北京市顺义区2024-2025学年八年级上学期期末语文试题（含答案与解析）

顺义区2024~2025学年度第一学期期末八年级教学质量检测

语文试卷

1.本试卷共10页，共五道大题，共12道小题。满分100分。考试时间120分钟。

考

2.在试卷和答题卡上准确填写姓名、班级和学校。

生

3.试题答案一律书写在答题卡上，在试卷上作答无效。选择题用2B铅笔填涂正确

须

选项，材料分析题用黑色字迹签字笔作答。

知

4.考试结束，将答题卡交回。

一、基础•运用（共18分）

为丰富同学们在寒假期间的文化生活，学校开展了“灯彩文化”主题研学活动，请你参与并完成下列任

务。

（一）灯彩概述

1.阅读回答问题。

中国的灯笼又统称为灯彩，在民间又叫“花灯”。花灯即用花彩装饰的灯，这是一种从古延续至今的

民间工艺灯笼。各个地方的灯彩因地域文化、民俗文化的不同而各具特色，不同的灯彩有不同的寓意，一

般都表达着中国人对美好生活的期盼与祈愿。灯彩起源于2000多年前的西汉时期，每年的农历正月十五

元霞节前后，张灯结彩是最主要的节俗活动，各式彩灯挂满檐间枝头，点亮夜晚，火树银花是佳节最突出

的景观。人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。后来灯笼就成了祥瑞吉庆的象征。

在这种历史文化背景下，“光”与“彩”综合的灯彩艺术具有独特的使用功能和审美价值。灯彩经过历代

艺人的继承和发展，形成了丰富多彩的品种和高超的多制工艺。

（1）某同学整理了以上资料并朗读一遍，你发现有错误，请你①改正加点字的字形，②选择加点字的正

确读音。

①元宵：应改为

②扎制（A.zaB.zha）

（2）某同学向你询问画线的成语“火树银花”的意思，请你依据文意加以解释。

（二）北京灯彩

2.阅读回答问题。

据史料记载，明清时期，出于都城发展和宫廷服务的需要，一大批能工巧匠汇聚北京，施展精妙手

艺，各种花灯，o到清朝末年，曾经作为皇宫彩灯的宫廷灯彩艺术，逐步成为北京民间灯彩的

地方特色。明代在东华门以东设立灯市，白昼经商，夜晚将观灯赏玩、戏曲娱乐与商业活动相结合。北京

“灯市口”这一地名，便是这段历史的最好见证。“龙烛薰空喧不夜，天街到处月明多”“箫鼓千官暇，

楼台百戏中”“十里香尘迷锦烽，（）”……时至今日，我们依然能从这些传世诗句中，感受到明清

时期的灯市盛况。

北京灯彩必甚深厚的传级扎制工艺和精致的文傕底壅，组成中华灯彩各遹派的住表之一。2008年6月

北京灯彩被列入国家级非物质文化遗产名录。北京灯彩在精神上突出了北方的豪迈，技艺上拥有南方的细

致，用工笔重彩绘制灯面是北京灯彩的特色之一。相较于其他地区，北京灯彩宫廷气息更浓，用料做工考

究。如北京宫灯，在古代常用于宫廷，其制作精美，多以红木、檀木、花梨木等名贵木料作为骨架，且雕

刻细致，外绷精美的彩绘纱娟，下垂流苏，口饰金边，典雅华贵，端庄大气。

（1）某同学整理资料时对有些内容不确定，请你帮助选择在横线处填入成语最恰当一项（）

A.形形色色B.一应俱全C.巧夺天工D.不计其数

（2）文中括号处需要补充一个诗句，与前句构成对偶，请你帮助这位同学选择最恰当的一项（）

A.灯火万家城四畔B.三更烟火走虹桥

C.月色灯山满市都D.千门开锁万灯明

（3）你在阅读上面资料时，发现文中画曲线句子有两处表达不恰当，请你加以修改。

（三）走马灯

3.阅读回答问题。

走马灯是老北京独特的一种灯笼，亦是传统节日玩具之一。走马灯古称蟠螭灯（秦汉）、仙音烛和转

鹭灯（唐）、马骑灯（宋）。它的制作历史悠久，饱含着古人的科技智慧。在灯笼内中央安装一根立轴，将

用纸剪出的马、人等图像用长铁丝耳车在立轴上，立轴底部旁放置蜡烛，上部安装叶轮，热气占尊•引起空

气对流，使叶轮转动，立轴上的剪纸随之动起来，形成动态图像出现在灯壁上，栩栩如生。因传统走马灯

多绘制古代武将骑马的图画，而灯转动时看起来好像几个人你追我赶一样，故名“走马灯”。走马灯①—

是个玩具，②其与近代燃气轮机的原理却如出一辙。

（1）某位同学对“走马灯”感兴趣，你发现这位同学整理的资料中缺少关联词，请你根据文意在横线

①②处填写恰当的关联词。

（2）同学们质疑文中一些词语的使用是否准确。结合图文，你认为下列文中加点词语可以调换的一项是

（）

A.“固定”应该换成“粘贴”B.“上腾”应该换成“挥发”

C.“转动”应该换成“运动”D.“出现”应该换成“映射”

（四）灯彩盛会

4.阅读回答问题。

2024年9月14日至10月31日，“京彩灯会”——2024年北京中秋国庆彩灯游园会在北京园博园举

办。“中轴线之光”“京韵春秋”“卢沟晓月”等大型彩灯，让游客感受到浓浓的京味儿。本次京彩灯会

是以国家级非物质文化遗产四川自贡彩灯技艺为基底，并结合中华传统文化和北京特色打造而成。800余

名自贡彩灯工匠精心制作了“京潮流彩”“大戏看北京”“凤舞九天”等九大主题区、200余组创意灯

组，将自贡灯会与北京传统风俗文化、首都时代精神符号进行创意融合。

灯会满满“科技范儿”（，a）灯组运用了灯光编程技术和机械传动技术，“赛博北京”“熊猫乐

园”更是运用推屏技术、人机对话，实现京剧刀马旦、熊猫、赛博风格的虚实结合。

绿色、低碳、环保办展理念得到体现。高10米的“凤舞九天”灯组采用“吹塑纸+亚克力”材料，有

4万片羽毛，总手工剪制量高达800万剪（，b）“都之源”灯组运用晶体豉、药瓶灯，既利用了旧物，又

将“明星”出土文物“铜坐龙”展现得淋漓尽致。

（1）你阅读了某同学整理的“京彩灯会”资料，对文中a、b处使用逗号提出疑问，请你在文中括号处填

入恰当的标点符号。

（2）有同学说，欣赏彩灯时可别忽略有趣的灯谜艺术。下面是根据汉字的特点设计的猜字谜语，请你参

照①②两例，对第③个字谜作解说。

①从上至下广团结。（猜：打一字）谜底：座

解说：“从”在上面，“至”取下半部分，再用“广”将这两部分团结在一起，即“座”。

②名利始终抛一边。（猜：打一字）谜底：和

解说：把“名”的始（夕）和“利”的终（U）抛掉，剩下的就是“口禾”，即“和”。

③哥俩差点都当兵。（猜：打二字）谜底：乒，乓（读音：ping,pang）

解说：

二、古诗文阅读（共21分）

5.默写。

（1）春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，四季皆可赏。你看，春天，“竹外桃花三两枝，

"（苏轼《惠崇春江晚景》）；夏季，“小荷才露尖尖角，"（杨万里《小

池》）；秋日，“树树皆秋色，"（王绩《野望》）；冬时，“孤舟蓑笠翁，"（柳宗

元《江雪》）。

（2）宋代苏轼评价唐朝王维（字摩诘）的诗：“味摩诘之诗，诗中有画。”请你从王维的诗歌《鹿柴》

或者《使至塞上》中选择体现这个评价语的诗句：",

（3）读诗的过程中也能学到做人的品格，这些诗句可以激励我们成长。请你从学过的古诗句中选出这样

的诗句：“,。”

6.阅读《渔家傲》，完成问题。

渔家傲

（宋）李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

（1）这首词通过想象创造了①的境界，抒发了词人②的心情，充分表现了作者对

③的追求。

（2）依据词的内容，解释“学诗谩有惊人句”中“谩”字的意思，并分析“谩”字中蕴含了作者怎样的

思想情感。

7.阅读《愚公移山》，完成问题。

愚公移山

《列子》

太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋日：“吾与汝毕力平险，指

通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑日：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋

何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤

海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始渤，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚

公长息日：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又

有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝o帝感其诚,命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自

此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

（1）下列词语中加点的字，意思都不相同的一项是（)

A.年且九十苟且偷生得过且过

B.笑而止之日学无止境止步不前

C.何苦而不平同甘共苦苦口婆心

D.帝感其诚诚惶诚恐诚心实意

（2）下面是对文中画线句的理解，你认为对句中“之”“其”两字的理解是否正确？请结合上下文说明

理由。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。

理解：握着蛇的山神听说河湾上的智叟讥笑愚公这件事,害怕智叟劝阻不成，便向天帝报告。

（3）下列是某同学对《愚公移山》内容的理解，请你判断正误，并摘录原文作为判断的依据，填写在横

线上。

①愚公有很强的领导力，为了实现自己的目标能够召集全村人来商议，并最终获得支持。

句子：

②正如智叟所说，愚公他们在移山时无法、无处安放大山上的土石。

句子：

三、名著阅读（共5分）

8.逆境，即不顺利的境遇。在我们读过的文学名著中，人物形象常遇到逆境，并在逆境中挣扎或成长。请

你从读过的名著中选取一个人物，描述该人物遇到的典型逆境，结合具体内容分析其怎样面对逆境的，并

作出你的评价。（要求：符合题意，书写工整，100字左右）

四、现代文阅读（共16分）

9.阅读下面材料，完成问题。

材料一

加强中小学心理健康工作，是全面推进素质教育的重要内容。北京市始终坚持健康第一的教育理念，

把心理健康工作摆在更加突出位置。各中小学加强心理健康教育专业、兼职教研队伍建设，充分发挥课堂

教学主渠道作用，通过心理健康教育活动课、班团队会、团体辅导、心理训练、专题教育活动、专题讲座

等形式开展心理健康教育，将心理健康教育课纳入校本课程。在新生入学、毕业升学、期中期末考试前后

等重要时间节点，有针对性地开展心理健康指导，安排形式多样的生命教育、挫折教育等，引导学生学会

理性面对挫折和困难。心理健康课程建设有效地帮助了学生掌握心理健康知识和技能，使学生树立自助互

助求助意识。

材料二

运动能够促进身体内多巴胺、血清素等神经递质的分泌，使人产生愉悦的心情，进而缓解心理压力，

增强心理稳定性。北京市中小学坚持面向全体学生开展校园课外体育锻炼活动，使全体学生“走出来、动

起来、赛起来"，确保适宜的运动负荷，达到锻炼身心的目的。学生校园课外体育锻炼包括大课间体育活

动、课外体育活动等内容。大课间体育活动使同学们获得了乐趣，同时，。没有体育课的当

天，各校又安排了不少于45分钟的课外体育锻炼。课外体育锻炼成了学生校园生活的重要组成部分，阳

光、体育、健康可以联动起来。

中小学实施30分钟大课间体育活动两年前后学生心理健康数据对照表

稳定性兴奋性独立性自律性乐群性

实施前13.6611.258.8310.027.02

实施后14.361158.92104610.53

（来源于知网《大课间活动实施与学生心理健康研究》）

材料三

北京市教委联合市卫健委，构建“学校、家庭、社会”探索医教合作新模式，坚持预防为主、关口前

移，定期开展学生心理健康测评。制定心理体检任务表，学校按照操作流程，通过“暖翼”校园心理体检

平台，组织学生通过线上问卷答题的形式，进行心理健康状况体检测评。以测评结果为依据，有针对性地

开展筛查。对筛查出需要进行心理干预的学生，做到一人一案，制定干预方案，建立心理健康档案。2024

年5月，由首师大心理学院牵头的北京市学生心理健康“悦心”大讲堂正式启动。大讲堂内容包括心理健

康科普知识、各区各校心理教育经验和特色做法、相关视频文章征集等，针对学生和家长在学习和生活中

所遇到的心理问题进行宣教，通过多种媒介平台实现家校社共育，共筑学生心理健康的“防火墙”。

（1）根据以上三则材料，下列说法符合文意的一项是（）

A.北京市坚持“心理健康第一”教育理念，以身体健康工作为重点，全面推进素质教育。

B.心理健康指导需要安排在新生入学、毕业升学、期中期末考试前每个重要时间点进行。

C.阳光、体育、健康在学生的课外体育锻炼中形成联动，有助学生达到锻炼身心的目的。

D.心理健康大讲堂面向学生宣教心理知识、经验等丰富内容，可避免学生心理不健康。

(2)概括表格的内容并结合文本，将材料二文段横线上的内容补写完整。

(3)北京市通过①、②、心理健康测评和③的举措，开展

学生心理健康成长工作。

10.阅读《一眼千年的厮守》，完成问题。

一眼千年的厮守

①1962年，我第一次到敦煌实习。

②那时，我第一眼见到敦煌，见到黄昏古朴庄严的莫高窟。远方铁马风铃的鸣响，让我好似听到了敦

煌与历史千年的耳语，窥见了她跨越千年的美。

③那时，满脑子都是一听就让人肃然起敬的名字：常书鸿先生、段文杰先生，等等，敦煌就是神话的

延续，他们就是神话中的人物啊！

④我和几4"一起实习的同学跑进石窟，惊到只剩下几个词的重复使用，所有的语言似乎都显得平淡无

奇，再华丽的词藻与之相比都黯然失色了，满心满脑只有：“哎呀，太好了，太美了!”

⑤虽然说对大西北艰苦的环境有一定的心理准备，但水土不服的无奈、上蹿下跳的老鼠，至今想起仍

叫人心有余悸。到处都是土，连水都是苦的，实习期没满我就因生病提前返校了，也没想着再回去。

⑥但没想到，可能就是注定要厮守的缘分，一年后我又被分配到敦煌文物研究所(现敦煌研究院的前

身)。说没有犹豫惶惑，那是假话，和北京相比，那里简直就是另一个世界——到处是苍凉的黄沙，无垠

的戈壁滩，稀稀疏疏的骆驼刺①。洞外面很破烂，里面很黑，没有门，没有楼梯，就用树干插上树枝的

“娱蚣梯②”爬进洞，爬上去后，还得用“娱蚣梯”原路爬下来，很可怕。我父母自然也是不乐意的，父

亲甚至还写了一封信，让我转交学校领导，希望给我换个工作地方，但是那个时候哪里肯这样做，新中国

建立才十多年，报效祖国，服从分配，到最艰苦的地方去，等等，都是影响青年人人生走向的主流价值

观。

⑦一开始，在这般庞大深邃的敦煌面前，我是羞怯的，忧若相见初恋一般的惶惑不安，一阵子相处

后，慢慢地小心翼翼地把敦煌当了“意中人”。

⑧文物界的人，只要对文物怀有深深的爱，就会想尽一切办法保护它。能守护敦煌，我太知足了。灿

烂的阳光，照耀在色彩绚丽的壁画和彩塑上，金碧辉煌，闪烁夺目。整个莫高窟，就是一座巨大无比、藏

满珠宝玉翠的宝库。这样动人可爱的“意中人”，已成了我生命中不可分割的一部分，我怎么能离开呢？

我的爱好和想法，影响了远在武汉工作的我的丈夫老彭，他也是我的同学，理解我，支持我，也了解敦

煌。他毅然放弃了心仪的武汉大学考古专业的教学工作，来到敦煌，来到我的身边。从此，我们相依相

伴，相知相亲，共同守着敦煌。老彭热忱地投身到敦煌学研究行列，直到生命的最后。

⑨后来西部大开发，旅游大发展。1999年开始，来敦煌欣赏壁画的人愈发多了，我一半是高兴，另一

半又是担忧。我把洞窟当“意中人”，游客数量的剧增有可能让洞窟的容颜不可逆地逝去，壁画渐渐模

糊，颜色也慢慢褪去。

⑩有一天，太阳升起，阳光普照敦煌，风沙包围中的莫高窟依旧是安静从容，仰望之间，我莫名觉得

心疼：静静沉睡了一千年，她的美丽、她含着泪的微笑，在漫长的岁月里无人可识，而现在，过量的美的

惊羡者却可能让她因脆弱而衰老。那些没有留下名字的塑匠、石匠、泥匠、画匠，用坚韧的毅力和沉静的

心愿，一代又一代，守护了她一千年。莫高窟带给人们的震撼，绝不应该只是我们看到的惊艳壁画和彩

塑，她更是一种文化的力量！就算有一天她真的衰老了，这种力量也不应该消失，我一定要让她活下来。

⑪当我知道可以通过数化技术将她们永久保留的时候，我立即向甘肃省、国家文物局、科技部提出要

进行数化工程建设。新中国成立后，国家特别重视莫高窟的保护。上世纪60年代国家经济刚刚恢复，

周恩来总理就特批了一百多万元用于敦煌莫高窟的保护。后来国家更是给了充足的经费，让我们首先

进行数字化的实验。现在敦煌已经有一百多个洞窟实现了数字化——壁画的数字化、洞窟3D模型和崖体

的三维重建，三十个洞窟的数字资源中英文版都已上线，并实现了全球共享。

⑫我想和敦煌“厮守”下去不再是梦想，这已真真切切成为现实！

⑬我很喜欢中唐第158窟的卧佛，每当心里有苦闷与烦恼时，都忍不住想走进这个洞窟，瞬间忘却许

多烦恼。有时候，甚至觉得敦煌已经成为我的生命了。

包威还想说，新中国成立70年来，一代又一代有志于弘扬中华优秀传统文化艺术的年轻人，面对极

其艰苦的物质生活，面对苍茫戈壁的寂寞，披星戴月，前赴后继，践行着文物工作者保护和传承中华优秀

传统文化的使命。

•⑮而我也与我的荒辈、同仁们一宿仍愿与这一:眼一年的美"痔守”下去。

(取材于我国敦煌研究院名誉院长樊锦诗的文章)

注：①骆驼刺：一种半灌木草本植物，强健耐寒、耐旱、耐贫瘠土壤，常生长在沙漠地带。②娱蚣梯：一

种分节式攀登支撑工具，因梯身造型特殊，酷似蝶蚣形状而得名。可以分拆组装，不为宽窄所限，可以进

入曲折窄小的洞穴。

(1)文章写了作者“我”与敦煌的“缘分”。第一次见面是“我”到敦煌实习，见到“①”的

莫高窟，“我”内心受到极大震撼；后来被分配到敦煌文物研究所工作，在庞大深邃的敦煌面前，

“我”②;在西部大开发、旅游业快速发展之际，莫高窟依旧安静从容，而“我”却对

她③=

(2)结合文意分别说出第④段画横线句“哎呀”“太好了”“太美了”各自的表达效果，以及作者将它

们连在一起说所要表达的情感。

(3)结合全文，体会文章第⑮段画曲线的语句所蕴含的意义。

五、作文（共40分）

n.作文。

自然界中有你驻足倾听的声音，社会生活中有让你感动的声音，历史变革中有令你深思的声音，你从

诸多声音中可听出美好、和谐，可听出品格、精神，也可听出文化、情怀，这些声音给你怎样的体验？

请以“这声音让我难忘”为题目，写一篇作文。

要求：①主题鲜明，内容具体。②文中不得出现真实的校名、姓名。③不少于600字。

12.作文。

想象一下，数年后你长大了是什么样子？设想时光折叠，某一天，你竟然遇见了未来的自己，请你展开想

象写••篇作文，题目是：与未来的“我”对话。

要求：①主题鲜明，内容具体。②文中不得出现真实的校名、姓名。③不少于600字。

参考答案

一、基础•运用（共18分）

为丰富同学们在寒假期间的文化生活，学校开展了“灯彩文化”主题研学活动，请你参与并完成下列任

务。

（一）灯彩概述

1.阅读回答问题。

中国的灯笼又统称为灯彩，在民间又叫“花灯”。花灯即用花彩装饰的灯，这是一种从古延续至今的

民间工艺灯笼。各个地方的灯彩因地域文化、民俗文化的不同而各具特色，不同的灯彩有不同的寓意，一

般都表达着中国人对美好生活的期盼与祈愿。灯彩起源于2000多年前的西汉时期，每年的农历正月十五

元雹节前后，张灯结彩是最主要的节俗活动，各式彩灯挂满檐间枝头，点亮夜晚，火树银花是佳节最突出

的景观。人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。后来灯笼就成了祥瑞吉庆的象征。

在这种历史文化背景下，“光”与“彩”综合的灯彩艺术具有独特的使用功能和审美价值。灯彩经过历代

艺人的继承和发展，形成了丰富多彩的品种和高超的多制工艺。

（1）某同学整理了以上资料并朗读一遍，你发现有错误，请你①改正加点字的字形，②选择加点字的正

确读音。

①元宵：应改为

②扎制（A.zaB.zha）

（2）某同学向你询问画线的成语“火树银花”的意思，请你依据文意加以解释。

（二）北京灯彩

2.阅读回答问题。

据史料记载，明清时期，出于都城发展和宫廷服务的需要，一大批能工巧匠汇聚北京，施展精妙手

艺，各种花灯，o到清朝末年，曾经作为皇宫彩灯的宫廷灯彩艺术，逐步成为北京民间灯彩的

地方特色。明代在东华门以东设立灯市，白昼经商，夜晚将观灯赏玩、戏曲娱乐与商业活动相结合。北京

“灯市口”这一地名，便是这段历史的最好见证。“龙烛薰空喧不夜，天街到处月明多”“箫鼓千官暇，

楼台百戏中”“十里香尘迷锦悼，（）”……时至今日，我们依然能从这些传世诗句中，感受到明清

时期的灯市盛况。

北京灯影必甚港星的传级扎制工艺和精致的久色底整,_组成中华灯彩各遍源的伐奏之二。2008年6月

北京灯彩被列入国家级非物质文化遗产名录。北京灯彩在精神上突出了北方的豪迈，技艺上拥有南方的细

致，用工笔重彩绘制灯面是北京灯彩的特色之一。相较于其他地区，北京灯彩宫廷气息更浓，用料做工考

究。如北京宫灯，在古代常用于宫廷，其制作精美，多以红木、檀木、花梨木等名贵木料作为骨架，且雕

刻细致，外绷精美的彩绘纱娟，下垂流苏，口饰金边，典雅华贵，端庄大气。

（1）某同学整理资料时对有些内容不确定，请你帮助选择在横线处填入成语最恰当的一项（）

A.形形色色B.一应俱全C.巧夺天工D.不计其数

（2）文中括号处需要补充一个诗句，与前句构成对偶，请你帮助这位同学选择最恰当的一项（）

A.灯火万家城四畔B.三更烟火走虹桥

C月色灯山满市都D.千门开锁万灯明

（3）你在阅读上面资料时，发现文中画曲线的句子有两处表达不恰当，请你加以修改。

（三）走马灯

走马灯示意图

走马灯是老北京独特的一种灯笼，亦是传统节日玩具之一。走马灯古称蟠螭灯（秦汉）、仙音烛和转

鹭灯（唐）、马骑灯（宋）。它的制作历史悠久，饱含着古人的科技智慧。在灯笼内中央安装一根立轴，将

用纸剪出的马、人等图像用长铁丝用车在立轴上，立轴底部旁放置蜡烛，上部安装叶轮，热气上月拳引起空

气对流，使叶轮替可，立轴上的剪纸随之动起来，形成动态图像省现在灯壁上，栩栩如生。因传统走马灯

多绘制古代武将骑马的图画，而灯转动时看起来好像几个人你追我赶一样，故名“走马灯”。走马灯①—

是个玩具，②其与近代燃气轮机的原理却如出一辙。

（1）某位同学对“走马灯”感兴趣，你发现这位同学整理的资料中缺少关联词，请你根据文意在横线

①②处填写恰当的关联词。

（2）同学们质疑文中一些词语的使用是否准确。结合图文，你认为下列文中加点词语可以调换的一项是

（）

A.“固定”应该换成“粘贴”B.“上腾”应该换成“挥发”

C.“转动”应该换成“运动”D.“出现”应该换成“映射”

（四）灯彩盛会

4.阅读回答问题。

2024年9月14日至10月31日，“京彩灯会”——2024年北京中秋国庆彩灯游园会在北京园博园举

办。“中轴线之光”“京韵春秋”“卢沟晓月”等大型彩灯，让游客感受到浓浓的京味儿。本次京彩灯会

是以国家级非物质文化遗产四川自贡彩灯技艺为基底，并结合中华传统文化和北京特色打造而成。800余

名自贡彩灯工匠精心制作了“京潮流彩”“大戏看北京”“凤舞九天”等九大主题区、200余组创意灯

组，将自贡灯会与北京传统风俗文化、首都时代精神符号进行创意融合。

灯会满满“科技范儿”（，a）灯组运用了灯光编程技术和机械传动技术，“赛博北京”“熊猫乐

园”更是运用推屏技术、人机对话，实现京剧刀马旦、熊猫、赛博风格的虚实结合。

绿色、低碳、环保办展理念得到体现。高10米的“凤舞九天”灯组采用“吹塑纸+亚克力”材料，有

4万片羽毛，总手工剪制量高达800万剪（，b）“都之源”灯组运用晶体砖、药瓶灯，既利用了旧物，又

将“明星”出土文物“铜坐龙”展现得淋漓尽致。

（1）你阅读了某同学整理的“京彩灯会”资料，对文中a、b处使用逗号提出疑问，请你在文中括号处填

入恰当的标点符号。

（2）有同学说，欣赏彩灯时可别忽略有趣灯谜艺术。下面是根据汉字的特点设计的猜字谜语，请你参

照①②两例，对第③个字谜作解说。

①从上至下广为团结。（猜：打一字）谜底：座

解说：“从”在上面，“至”取下半部分，再用“广”将这两部分团结在一起，即“座”。

②名利始终抛一边。(猜：打一字)谜底：和

解说：把“名”的始(夕)和“利”的终(U)抛掉，剩下的就是“口禾”，即“和”。

③哥俩差点都当兵。(猜：打二字)谜底：乒，乓(读音：ping,pMg)

解说：

【答案】1.(1)①宵②A

(2)“火树银花”形容张灯结彩或大放焰火的灿烂夜景。

2.(1)C

(2)B

(3)将“组成”改为“成为”，“深厚”改为“精良”，“精致”改为“深厚”。

3.(1)虽然但是

(2)D4.(1)a处：——

b处:；

(2)把“兵”字去掉左边的撇㈠)，可以得到“乓”字，再把“兵”字去掉右边的捺((),可以得到“乒”

字，这两个字合起来就是谜底“乒，乓”。

【解析】

【1题详解】

(1)本题考查汉字字音字形。

根据字词积累，“元霄”中的“霄”应写作“宵”；“扎制”中的“扎”读作“zW”，故选A。

元宵节：中国春节年俗中最后一个重要节令，时间为每年农历正月十五。

扎制：指用竹蔑、铁丝等条状材料捆、缠、扎制成某种形状或结构的过程或技术。

据此作答即可。

(2)本题考查成语含义。

火树银花，形容张灯结彩或大放焰火的灿烂夜景。在文中指元宵节时，各式彩灯挂满檐间枝头，被点亮后

的夜晚绚丽多彩的景观。

【2题详解】

(1)本题考查选词填空。

形形色色：形容事物品类繁多，各式各样。

一应俱全：应该具备的，统统都有。

巧夺天工：人工的精巧胜过大自然的造就。形容工艺高超精湛。

不计其数：无法计算数目。形容很多。

结合前面”一大批能工巧匠汇聚北京，施展精妙手艺”可知，这里指的是花灯非常精巧，填“巧夺天工”

更合适。

故选C。

(2)本题考查对诗句的理解。

对偶句要求前后句结构一致。“十里”是数量词，AC选项中的“灯火”“月色”是名词，故可知排除AC

选项；“迷锦嶂”是动宾短语，D选项中的“万灯明”是主谓短语，故可排除D选项。

B选项中的“三更烟火走虹桥”与前句“十里香尘迷锦嶂”构成对偶，形容人们出门赏灯的盛景，符合文

-tV*-

后、O

故选B。

(3)本题考查病句的辨析与修改。

文中画曲线的句子词语搭配不当，应将“组成”改为“成为”，“深厚”改为“精良”，“精致”改为

“深厚”。

【3题详解】

(1)本题考查关联词语。

结合“走马灯①是个玩具，②其与近代燃气轮机的原理却如出一辙”可知，此处表示转折关系，故为：虽

然……但是。

(2)本题考查词语分析。

A.“固定”与“粘贴”意义不同，固定指的是将某物牢牢地安装在某个位置，不易移动；而粘贴则是用胶

水等物质将物品粘附在另一物体上。在走马灯的制作中，剪纸图像需要通过长铁丝牢固地固定在立轴上，

以确保其能随着立轴的转动而转动，因此“固定”一词使用准确，不能换成“粘贴”；

B.“上腾”指的是热气上升的现象，符合走马灯中热气上升引起空气对流，带动叶轮转动的原理；而“挥

发”则指的是液体在常温下变为气体，逐渐散布到空气中，与走马灯的工作原理不符。因此“上腾”一词

使用准确，不能换成“挥发”；

C.“转动”指的是围绕一个点或轴做圆周运动，符合走马灯中叶轮和立轴的运动方式；而“运动”则是一

个更宽泛的概念，包括所有形式的移动或变化。在描述走马灯的具体工作原理时，“转动”一词更为准

确，不能换成“运动”；

D.“出现”指的是显露出来或产生出来，但在这里描述的是剪纸图像在灯壁上的动态显现效果，更侧重于

图像通过某种方式被反映或投射到灯壁上，因此“映射”一词更为贴切，能更准确地表达走马灯的工作原

理和视觉效果；

故选D。

【4题详解】

（1）本题考查标点符号的使用。

a处：文中提到“灯会满满‘科技范儿'”，后面紧接着是对这种“科技范儿”的具体描述，因此这里应

该使用破折号（——），表示解释说明。

b处：文中列举了两个不同的灯组及其特点，前后两个句子之间是并列关系，且每个句子都较为独立，因

此这里应该使用分号（；），表示并列关系。

（2）本题考查字谜的解说。这是一道猜字谜并解释谜底的问题，需要根据汉字的特点和构造来解析谜

语。

第一个谜语“从上至下广为团结”的谜底是“座”，解说中详细描述了如何将“从”字的上部与“至”字

的下部结合，并用“广”字将这两部分团结起来形成“座”字。

第二个谜语“名利始终抛一边”的谜底是“和”，解说中解释了如何通过去掉“名”字的始部（夕）和

“利”字的终部（U）来形成“和”字。

接下来，根据这些示例来分析第三个谜语“哥俩差点都当兵”的谜底和解说：

谜语中提到“哥俩”和“差点都当兵”，这暗示了谜底可能与“兵”字有关，且涉及两个相似的字。

“兵”字如果去掉“J”（即“差点”）就变成了“乓”，去掉右边的捺（＜）,可以得到“乒”字。

结合上述分析，“哥俩”指的是两个相似的字，“差点都当兵”暗示了这两个字都与“兵”字有关。

“兵”字去掉"）"和“后就变成了“乒”和“乓”。

据此作答即可。

二、古诗文阅读（共21分）

5.默写。

（1）春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，四季皆可赏。你看，春天，“竹外桃花三两枝，

"（苏轼《惠崇春江晚景》）；夏季，“小荷才露尖尖角，"（杨万里《小

池》）；秋日，“树树皆秋色，"（王绩《野望》）；冬时，“孤舟蓑笠翁，"（柳宗

元《江雪》）。

（2）宋代苏轼评价唐朝王维（字摩诘）的诗：“味摩诘之诗，诗中有画。”请你从王维的诗歌《鹿柴》

或者《使至塞上》中选择体现这个评价语的诗句："，

（3）读诗的过程中也能学到做人的品格，这些诗句可以激励我们成长。请你从学过的古诗句中选出这样

的诗句：“，o”

【答案】①.春江水暖鸭先知②.早有蜻蜓立上头③.山山唯落晖④.独钓寒江雪⑤.

返景入深林##大漠孤烟直⑥.复照青苔上##长河落日圆⑦.三更灯火五更鸡⑧.正是男儿读书

时

【解析】

【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：暖、鸭、蜻、蜓、唯、晖、钓、漠、孤、圆、

更。

第（3）题，写出有关做人的品格诗句即可，如：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

6.阅读《渔家傲》，完成问题。

渔家傲

（宋）李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

（1）这首词通过想象创造了①的境界，抒发了词人②的心情，充分表现了作者对

③的追求。

（2）依据词的内容，解释“学诗谩有惊人句”中“谩”字的意思，并分析“谩”字中蕴含了作者怎样的

思想情感。

【答案】（1）①.神奇②.内心的苦闷③.理想境界

（2）“谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨

叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。

【解析】

【导语】《渔家傲》通过奇幻瑰丽的想象，营造出天接云涛的磅礴意境，展现了词人恢弘的胸襟和旷达的

情怀。全词融合写实与写虚，用“九万里风鹏正举”比喻自我志向的高远，寄托了对理想的追求与对现实

的思索。李清照虽语带自嘲，但其中蕴含着对壮志未酬的无奈，以及对理想世界的执着向往，表现出一种

超脱现实的精神追求和思想境界。

【小问1详解】

本题考查诗歌表达的感情。词一开头就写：“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”。意思是：天蒙蒙，晨

雾蒙蒙笼云涛。银河欲转，千帆如梭逐浪飘。此处活绘出一幅仙境一般的壮丽景色。“我报路长嗟日暮，

学诗谩有惊人句”词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。一“谩”字，流露出

对现实的强烈不满。词人在现实中知音难遇，欲诉无门，唯有通过这种幻想的形式，才能尽情地抒发胸中

的愤懑。此词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求

和向往。

【小问2详解】

本题考查炼字。

“谩”是“空”的意思、，“学诗谩有惊人句”的意思是“即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用

呢”，表明自己虽然有着能写出惊人诗句的才华，可在这现实之中，丈夫已逝，无人再能如他那般懂自己

的诗情诗心，空有这份诗才却没了知音去会意。著一“谩”字，流露出对现实的强烈不满。词人在现实中

知音难遇，欲诉无门，唯有通过这种幻想的形式，才能尽情地抒发胸中的愤懑，怀才不遇是中国传统文人

的命运。李清照虽为女流，但作为一位生不逢时的杰出文学家，她也有类似的感慨。

7.阅读《愚公移山》，完成问题。

愚公移山

《列子》

太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋日：“吾与汝毕力平险，指

通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑日：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋

何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤

海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始齿匕，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之日：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚

公长息日：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又

有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝o帝感其诚,命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自

此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

(1)下列词语中加点的字，意思都不相同的一项是()

A.年且九十苟且偷生得过且过

B.笑而止之日学无止境止步不前

C.何苦而不平同甘共苦苦口婆心

D.帝感其诚诚惶诚恐诚心实意

(2)下面是对文中画线句的理解，你认为对句中“之”“其”两字的理解是否正确？请结合上下文说明

理由。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。

理解：握着蛇的山神听说河湾上的智叟讥笑愚公这件事,害怕智叟劝阻不成，便向天帝报告。

(3)下列是某同学对《愚公移山》内容的理解，请你判断正误，并摘录原文作为判断的依据，填写在横

线上。

①愚公有很强的领导力，为了实现自己的目标能够召集全村人来商议，并最终获得支持。

句子：

②正如智叟所说，愚公他们在移山时无法、无处安放大山上的土石。

句子：

【答案】(1)C(2)这种理解不正确。句中的“之”，第一个指愚公移山这件事，第二个指愚公。从上

下文来看，前文主要讲述愚公带领家人移山，智叟讥笑愚公，愚公进行反驳，整个故事围绕愚公移山展开，

所以“闻之”的“之”指代愚公移山之事更合理；后文愚公说“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不

平”，展现出愚公移山的坚定决心，这让山神害怕愚公一直坚持下去，所以“惧其不已”的“其”指代愚

公，而不是智叟。

(3)①判断：错误。依据：聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？“杂然相许。

②判断：错误。依据：杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北”。

【解析】

【导语】《愚公移山》是《列子》中的一篇寓言小品文。文章叙述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不

止，最终感动天帝而将山挪走的故事。通过愚公的坚持不懈与智叟的胆小怯懦，以及“愚”与“智”的对

比，表现了中国古代劳动人民的信心和毅力，说明了要克服困难就必须坚持不懈的道理。

【小问1详解】

本题考查一词多义。

A.不都相同，“年且九十”的“且”是“将近”的意思；“苟且偷生”的“且”是“暂且”的意思；“得

过且过”的“且”是“暂且，苟且”的意思。

B.不都相同，“笑而止之日”是“阻止”的意思；“止步不前”“学无止境”的“止”是“停止”的意

思。

C.都不相同，”何苦而不平”的“苦”是“愁，担心”的意思；“同甘共苦”的“苦”是“艰苦”的意

思；“苦口婆心”的“苦”是“尽力地，耐心地”的意思。

D.不都相同，“帝感其诚”的“诚”是“真诚”的意思；“诚心实意”的“诚”是“真诚”的意思；“诚

惶诚恐”的“诚”是“实在，的确”的意思。

故选Co

【小问2详解】

本题考查虚词的理解。

这种理解不正确。句中的“之”，第一个指愚公移山这件事，第二个指愚公。应理解为：握着蛇的山神听

说愚公移山这件事，害怕愚公不停止(移山)，便向天帝报告。理由如下：从上下文来看，前文主要讲述

愚公带领家人移山，智叟讥笑愚公，愚公进行反驳，整个故事围绕愚公移山展开，所以“闻之”的“之”

指代愚公移山之事更合理；后文愚公说“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”，展现出愚公移

山的坚定决心，这让山神害怕愚公一直坚持下去，所以“惧其不已”的“其”指代愚公，而不是智叟。

【小问3详解】

本题考查内容的理解。

①判断：错误。依据：“聚室而谋曰：'吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？’杂然相许。”

这句话表明愚公召集的是家人商议移山之事，并非全村人。

②判断：错误。依据：“杂曰：‘投诸渤海之尾，隐土之北。'”这句话说明愚公的家人对于土石的安置

已有办法，即扔到渤海的边上，隐土的北边，并非如智叟所说无法、无处安放。

【点睛】参考译文：

太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八万尺，本来在冀州的南面，河阳的北面。

山的北面有位愚公，年龄将近九十岁了，面对着大山居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕着山

走，于是召集全家商量说：“我跟你们尽全力削平险峻，使道路直通豫州的南边，到达汉水南岸，好

吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭借你的力气，连魁父这样的小山都不能削平，又能

把太行、王屋山怎么样呢？再说，挖下来的土和石头又安放在哪里？”众人说：“把它扔到渤海的边上，

隐土的北面。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的几个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻

居京城氏的寡妇有个男孩，刚刚换牙的年纪，蹦蹦跳跳地去帮助他。一年时间，才能往返一次。

河曲一位叫智叟的人笑着劝阻他们，说：“你也太不明智了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一

棵草都动不了，又能对泥土和石块怎么样呢？"北山愚公长叹道：“你的思想太过顽固，顽固到了不可改

变的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿

子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还用发愁挖不平吗？”河曲智叟无话可

答。

山神听说了这件事，怕他不停地干下去，便去禀告了天帝。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的

两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东边，一座放在雍州的南边。从这以后，冀州的南部直到汉水

南岸，再也没有高山阻隔了。

三、名著阅读（共5分）

8.逆境，即不顺利的境遇。在我们读过的文学名著中，人物形象常遇到逆境，并在逆境中挣扎或成长。请

你从读过的名著中选取一个人物，描述该人物遇到的典型逆境，结合具体内容分析其怎样面对逆境的，并

作出你的评价。（要求：符合题意，书写工整，100字左右）

【答案】示例：《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊流落荒岛。他面临食物短缺、住所简陋等困境。但他积极自救，

建房种地、驯养动物。他勇敢坚毅，用智慧和意志战胜困难。其精神激励我们在逆境中勇往直前，永不放弃。

【解析】

【详解】本题考查名著人物和名著情节。首先要从读过的名著中确定一个逆境人物，如《钢铁是怎样炼成

的》中的保尔•柯察金、《简•爱》中的简•爱、《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊等。然后描述逆境：概括

该人物面临的典型不顺利境遇，要简洁且突出困境的艰难程度。接着分析其面对方式：结合名著具体情

节，阐述人物应对逆境的行为、态度和想法。最后作出评价：基于人物面对逆境的表现，给出客观公正的

评价，点明人物形象特点或精神品质。开放性试题，答案不唯一。

示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔•柯察金，在修筑铁路时，保尔面临着恶劣的劳动环境、疾病的折

磨以及物资匮乏等诸多困难，随时可能失去生命。他凭借顽强的意志，克服身体的极度不适，坚持在冰天

雪地中劳作，从未放弃。保尔面对逆境不屈不挠，展现出钢铁般的意志，他的精神激励着无数人，成为人

们战胜困难的榜样，这种精神值得我们学习。

四、现代文阅读（共16分）

9.阅读下面材料，完成问题。

材料一

加强中小学心理健康工作，是全面推进素质教育的重要内容。北京市始终坚持健康第一的教育理念，

把心理健康工作摆在更加突出位置。各中小学加强心理健康教育专业、兼职教研队伍建设，充分发挥课堂

教学主渠道作用，通过心理健康教育活动课、班团队会、团体辅导、心理训练、专题教育活动、专题讲座

等形式开展心理健康教育，将心理健康教育课纳入校本课程。在新生入学、毕业升学、期中期末考试前后

等重要时间节点，有针对性地开展心理健康指导，安排形式多样的生命教育、挫折教育等，引导学生学会

理性面对挫折和困难。心理健康课程建设有效地帮助了学生掌握心理健康知识和技能，使学生树立自助互

助求助意识。

材料二

运动能够促进身体内多巴胺、血清素等神经递质的分泌，使人产生愉悦的心情，进而缓解心理压力，

增强心理稳定性。北京市中小学坚持面向全体学生开展校园课外体育锻炼活动，使全体学生''走出来、动

起来、赛起来"，确保适宜的运动负荷，达到锻炼身心的目的。学生校园课外体育锻炼包括大课间体育活

动、课外体育活动等内容。大课间体育活动使同学们获得了乐趣，同时，。没有体育课的当

天，各校又安排了不少于45分钟的课外体育锻炼。课外体育锻炼成了学生校园生活的重要组成部分，阳

光、体育、健康可以联动起来。

中小学实施30分钟大课间体育活动两年前后学生心理健康数据对照表

稳定性兴奋性独立性自律性乐群性

实施前13.6611.2588310.027.02

实施后14.3611.58.9210.4610.53

（来源于知网《大课间活动实施与学生心理健康研究》）

材料三

北京市教委联合市卫健委，构建“学校、家庭、社会”探索医教合作新模式，坚持预防为主、关口前

移，定期开展学生心理健康测评。制定心理体检任务表，学校按照操作流程，通过“暖翼”校园心理体检

平台，组织学生通过线上问卷答题的形式，进行心理健康状况体检测评。以测评结果为依据，有针对性地

开展筛查。对筛查出需要进行心理干预的学生，做到一人一案，制定干预方案，建立心理健康档案。2024

年5月，由首师大心理学院牵头的北京市学生心理健康“悦心”大讲堂正式启动。大讲堂内容包括心理健

康科普知识、各区各校心理教育经验和特色做法、相关视频文章征集等，针对学生和家长在学习和生活中

所遇到的心理问题进行宣教，通过多种媒介平台实现家校社共育，共筑学生心理健康的“防火墙”。

（1）根据以上三则材料，下列说法符合文意的一项是（）

A.北京市坚持“心理健康第一”教育理念，以身体健康工作为重点，全面推进素质教育。

B.心理健康指导需要安排在新生入学、毕业升学、期中期末考试前每个重要时间点进行。

C.阳光、体育、健康在学生的课外体育锻炼中形成联动，有助学生达到锻炼身心的目的。

D.心理健康大讲堂面向学生宣教心理知识、经验等丰富内容，可避免学生心理不健康。

（2）概括表格的内容并结合文本，将材料二文段横线上的内容补写完整。

（3）北京市通过①、②、心理健康测评和③的举措，开展

学生心理健康成长工作。

【答案】（1）C（2）示例：也促进了学生的心理健康发展

（3）①.心理健康课程建设