的语句是：为坂，为崎，为堪，为宣。

3.《小石潭记》中写潭中小鱼呆然不动的句子是：影布石上,怡然不动。写潭中游鱼动静相宜、

灵活有趣的语句：怡然不动,俶尔远逝。

4.文中描写溪流曲折悠远的句子是（作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的

语句是）：斗折蛇行,明灭可见。

5.小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的

柳宗元却感到（表现地理环境使作者内心忧伤凄凉、点睛之笔的句子是）“凄神寒骨，悄怆幽邃”。

6.课文中“皆若空游无所依,日光下澈,影布石上”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼

细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们

相乐的情趣。

《诗经》二首理解性默写

1.《关雎》全诗的纲目，统摄全诗的句子（表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子）

是:窈窕淑女,君子好逑。

2.《关雎》诗中最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是（诗中最能表达诗人对心

中恋人的爱慕之情的句子是）：求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。

3.《诗经》常用赋、比、兴手法，本诗所用起兴句是：“关关睢鸠,在河之洲”o

4.《关雎》中的男子由“关关雎鸠,在河之洲”引起“窈窕淑女,君子好逑”的美好联想；“悠

哉悠哉,辗转反侧”抒写了求之不得的相思之苦,“窈窕淑女,钟鼓乐之”抒写了求而得之的美好愿

望和喜悦心情。

5.出于《关雎》诗的成语有：窈窕淑女、优哉游哉、辗转反侧等。

6.成语“秋水伊人”源于《兼葭》中的诗句：所谓伊人,在水一方。

7.《兼葭》诗中用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的句子是：“一葭苍苍,

白露为霜。”“蒸葭萋萋,白露未晞。”“蒸葭采采,白露未已。”

8.《兼葭》诗中描写男主人公追寻之路艰险、漫长的句子是：“溯涧从之,道阻且长。”“溯

涧从之，道阻且跻。”“溯涧从之,道阻且右。”

9.《兼葭》诗中表现男主人公虽望穿秋水但心上人可望而不可即的句子是：“宛在水中央”

“宛在水中垠”“宛在水中扯“O

10.《兼葭》诗中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：一葭苍苍,白露为霜。

所谓伊人,在水一方。

11.《兼葭》中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是：兼葭苍苍,

白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯涧从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。

第三单元课外古诗词理解性默写

1.《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，

苦不堪言的句子是：微君之故,胡为乎中露?微君之躬，胡为乎泥中。

2.《子衿》通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理

形象地表现出来的诗句是：一日不见,如三月兮。

3.《子衿》运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：纵我不往,子宁不嗣音?纵我

不往,子宁不来?

4.《子衿》一诗中"挑兮达兮,在城阙兮”两句写焦急地等待：踮起脚尖，伸长脖子，看不见

恋人的影子，心里很着急，恨不得马上跑到他的家里去找他。

5.《送杜少府之任蜀州》诗中在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情

奠定基调的句子是（写送别的地点和友人要去的地方的诗句）：城阙辅三秦，风烟望五津。

6.《送杜少府之任蜀州》诗中把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就

是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的两句诗（表达作者送别友人时旷达胸

怀和真挚友情，可用来鼓励和安慰朋友，表达几千年人们心声的句句是、唐朝陆龟蒙《别离》诗中有

“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀川》的两句诗是、王勃《送

杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是）：海内存知

己，天涯若比邻。

7.高适《别董大》中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与海内存知己，天涯若比邻意境

相似。

8.王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是（表达作者劝慰友人不要做

儿女之情句是）：无为在歧路,儿女共沾巾o

9.王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀的诗句：与

君离别意，同是宦游人。

10.《望洞庭湖赠张丞相》诗中表现水天一色、浑然一体的景色的诗句是：八月湖水平,涵虚

混太清。形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子是：气蒸云梦泽,波撼岳阳城。

11.《望洞庭湖赠张丞相》含蓄地表达了诗人求仕之心，隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，

积极出仕的诗句是：坐观垂钓者,徒有羡鱼情。

12.《望洞庭湖赠张丞相》笔力千钧，备受后人赞赏的句子是：气蒸云梦泽,波撼岳阳城。

13.《望洞庭湖赠张丞相》表达渴望出仕而无人引荐的句子（诗中表现诗人不甘寂寞的诗句是）

是：欲济无舟楫，端居耻圣明。

《北冥有鱼》理解性默写

1.《北冥有鱼》中庄周用一个比喻句来描述鳗鹏奋飞时的情形的句子是：怒而飞,其翼若垂天之

云。

2.《北冥有鱼》文中描绘鳏鹏奋飞时激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此

在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：水击三千里,拎扶摇而上者九万里,去以六

月息者也。

3.《北冥有鱼》中作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例，与大鹏鸟的“海运

将徙”作类比的句子是：野马也,尘埃也，生物之以息相吹也。

4.《北冥有鱼》中面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会

是什么样呢？会不会也像我们看天空一样呢？文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两

句是：其正色邪,其远而无所至极邪。

5.在《北冥有鱼》中描绘鲸鹏体形硕大无比，变幻莫测的句子是：鳏之大,不知其几千里也;化

而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也。

《虽有嘉肴》理解性默写

1.《虽有佳肴》中，揭示教与学互相促进的道理的句子是教学相长也。

2.《虽有佳肴》中，说明学习和教学之后能让人知道自身不足的句子是：学然后知不足,教然后

知困。

3.《虽有佳肴》中一文中重视实践，要求把明白的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确

的句子是：虽有至道,弗学,不知其善也。

4.《虽有佳肴》中，强调不足之后才能自我反思的句子是：知不足,然后能自反也。强调自我勉

励的句子是：翅困，然后能自强也。

5.“教学相长”指教和学相互促进，出自《礼记•学记》中的句子是：是故学然后知不足,教

然后知困。知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也。故日：教学相长也。

6.文中运用类比推理的方法，以“嘉肴”类比“至道”，说明实践出真知的道理的句子是：里

有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

《大道之行也》理解性默写

1.文中可以为现在政府任用人才、营造社会风气所借鉴的句子是：选贤与能,讲信修睦。

2.孟子曾说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。”文中意思与之相

近的句子是：故人不独亲其亲,不独子其子。

3.“大道”的内涵是实行民主体制，共同管理公共事务。用文中的话说是：大道之行也,天下为

公。选贤与能,讲信修睦。

4.“大同社会”是各尽所能。用文中的话说是：力恶其不出于身也,不必为己。

5.“大同社会”实行各取所需。用文中的话说是：货恶其弃于地也,不必藏于己。

6.“大同社会”安定和平。用文中的话说是：是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。

7.“是谓大同”是全文的总括句。

《马说》理解性默写

1.本文的中心论点是（伯乐对千里马起决定作用的名句是）：世有伯乐,然后有千里马。

2.优秀的人才常常需要识才的慧眼去发现，韩愈曾发出人才常有而发现人才的人不常有的感

叹：千里马常有,而伯乐不常有。

3.《马说》中描绘千里马终身遭遇的句子是：祇辱于奴隶人之手,骈死于槽杨之间,不以千里

称也。

4.能提示文章主旨的一句话是：其真不知马也。

5.作者认为千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。直接原因是：食不饱,

力不足，才美不外见。食马者“不知马”的具体表现为：①策之不以其道②食之不能尽其

材③鸣之而不能通其意。

6.对食马者进行强烈讽刺是：执策而临之,曰：“天下无马！”

7.罗丹曾说：“世界上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们联想到文中的一句话

是：千里马常有,而伯乐不常有。

《石壕吏》理解性默写

1.概括全诗的句子：暮投石壕村,有吏夜捉人。

2.《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”矛盾尖锐的句子：吏呼一何怒,妇啼一何苦。

3.《石壕吏》中表现战争惨烈的句子：一男附书至，二男新战死。

4.表现老妇丧子的悲痛和含悲度日的句子是：存者且偷生，死者长已矣。

5.描写战争需要大量人力的句子：听妇前致词,三男邺城戍。

6.战争使人民生活贫困的句子：有孙母未去,出入无完裙;

7.从侧面反映老妇被带走的句子：天明登前途,独与老翁别。

《茅屋为秋风所破歌》理解性默写

1.诗中表现群童顽皮的句子是：南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。

2.诗中写诗人无可奈何的句子是：唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。

3.诗中不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子（描写天气变

化的句子）是：俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。

4.诗中起承上启下的过渡作用的句子是：“唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。”“自经丧乱少

睡眠,长夜沾湿何由彻！”

5.诗中表现“我”衰老困窘的句子是：“唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。”“布衾多年冷似

铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。”

6.表现诗人崇高理想和美好心愿以及诗人忧国忧民的情怀的句子（全诗的主旨句）是：安得广厦

千万间,大庇天下寒士俱欢颜!

7.诗中表现杜甫舍己为人的献身精神、博大的胸襟、至死不悔的决心的句子是：何时眼前突兀见

此屋,吾庐独破受冻死亦足!

8.王安石在《子美画像》诗中说：“宁令吾庐独破受冻死，不忍四海赤子寒飕飕。”《茅屋为

秋风所破歌》中与王安石的话相照应的句子（体现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这种精神的

诗句）是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此

屋，吾庐独破受冻死亦足!

9.与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是：何时眼前突兀见此屋,吾庐

独破受冻死亦足！

《卖炭翁》理解性默写

1.写卖炭翁的炭来之不易的句子是：卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十

指黑。诗中描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的句子是：满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指

7^O

2.诗中描绘卖炭翁的处境和矛盾心理的句子是：可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。

3.诗中表明卖炭翁贫困的句子是（全诗的诗眼是）：卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。

4.反映唐代商务交易，绢帛等丝织品可以代货币使用，然而钱贵绢贱，半匹纱和一丈绫与一车

炭的价值相差很远的句子是：“半匹红纱一丈绫”=诗中揭露了宫市制度不合理的句子是：半匹红纱

一丈绫,系向牛头充炭直。

第六单元课外古诗词理解性默写

1.常建《题破山寺后禅院》中破山寺后禅院环境幽静深远，正如常建诗中所写（描写佛寺禅院

曲径幽静、花木掩映的著名诗句是）：曲径通幽处,禅房花木深。

2.《题破山寺后禅院》诗中有两句诗各含一个成语，这两句诗是：“曲径通幽处”“万籁此都

寂”。

3.《题破山寺后禅院》诗中“山光悦鸟性,潭影空人心”两句写出了环境的清幽及人生的启示。

4.《题破山寺后禅院》诗中写悠长的钟磬声，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人心灵愈发沉

静的句子是：万籁此都寂,但余钟磬音。

5.常建《题破山寺后禅院》中写天光、山色、水波不仅使鸟儿欢悦，而且令人杂念顿消的句子是：

山光悦鸟性,潭影空人心。

6.《送友人》诗中交代送别地点及环境的句子是：青山横北郭,白水绕东城。

7.《送友人》诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的句子是：挥手自兹去,萧萧班马鸣。

8.《送友人》诗中比喻友人离家远游，行踪难定，表达了对朋友漂泊生涯的深切关怀的句子（借

景抒情的句子）是：此地一为别,孤蓬万里征。

9.《送友人》诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的句子是：浮云游子意,

落日故人情。

10.出自《诗经•小雅•车攻》：“萧萧马鸣”的句子是：挥手自兹去,萧萧班马鸣。

11.《卜算子•黄州定慧院寓居作》一词中“缺月挂疏桐,漏断人初静”营造了夜深人静、月挂

疏桐的孤寂氛围，为“幽人”“孤鸿”的出场做铺垫。

12.《卜算子•黄州定慧院寓居作》一词中“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”以象征手法，

匠心独运地通过鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了词人被贬谪黄州时期的孤寂

处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。

13.《卜算子•黄州定慧院寓居作》一词中“惊起却回头,有恨无人省”是直写词人孤寂的心

境。

14.《卜算子•咏梅》词中通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造落寞凄清意境的句子是：

驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更着风和雨。“已是黄昏独自愁”是拟人手法，写梅花

的精神状态

15.陆游《卜算子•咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：零落成泥

辗作尘,只有香如故。词中表现梅花高洁傲岸的句子是：无意苦争春,一任群芳妒。

16.《卜算子•咏梅》中词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的句子是：雯

落成泥碾作尘，只有香如故。

部编版八年级语文下册期末复习知识梳理+过关检测试卷

专题九古诗文默写过关检测试卷（原卷）

1.在下列各小题的横线上写出相应的诗文名句或作家、作品。

（1）鹏之徙于南冥也，水击三千里，,去以六月息者也。（《庄子》）

（2）独学而无友，o（《礼记•学记》）

（3）可怜身上衣正单，o（白居易《》）

（4）故虽有名马，,不以千里称也。（韩愈《马说》）

（5）安得广厦千万间，!（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（6）浮云游子意，o（李白《送友人》）

（7）,寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）

（8）,只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》）

2.默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。

①城阙辅三秦，o（王勃《送杜少府之任蜀州》）

②,徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

③,白露未晞。（《兼葭》）

④,大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫《》）

⑤念天地之悠悠，0（陈子昂《登幽州台歌》）

⑥满面尘灰烟火色，o（白居易《卖炭翁》）

⑦浮云游子意，»（李白《送友人》）

3.古诗文默写。

（1）卖炭得钱何所营？o，心忧炭贱愿天寒。（《卖炭翁》）

（2）,大庇天下寒士俱欢颜！0（《茅屋为秋风所破歌》）

（3）零落成泥碾作尘，。（《卜算子•咏梅》）

（4）挥手自兹去，o（李白《送友人》）

（5）谁见幽人独往来，»（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）

（6）知不足，o（《虽有嘉肴》）

4.请将下面诗文语句补充完整。

（1）黄发垂髯，。（陶渊明《桃花源记》）

（2）,往来翕忽。（柳宗元《小石潭记》）

（3）蒸葭苍苍，o（《兼葭》）

（4）,天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（5）选贤与能，o（《大道之行也》）

（6）安得广厦千万间，o（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（7），心忧炭贱愿天寒。（白居易《卖炭翁》）

（8）山光悦鸟性，。（常建《题破山寺后禅院》）

5.请根据要求填写古诗文名句。

（1）,禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）

（2）求之不得，寤寐思服。,-（《关雎》）

（3）,只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》）

（4）,o天明登前途，独与老翁别。（杜甫《石壕吏》）

（5）《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人心怀天下、忧国忧民的诗句：,!

（6）,,故外户而不闭，是谓大同。（《大道之行也》）

6.根据要求默写古诗文名句，（10分）

（1）兼葭萋萋，。（《诗经•兼葭》）

（2）,悠悠我思。纵我不往，子宁不来？（《诗经•子衿》）

（3）怡然不动，=（柳宗元《小石潭记》）

（4）夜久语声绝，。（杜甫《石壕吏》）

（5）,儿女共沾巾。（）《送杜少府之任蜀州》）

（6）,只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》）

（7）选贤与能，o（《礼记》）

（8）今年新冠疫情期间，钟南山等医务人员不顾个人安危，毅然奔赴疫区投入“战斗”，他们用自

己的行动阐释了杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中发出的,这种胸怀

天下舍己为人精神的真正含义。

7.默写古诗文名句，并在横线上填写相应的作家、作品。

①,白露未晞。（《诗经》）

②山光悦鸟性，（常建《题破山寺后禅院》）

③,波撼岳阳城（）《望洞庭湖赠张丞相》）

④谁见幽人独往来，o（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）

⑤,只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》）

⑥怡然不动，,往来翕忽。（柳宗元《小石潭记》）

⑦,去以六月息者也。（《庄子北冥有鱼》）

⑧3月17日，浙江省组建的中国抗疫医疗专家组出征意大利协助应对疫情。在随行的捐赠医疗救治

物资上写有“浮云游子意，明月故乡情”的赠言，化用了李白《》中的“浮云游子意,

,表达了祖国对华侨华人的牵挂和关心。

8.古诗默写填空：

(1)关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，=(《诗经•关雎》)

(2)几处早莺争暖树，。(白居易《钱塘湖春行》)

(3),提携玉龙为君死。(李贺《雁门太守行》)

(4)《送杜少府之任蜀州》中，“,"两句表明真的友情可以克服空间

的阻隔，消除孤独的苦闷。

(5)“策之不以其道，食之不能尽其材，,"这是千里马的悲哀，因为它没有遇到伯

乐这样的知己。(韩愈《马说》)

(6)陶渊明《饮酒(其五)》中，描绘傍晚时分山间云气缭绕、鸟儿结伴归巢的诗句是“,

(7)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人甘愿牺性自己以换取百姓温暖的博大胸怀的诗句是:

(8)自古人们都很喜欢月亮,描写月亮的古诗词很多,请写出连续的两句:,0

9.补写下列句子中的空缺部分。

(1)《送杜少府之任蜀州》中最著名的两句送别诗句是,o

(2)《题破山寺后禅院》中描写林中小路和禅房的两句诗是,。

(3)《诗经•关睢》中流传最为广泛的两句爱情诗句是,o

(4)忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，,。(《桃花源记》陶

渊明)

10.补写出下列句子中的空缺部分

(1)庄子《逍遥游》富有绚烂的想象力，其中运用了比喻和夸张的手法描写了鳗化而为鹏后振翅飞

翔时翅膀的样子，这一句子是“,。”

(2)《望洞庭湖赠张丞相》的颔联描写了洞庭湖云气蒸腾汹涌澎湃的磅礴气势“,

(3)王国维《人间词话》中评价《兼葭》曰“最得风人深致”，在此诗中起首即借秋景起兴，营造

了一种凄清冷寂的氛围，请写出这句诗：“,。”

(4)苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》中借描写孤鸿择枝而栖，表现作者心境的孤独和志趣的高洁,

对理想的坚守的两句是“,

11.古诗词默写

美丽的诗歌，传达给我们不同的情愫。《诗经》里的男子，在水边看到“,白露为霜”

的朦胧凄清；柳宗元被贬永州，感受到小石潭的“凄神寒骨，"；常建在破山寺，体

悟到了“，”的曲折幽深；卖炭翁的外貌，白居易读出了“,

______________”的辛劳可怜。

12.古诗文名句填空：

(1)兼葭采采，o(《兼葭》)

(2)怒而飞，o(《庄子》二则)

(3),徒有羡鱼情。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)

(4)安得广厦千万间，=(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

(5),骈死于槽杨之间。(韩愈《马说》)

13.默写古诗文中的名句名篇。

(1)，悠悠我心。(《子衿》)

(2)呜呼！何时眼前突兀见此屋，!(《茅屋为秋风所破歌》)

(3)挥手自兹去，。(《送友人》)

(4)兼葭萋萋，o(《兼葭》)

(5)是故学然后知不足，。(《虽有佳肴》)

(6),端居耻圣明。(《望洞庭湖赠张丞相》)

(7)人们常用诗人王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“,"，表达朋友

间虽然相距遥远却如在身边的感情。

14.默写。

(1),在城阙兮。(《诗经•郑风》)

(2),讲信修睦。(《礼记•大道之行也》)

(3)俄顷风定云墨色，o(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

(4)谁见幽人独往来，。(苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》)

(5)哪怕是再优秀的人才在无人给它创造有利的客观条件时，受辱乃至埋没也就不足为奇了，这正

像韩愈在《马说》中借千里马“食不饱，力不足”的悲惨处境发出了强烈谴责的句子是

(6)《小石潭记》中描写小石潭环境令人感到凄冷忧伤的句子是：“,"。

(7)古诗常常会成为现代歌词作者的灵感源泉。比如歌曲《在水一方》中的“我愿逆流而上，依偎

在她身旁。无奈前有险滩，道路又远又长”就化用了《诗经•兼葭》中的“,

________________o“这两句诗。

15.请将下面诗文语句补充完整。

（1）关关雎鸠，O（《诗经•周南》）

（2）,一任群芳妒。（陆游《卜算子•咏梅》）

（3）海内存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（4）,波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（5）安得广厦千万间，!（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（6）选贤与能，o（《大道之行也》）

（7）白居易《卖炭翁》中描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：

16.请将下面诗文语句补充完整。

①，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

②是故学然后知不足，。（《虽有嘉肴》）

③，大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

④浮云游子意，o（李白《送友人》）

⑤曲径通幽处,o（常建《题破山寺后禅院》）

⑥青树翠蔓，,参差披拂。（柳宗元《小石潭记》）

⑦白居易《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲惨境遇和矛盾心理的诗句是：—

17.默写填空。

（1）夜久语声绝，______________________O（杜甫《石壕吏》）

（2）可怜身上衣正单，___________________o（白居易《卖炭翁》）

（3）谁见幽人独往来，___________________o（苏轼《卜算子》）

（4）______________________,只有香如故。（陆游《卜算子.咏梅》）

（5）浮云游子意，________________________o（李白《送友人》）

（6）潭西南而望，，明灭可见。（柳宗元《小石潭记》）

（7）在《茅屋为秋风所破歌》中，表现作者虽身居漏雨房屋仍关心天下百姓疾苦，表达诗人博大胸

怀的句子是：“，

（8）《题破山寺禅院》中诗人抓住寺院中独特的景物，描绘了山寺幽深、清寂的诗句是：

18.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）窈窕淑女，。（《诗经•关雎》）

（2）海内存知己，=（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（3）曲径通幽处，。（常建《题破山寺后禅院》）

（4）,落日故人情。（李白《送友人》）

（5）,死者长已矣！（杜甫《石壕吏》）

（6）土地平旷，,有良田、美池、桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》）

（7）《卖炭翁》一文中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句是：

（8）《马说》中对“食马者”的无知发出强烈谴责的句子是：?!

19.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）悠哉悠哉，o（《诗经•关雎》）

（2）兼葭苍苍，o（《诗经•兼葭》）

（3）,同是宦游人。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（4）,娇儿恶卧踏里裂。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（5）卖炭得钱何所营?o（白居易《卖炭翁》）

（6）此中人语云：“。”（陶渊明《桃花源记》）

（7）《小石潭记》中，柳宗元用比喻的修辞手法，突出溪水蜿蜒曲折、时隐时现特点的句子是

（8）韩愈在《马说》中揭示千里马悲惨遭遇的句子是“

20.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）日光下澈，o（柳宗元《小石潭记》）

（2）,悠悠我心。（《诗经•郑风》）

（3）安得广厦千万间，o（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（4）,禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）

（5）大道之行也，o（《礼记•大道之行也》）

（6）青山横北郭，0（李白《送友人》）

（7）兼葭苍苍，白露为霜。,,（《诗经•兼葭》）

（8）《桃花源记》中表现桃花源人生活安乐自在的句子是：,

21.古诗文默写

（1）,教然后知困。（《虽有佳肴》）

（2）挥手自兹去，0（李白《送友人》）

（3）,只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》）

（4）谁见幽人独往来，。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）

（5）渲染阴沉黑暗的雨前景象，烘托出诗人凄恻愁惨的心境的诗句是,

0（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（6）描绘卖炭翁外貌，写出其劳动艰辛的诗句是,o（白

居易《卖炭翁》）

22.根据提示补写名句或填写课文原句。

①,君子好逑。

②是故学然后知不足，0

③居庙堂之高则忧其民，。

④，在乎山水之间也。

⑤水击三千里，。

⑥古诗词常常注意色彩的恰当运用。《茅屋为秋风所破歌》中“,”

用“墨色”和“黑色”渲染出暗淡愁惨的氛围，烘托出诗人孤苦悲凉的心境；《卖炭翁》中

“,”用“白”和“黑”两种鲜明的色彩表现卖炭翁生活的艰辛。

23.在下列空格处填写诗句。

①存者且偷生，o（《石壕吏》杜甫）

②，潭影空人心。（《题破山寺后禅院》常建）

③浮云游子意，=（《送友人》李白）

④,缥缈孤鸿影。（《卜算子•黄州定惠院寓居作》苏轼）

⑤零落成泥碾作尘，。（《卜算子•咏梅》陆游）

24.古诗词默写填空

①，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

②气蒸云梦泽，。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

③,寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）

④《关雎》为《诗经》之首，老师在讲中国诗歌表现手法中的“比兴”手法时，常常举其中

“,o,”来做例证。

⑤王安石在《子美画像》诗中说：“宁令吾庐独破受冻死，不忍四海赤子寒飕飕。”《茅屋为秋风所

破歌》中与之相照应的是：“,

25.古诗文默写

（1）求之不得，=（《诗经》）

（2）气蒸云梦泽，。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（3），禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）

(4),鸡犬相闻。(陶渊明《桃花源记》)

(5)白居易的《卖炭翁》中表现卖炭翁矛盾心理的句子是：“

(6)我们应有一种因理想而坚定的情怀，坦然面对人生逆境，摒弃“,

的怀才不遇之感。(请从韩愈的《马说》中选择合适句子作答)

26.诗文默写：

(1)浮云游子意,o(李白《送友人》)

(2)零落成泥碾作尘，。(陆游《卜算子•咏梅》)

(3),大庇天下寒士俱欢颜！(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

(4)是故,教然后知困。(《礼记•虽有佳肴》)

(5)兴，就是先说其他事物，引来要说的事物。这是诗歌自古及今常用的一种写法。如“树梢树枝

树根根，(贺敬之《回延安》)"；再如“兼葭苍苍，o所谓伊人,

(《诗经•秦风•兼葭》)”。

27.古诗文默写

(1)伶然不动，,，似与游者相乐。(《小石潭记》)

(2),徒有羡鱼情。(《望洞庭湖赠张丞相》)

(3)李白《送友人》中用景作喻来表达与友人难舍难分之情的诗句是：,o

(4)范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，让后世明白什么是真正的快乐；杜甫

“，"让后人懂得了什么是真正的幸福。(《茅屋为秋风所破歌》)

(5)生活是一次次的相遇和一场场的别离，毕业典礼上班长用《送杜少府之任蜀州》一诗中的

:,”表达了同学们友谊之情长存，同时勉励大家积极乐观

面对未来的人生之路。

28.古诗词默写

(1)，端居耻圣明。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)

(2)关关雎鸠，在河之洲，,o(《关雎》)

(3),寂寞沙洲冷。(《卜算子黄州定慧院寓居作》苏轼)

(4)白居易的《卖炭翁》中体现卖炭翁为使炭卖个好价钱而希望天气恶劣的矛盾心理的句子是：

(5)《茅屋为秋风所破歌》中，与“但愿苍生俱饱暖”有异曲同工之妙，表现杜甫的崇高理想和博

大胸襟的句子是,!

29.默写名句

(1)无意苦争春，一任群芳妒。,o(陆游)

(2)谁见幽人独往来，o（苏轼）

(3)潭影空人心。（常建）

(4)海内存知己，。（王勃）

(5)波撼岳阳城。（孟浩然）

(6)安得广厦千万间，,风雨不动安如山。（杜甫）

(7)莫道不销魂，帘卷西风，一-O（李清照）

(8)花自飘零水自流，,。（李清照）

(9)会挽雕弓如满月，,o（苏轼）

（10）料得年年肠断处，,O（苏轼）

30.根据提示，在下面横线处填写相应的句子。

①关关雎鸠，在河之洲。,君子好逑。（《关雎》）

②拣尽寒枝不肯栖，o（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）

③与君离别意，。《送杜少府之任蜀州》

④,端居耻圣明。《望洞庭湖赠张丞相》

⑤《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人高尚情操和博大胸怀的句子是：

31.用原文补写出名篇名句中的空缺部分。

（1）参差荐菜，左右流之。,=（《关雎》）

（2）,,有良田、美池桑竹之属。（《桃花源记》）

（3）无意苦争春，一任群芳妒。,=（《卜算子•咏梅》）

（4）好友离别，有人用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”相赠，这略显伤感，请用王勃

的《送杜少府之任蜀州》中的“,”来表达情意。

32.默写填空。

（1）村中闻有此人，O（陶渊明《桃花源记》）

（2）,白露未晞。《诗经•兼葭》

（3）,天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（4）,悠悠我心。《诗经•郑风》

（5）知困，o《礼记•虽有嘉肴》

（6）,天下为公。《礼记•大道之行也》

（7）拣尽寒枝不肯栖，。（苏轼《卜算子•黄州定惠院寓居作》）

（8）,寂寞开无主。（陆游《卜算子•咏梅》）

33.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）曲径通幽处，o（常建《题破山寺禅院》）

（2）,波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（3）,寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）

（4）兼葭萋萋，o（《诗经•兼葭》）

（5）白居易在《卖炭翁》中写出主人公艰难的处境，以及复杂矛盾的内心活动的诗句是:

34.默写古诗文中的名篇名句。

（1）窈窕淑女，o（《诗经•关雎》）

（2）气蒸云梦泽，o（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（3）,只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》）

（4）青山横北郭，o（李白《送友人》）

（5）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，,o（陶渊明《桃花源记》）

（6）成语“秋水伊人”源自《兼葭》中的诗句,。

（7）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“,”表达了忧国忧民，扶济

苍生的情怀。

35.根据课文默写古诗文。

（1）悠哉悠哉，o（《诗经•关雎》）

（2）,,故外户而不闭。是谓大同。（《礼记•大道之行也》）

（3）,儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（4）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“,”的反问句体现了诗

圣推己及人的博大情怀。

（5）请把陆游《卜算子•咏梅》一词补充完整：

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。

36.默写。

（1）关关雎鸠，o（《关雎》）

（2）挥手自兹去，o（李白《送友人》）

（3）可怜身上衣正单，。（白居易《卖炭翁》）