安徽省皖江2025届高三12月联考语文试卷（含解析）

姓名座位号

（在此卷上答题无效）

语文

全卷满分150分，考试时间150分钟。

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。

2.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一

人文经济学是经济学、文化、艺术、美学、教育、哲学、历史、法律等多学科交叉融合的学科，就其

研究对象而言，是研究经济与文化相互交融从而促进经济社会协调发展、满足人民美好生活需要的学科；

从基本学科属性看，它归属于经济学门类。当前，建构中国自主的人文经济学知识体系具有重要意义。

一是推进强国建设、民族复兴伟业的需要。新中国成立特别是改革开放以来，我国创造了经济快速发

展和社会长期稳定的奇迹，党的十八大以来，党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，为中国自

主的人文经济学知识体系建构奠定了实践基础。党的二十大提出：从现在起，中国共产党的中心任务就是

团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推

进中华民族伟大复兴。强国建设、民族复兴需要有人文与经济交叉融合的人文经济学作为支撑，在不断厚

植现代化的物质基础的同时大力发展社会主义先进文化，促进物质的全面丰富和人的全面发展。

二是繁荣中国哲学社会科学的需要。人文经济学是中国特色哲学社会科学的重要组成部分。从长远

看，文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。把中国经济学自主知识体系

的建构与中国人文学科自主知识体系的建构结合起来，实现人文学科与经济学科的融合发展，必将推动中

国特色哲学社会科学更加繁荣发展。

（摘编自逢锦聚《建构中国人文经济学自主知识体系》

材料二

人文经济学的提出，体现了马克思主义经济学以人为本的核心理念。马克思主义经济学明确要求将实

现“人的自由而全面发展”作为经济社会发展的最终目标追求，在马克思主义指导下建构人文经济学，也

应当把人民群众的创造性作为经济发展的动力源泉，把人民共享发展成果作为重要追求目标。

实现人的自由而全面发展，前提是实现经济、社会、精神、生态、城乡等各个方面的均衡发展，不以

GDP为唯一增长目标。这要求我们在面对技术进步而产生的生产生活新形态以及纷繁复杂的全球形势时，

应坚持从是否有利于“人的自由而全面发展”的角度进行战略谋划。具体而言，坚持以人为本，经济发展

方式应及时随着人民群众主要需求的阶段性变化进行调整，时刻将人民群众的需求放在首位，通过供给侧

结构性改革实现更高水平的供给能力，以高质量、高水平供给来更加充分地满足人民群众的需求。

坚持以人为本，意味着人文经济学在建构和发展过程中，更注重充分发挥人的能动性。物质资本、人

力资本、科学技术、制度变革乃至资源禀赋等均被西方主流经济学作为经济增长的动力源泉。然而，每一

个将上述要素作为经济增长动力的西方经济学理论都存在不足。马克思主义政治经济学将人作为推动历史

前进的原动力，强调人民群众的创造性是历史进步的关键。人民群众对于美好生活的期盼进而形成的对于

经济发展的追求，应是人文经济学视野中推动经济发展的重要动力。

人文经济学把共同富裕作为目标追求，既包括物质领域的共同富裕，也包括精神领域的共同富裕。西

方经济学更多强调物质财富的增长，为实现经济增长可以以牺牲平等为代价，忽视精神财富的增长，仅把

文化因素视为促进物质财富增长的一种手段。这一指导思想是资本主义市场经济中贫富差距、城乡差距不

断扩大的认识根源。忽视精神生活的丰富，会导致出现物质越丰富幸福感越低的情况。灿烂的文化是人类

社会发展成果的重要体现，是与物质财富同等重要的客观存在。与物质财富相比，精神文明一旦形成对后

续经济社会发展的影响会更加持久深入。缺少优秀文化引领的物质财富增长是不可持续的经济增长，缺乏

抗冲击的韧性。人文经济学不仅追求实现物质财富领域的共同富裕，更追求精神领域的共同富裕，还要求

物质财富和精神财富两个领域的共享协调共进，这就远远超越了西方经济学，对现实世界更具解释力。

中华优秀传统文化为我国现代化经济体系提供了丰富的文化滋养，中华文明的连续性、创新性、统一

性、包容性、和平性形成了现代化经济体系的基本文化根基。扎根于中华优秀传统文化的人文经济学，也

应注重秉承“天人合一”“贵和尚中”“以义制利”等理念指导经济发展，充分体现以人民为中心的理

念，内在消解资本的无序扩张冲动。应注重不断挖掘并弘扬我国促进经济文化协调发展的优良传统。我国

有着五千多年的悠久文明史，在农耕文明时期，我国经济发展长期居于世界领先水平，并在此基础上形成

了灿烂的文化，对世界产生重大影响，极大促进了世界经济的发展。中华民族几千年集聚的知识和智慧，

蕴藏着解决当代人类面临的难题的重要启示，其中不乏丰富的经济思想和经济举措，我们应加强对中华优

秀传统文化的挖掘和弘扬，使中华民族最基本的文化基因与现代社会相协调，推动中华优秀传统文化实现

创造性转化、创新性发展。

（摘编自魏建《人文经济学为经济研究开拓新领域》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.作为多学科交叉融合的学科，人文经济学研究可促进经济社会协调发展、满足人民美好生活需要。

B.人文经济学是当前强国建设、民族复兴的重要支撑，也是中国特色哲学社会科学的重要组成部分。

C.西方主流经济学把物质资本等要素当作经济增长的动力源泉，但这些要素推动经济增长的动力不足。

D.西方经济学重物质财富增长；轻精神财富增长，未能正确看待文化因素，以致带来不少严重后果。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.建构中国自主人文经济学知识体系，既是国家历史发展的必然，也是党的中心任务的需要。

B.只有实现经济、社会等方面均衡发展且不以GDP为增长目标，才能实现人的自由而全面发展。

C.物质财富增长需要优秀文化引领，成熟的精神文明对经济社会发展的影响比物质财富大得多。

D.中华优秀传统文化中的“天人合一”“以义制利”等理念，有助于消解资本的无序扩张冲动。

3.下列选项符合人文经济学“核心理念”的一项是（）

A.人文经济学是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的智慧结晶。

B.作为一种“世界通用语言”，人文经济学的“版权”属于中国，但创新成就和迈向现代化的机遇属于

全人类。

C.在人文经济学的视域下，经济发展创造文化价值、构建文化环境、塑造文化精神、丰富文化内涵，彰

显中华民族现代文明底蕴。

D.人文经济学倡导精神文明与物质文明的协调发展、人与自然的和谐共生，着力避免发展不协调、不可

持续，致力于构建人类命运共同体。

4.请简要梳理材料一的论证思路。

5.习近平总书记曾经指出：“文化很发达的地方，经济照样走在前面。可以研究一下这里面的人文经济

学。”请谈谈材料对于我们建构人文经济学有什么启示。

【答案】LC2.B

3.D4.①材料一先阐释“人文经济学”概念的内涵；

②再论述建构中国自主的人文经济学知识体系的意义。

③在论述意义时采用并列式结构；

④从推进强国建设、民族复兴伟业的需要和繁荣中国哲学社会科学的需要两个方面展开。

5.①把经济学和人文学科自主知识体系的建构结合起来，实现人文学科与经济学科的融合发展；

②坚持马克思主义指导，坚持以人为本，实现人的自由而全面发展；

③把共同富裕作为目标追求，实现物质和精神财富两个领域的共同富裕；

④融入中华优秀传统文化，挖掘并弘扬我国促进经济文化协调发展的优良传统。

【解析】

【导语】文章从不同角度探讨了人文经济学的意义和作用。第一篇强调人文经济学在国家建设和哲学社会

科学发展中的重要性，指出对强国建设、民族复兴及文化繁荣的支持作用。第二篇则从马克思主义的视角出

发，探讨了人文经济学以人为本的核心理念，强调精神与物质的共同富裕。这两篇文章共同呈现了人文经济

学作为多学科交融学科的重要价值及其指导下实现经济社会协调发展的路径。

【1题详解】

本题考查学生理解分析文章内容的能力。

C.“这些要素推动经济增长的动力不足”曲解文意。材料二说“每一个将上述要素作为经济增长动力的西

方经济学理论都存在不足”，指西方经济学理论都存在不足而非“动力不足”。

故选C。

【2题详解】

本题考查学生根据材料内容判断推理的能力。

B.“不以GDP为增长目标”过于绝对。材料二说的是“不以GDP为唯一增长目标”。

故选B。

【3题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

由材料二可知，人文经济学的核心理念是“以人为本”。

A.表现人文经济学的理论来源。

B.表现人文经济学的贡献。

C.表现在人文经济学的视域下经济发展的意义。

D.表现人文经济学的目标理念，最符合人文经济学“以人为本”的“核心理念”。

故选D。

【4题详解】

本题考查学生分析文章结构和思路的能力。

①材料一第一段，“人文经济学是经济学、文化、艺术、美学、教育、哲学、历史、法律等多学科交叉融合

的学科，就其研究对象而言，是研究经济与文化相互交融从而促进经济社会协调发展、满足人民美好生活需

要的学科”，先阐释“人文经济学”概念的内涵。

②“当前，建构中国自主的人文经济学知识体系具有重要意义”“一是推进强国建设民族复兴伟业的需

要”“二是繁荣中国哲学社会科学的需要”，再论述建构中国自主的人文经济学知识体系的意义。

③第二段“一是推进强国建设民族复兴伟业的需要”和第三段“二是繁荣中国哲学社会科学的需要”，在

论述意义时采用并列式结构。

④结合“一是推进强国建设民族复兴伟业的需要”“二是繁荣中国哲学社会科学的需要”可知，从推进强

国建设、民族复兴伟业的需要和繁荣中国哲学社会科学的需要两个方面展开。

【5题详解】

本题考查学生分析、运用文中信息解决问题的能力。

①文中有“把中国经济学自主知识体系建构与中国人文学科自主知识体系的建构结合起来，实现人文学

科与经济学科的融合发展”，可知把经济学和人文学科自主知识体系的建构结合起来，实现人文学科与经

济学科的融合发展。

②文中有“马克思主义经济学明确要求将实现‘人的自由而全面发展'作为经济社会发展的最终目标追

求”“这要求我们在面对技术进步而产生的生产生活新形态以及纷繁复杂的全球形势时，应坚持从是否有

利于'人的自由而全面发展'的角度进行战略谋划。具体而言，坚持以人为本……”，可知坚持马克思主义

指导，坚持以人为本，实现人的自由而全面发展。

③文中有“人文经济学把共同富裕作为目标追求，既包括物质领域的共同富裕，也包括精神领域的共同富

裕”，可知把共同富裕作为目标追求，实现物质和精神财富两个领域的共同富裕。

④文中有“我们应加强对中华优秀传统文化挖掘和弘扬，使中华民族最基本的文化基因与现代社会相协

调，推动中华优秀传统文化实现创造性转化、创新性发展”，可知融入中华优秀传统文化，挖掘并弘扬我

国促进经济文化协调发展的优良传统。

（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

记艾

王晓莉

入住新居，适逢端午前夕。也不是全然崭新的购置，老房重装一次而已。但前后谋划几年，真正耗时

又一年，心力体力消耗不少，因此完工时非常欣然。新居多处循旧例布置，图吉利。唯不贴对联之类的，

暂且那样空着。因我一直记挂着，要在门上挂艾叶。

从前南方过端午节，家家都是染红鸡蛋、剥粽、吃包子，以及门上挂一把艾。艾散发特殊的香气，几

乎凛冽，却又宜人。故风俗上说挂艾可避凶。艾叶避凶是民间的说法，属意念范畴，几乎无法验证，但艾

避蚊是无疑的。有艾的地方，只蚊不见，且艾的气息比熏得人头晕的蚊香不知清新多少。光阴流转，风俗

渐淡，将鸡蛋染红过端午，在城市里几乎绝迹，其他风俗亦是时断时续，倒是门上挂艾叶，我家一年年地

持续着。端午若是没挂艾，就缺了点什么似的，总觉得不够圆满。

艾的外形颇普通，细长枝条，垂平凡的小叶子。面对一把艾，很难有与玫瑰牡丹劈面相逢时的隆重与

浪漫。京戏里的武生骑马，多举一根马鞭作象征，我每每举起家中的那把艾，就觉得自己是舞台上的那个

武生。看上去，艾的确像一根马鞭那么普通。艾之所以让许多人喜欢、留恋，是因为它的那一股气味。在

我们的想象中，气味有时是有形的。艾的那缕香不是将人团团围住的云雾，而是如缕流动的溪水——我们

于溪边驻足，会突然感觉眼前一片清新，思路不再阻滞，身心被洗濯。它不腻、不甜，开混沌，一切都流

畅了。

植物的气息若分冷暖，艾必是与薄荷、梅花这些，归属到“冷香”中，它的香气让人清醒、不迷醉，

它似乎也无所谓别人喜不喜欢。而合欢、桅子、含笑，这些略甜美的味道，我总觉得它们属“暖香”，带

着想要盈人袖、讨人喜的愿望。世间诸多植物气息各异，每个人独迷恋其中的某一种，独被它打动，缘于

它与那个人心灵相契合的程度。

入住新居后，特意嘱家人每日上菜市场时注意有没有卖艾的。一天下班回家，抬头见新门上斜斜地悬

了用红塑料绳系着的一把修长的绿草，是一束艾配了几枝菖蒲，清雅简洁，心下欢喜。艾叶与菖蒲都刚摘

下不久，水分还没走脱，绿意饱满；比柳刚，比杨软，柔顺度刚好。家门通体深灰，安装后才觉出有股拒

人以几米之外的板正与威严，又像一篇有点沉闷的文章，不知从何读起。现在，绿艾悬于其上，带着来自

泥土的生命气息，像南方古村口常见的迎客樟；又像是作者苦思冥想得到的某个灵动的文章标题，起了拯

救全篇的效果，即使是冗文也有可取处，读得下去了。

端午过完，从门上把艾取下。艾枝还是直的，颜色已淡得发白，若有若无。丈叶没了水分，将自己卷

曲了起来，似乎是已枯已萎的征象，但它的命运并未完结。甚至可以说，它的生命才刚开始，还有很长一

段路可走。因为此时的艾香并没有减弱，依旧丝丝缕缕。它说：“我在。”它说：“我枯而不死。”的

确，枯的是外在的艾叶，艾的内里还活着，魂还活着。气息就是艾的魂。

好多年前我从一个拆迁的小区废墟捡回来一个陶瓮，小口广肚，半米多高，应该是用于腌菜的。从前

人人家里都有这样一只陶瓮。腌菜价廉，做法简易；它属于平凡、低微的菜肴，然而寻常人家的饭桌上总

少不了这一味。装腌菜的陶瓮自然也是平凡出身，清寒处世。某一年我心血来潮，端午过完顺手把一大把

艾放到空空的陶瓮中，棕褐色的瓮盛了枯草色的艾，都是大地的颜色，一丝张扬的色调都没有；清静无

为，却并非毫无态度。我立时觉得是绝配。我看久了这画面，恍然间觉得人有时是那陶瓮，有时是那腌

菜，有时则是那一把艾。在我们家，这个陶瓮，从此成了艾叶的归宿。艾在里面从初夏一直待到秋天、冬

天，第二年端午前，我再买回一捧新艾更换。于是，陶瓮里，从来没少过艾。后来流行一个词叫''佗

寂”。我想，瓮里的艾叶是真正的件寂。

近年来，城市里买鲜花的人多了起来。大约自己亲自种植总是三天打鱼两天晒网，没有持续性可言，

又希望空间与心情时有点缀，于是买鲜切花成了流行，花费不多，却可养心数日，何乐不为。偶尔，我也

会从市场买鲜花回家插瓶，或有朋友送花示谊。然而，花插入瓶中后，它的妩媚与新鲜带来的惊喜，完全

不抵第二日、第三日就眼见它憔悴乃至萎败所带来的无力感，且一天比一天更不堪。溶阿司匹林于水中从

而提供营养、斜剪根部、每日更换清水，这些都是雕虫小技、阻挡不了鲜花不出几日便进垃圾桶的命运之

车轮。连养花的水，若几日忘记更换，也会散发一股发酵的异味。

艾的命运却是迥然。它连水也不需要，枯而不萎，香气幽幽，充满生机。它的香气何以一直维持着？

这是一个令人愉悦的谜。

（选自《光明日报》）

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.作者对挂艾可避凶的说法不以为然，但肯定艾能避蚊，为端午风俗随光阴流转而渐淡感到惋惜，体现

出深厚人文情怀。

B.作者迷恋艾的气息，被它打动，是因为艾那种让人清醒、不迷醉，似乎也无所谓别人喜不喜欢的香气

与其心灵相契合。

C.作者认为棕褐色的瓮盛了枯草色的艾是“绝配”，因两者都是大地的颜色且色调毫不张扬，清静无为

却并非毫无态度。

D.文中提到一个流行词“隹寂”并说“瓮里的艾叶是真正的隹寂”,由此可推知“隹寂”的意思可能与

朴素、安静有关。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章题为“记艾”，却从端午前夕入住新居写起，借门上不贴对联而要挂艾叶，巧妙地引出记述对象

——艾，可谓构思精巧。

B.文章描写艾的香气时将其比作“云雾”“溪水”，化无形为有形，变抽象为具体，将不可捉摸的香气

写得可触可感，生动形象。

C.文章在写艾时一再提及它的“普通”“平凡”，既是真实地表现艾的外形特点，也是为了欲扬故抑，

着意表现其独特的香气。

D.文章以“艾”为中心生发开去，在“记艾”的同时融入作者对于社会人生的感悟，语言流畅，情思隽

永，能给人以深刻启迪。

8.为什么说“气息就是艾的魂”？

9.结尾一段，在全文中有何作用？请简要分析。

【答案】6.A7.B

8.①艾散发特殊的香气，清新、凛冽却又宜人，让人清醒、不迷醉，让人喜欢、留恋；

②即便艾叶枯萎，艾香却并没有减弱，依旧丝丝缕缕，从而使艾枯而不死，魂还活着。

9.

①将鲜花与艾的命运进行对比，借鲜花的迅速憔悴乃至萎败突出艾枯而不萎，香气幽幽，充满生机，深化

了文章主题；

②再次点明艾的香气”一直维持着“，照应前文，使文章结构严谨；

③结尾提出设问，留下“一个令人愉悦的谜”，既能引人深思，也使文章余韵悠长。

【解析】

【导语】这篇文章通过细腻的描写和感性的笔触，记录了端午节挂艾这一传统风俗，并深入探讨了艾的独

特魅力。作者钟情于艾的香气，它与众不同、不媚俗，其“枯而不死”的特性象征着一种生命的韧性。作

者通过细腻的描写对生活的精致观察流露出对传统文化的怀念与尊重，令读者深思生活的质朴与不凡。

【6题详解】

本题考查学生分析理解作品内容的能力。

A.“作者对挂艾可避凶的说法不以为然”错。原文说“艾叶避凶是民间的说法，属意念范畴，几乎无法验

证”，并没有予以否定。

故选A„

【7题详解】

本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。

B.“将其比作‘云雾'”错。原文说“艾的那缕香不是将人团团围住的云雾”，选项曲解文意。

故选B。

【8题详解】

本题考查学生体会重要语句含义的能力。

①在作者看来，艾的外形普通，“艾之所以让许多人喜欢、留恋，是因为它的那一股气味”，艾叶的气味

“不腻、不甜，开混沌”，好像清冽的溪水，让人感觉身心被洗涤；同时，作者将艾的气息和合欢、桅子

等比较，认为这种香味“让人清醒，不迷醉”，因此艾的气息是他被人喜欢的原因。

②作者用鲜切花与艾叶对比，发现艾叶“连水也不需要，枯而不萎，香气幽幽，充满生机”，生存不需要

呵护，不需要极好的外部条件，即使艾叶枯萎，依然保持着香气，因此这香味是艾的魂。

【9题详解】

本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。

①文章最后一段用鲜花与艾进行对比，鲜花精心呵护但仍然难改憔悴、枯萎、衰败的命运，而艾不需要

水，即使枯了也保持幽幽香气，利用二者进行对比，深化了文章主题：生命的韧性是难以磨灭的。

②文章最后一段点明艾“枯而不萎，香气幽幽”，与开头“艾散发特殊的香气”，中间“艾香并未减弱”

形成结构上的呼应，使文章结构严谨。

③结尾处以问句作结，”一个令人愉悦的谜”既回扣前文，“艾的气息是它的魂”，深化文章主题，又能

引人深思，使文章余韵悠长。

二、古代诗文阅读（37分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，22分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一

赵扑，字阅道，衢州西安人。进士及第，为武安军节度推官。通判泗州，濠守给士卒康赐不如法，声

欲变，守惧，日未入，辄闭门不出。转运使檄扑摄治之，扑至，从容如平时，州以无事。翰林学士曾公亮

未之识，荐为殿中侍御史，弹劾不避权幸，声称凛然，京师目为“铁面御史”。请知睦州，移梓州路转运

使，改益州。蜀地远民弱，吏肆为不法，州郡公相馈饷。扑以身帅之，蜀风为变。穷城小邑，民或生而不

识使者，扑行部无不至，父老喜相慰，奸吏竦服。神宗立，召知谏院。故事，近臣还自成都者，将大用，

必更省府，不为谏官。大臣以为疑，帝曰：“吾赖其言耳，苟欲用之，无伤也。”及涉，帝曰：“闻卿匹

马入蜀以一琴一鹤自随为政简易亦称是乎？”未几，擢参知政事。扑感顾知遇，朝政有未协者，必密启

闻，帝手诏褒答。王安石用事.扑屡斥其不便。韩琦上疏极论青苗法，帝语执政，令罢之。时安石家居求

去，扑日：“新法皆安石所建，不若俟其出。”成都以戍卒为忧，遂以大学士复知成都。召见，劳之日：

“前此，未有自政府往者，能为朕行乎？”对目：“陛下有言，即法也，差例之间？”因乞以便宜办事。

既至蜀，治益尚宽。人喜转相告，莫敢为恶，蜀郡晏然。剑州民私作僧度牒，或以为谋逆告，扑不畀狱

吏，以意决之，悉从轻比。谤者谓其纵逆党，朝廷取具狱阅之，皆与法合。乞归.知越州。吴越大饥疫，

死者过半。扑尽救荒之术，疗病，埋死，而生者以全。元丰七年，薨，年七十七。赠太子少师，谥日清

献。

（节选自《宋史•赵扑传》）

材料二

故太子少师清献赵公，既薨之三年，其子队除丧来告于朝日：“先臣既葬，而墓隧之碑无名与文，无

以昭示来世，敢以请。"天子日：“嘻，兹予先正，以惠术抚民如郑子产，以忠言摩士如晋叔向。”乃以

爱直名其碑，而又命臣轼为之文。

（节选自苏轼《赵清献公神道碑》）

10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。

闻卿A匹马B入蜀C以一琴一鹤D自随E为政F简易G亦称H是乎

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“翰林学士曾公亮未之识”与《劝学》“蚓无爪牙之利”的“之”用法不同。

B.谢，感谢，与《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”的“谢”意思相同。

C.奚，何、为什么，与《归去来兮辞》"奚惆怅而独悲”的“奚”意思相同。

D.从事，行事，与《五代史伶官传序》“则遣从事以一少牢告庙”的“从事”意思不同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.濠州郡守不依法发放俸禄和赏赐，士兵声称要发生兵变，郡守十分害怕。转运使下令让赵扑暂代治

理，赵扑到任后从容如常，州中因此太平无事。

B.赵扑任益州知州时以身作则，改变了蜀地官吏肆意违法、州郡公开相互馈赠的恶劣风气，并率领使者

巡视领地，无处不至，抚慰百姓，震慑奸吏。

C.神宗即位后，召赵井主管谏院，并没有按惯例委以省府重任，大臣对此感到疑惑，神宗表示无妨；后

因故再次出知成都，赴任前受到皇帝的慰劳。

D.赵扑去世三年后，其子赵帆守孝期满，向朝廷请求其墓碑名称和碑文，皇帝以古人作比对其高度赞

赏，不仅赐碑名为“爱直”，还命苏轼撰写碑文。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)扑感顾知遇，朝政有未协者，必密启闻，帝手诏褒答。

(2)谤者谓其纵逆党，朝廷取具狱阅之，皆与法合。

14.结合材料一，概括说明赵抨“爱直”的具体表现。

【答案】10.CEG

11.B12.B

13.(1)赵扑感激眷念知遇之恩，朝政中有不合适的，一定秘密地禀报，皇帝亲手写诏书褒奖答复。

(2)毁谤的人认为他纵容叛逆党徒，朝廷拿来全部案卷进行审阅，都与法令符合。

14.(1)“爱”：①治理蜀地崇尚宽厚；

②从轻处治私自伪造僧人度牒的剑州百姓；

③竭力救助吴越大饥疫中灾民。

(2)“直”：①任殿中侍御史，敢于弹劾权贵幸臣；

②屡次斥责王安石行事不利，皇帝罢除青苗法时却为其求情。

【解析】

【导语】材料一主要记述了赵扑在不同时期的官职变迁、政绩以及他的清正廉洁、以德治民的特点，尤其

在益州与成都任职期间对地方治理的影响。材料二概述了赵扑去世后，其子请求为其立碑，皇帝给予赵扑

极高的评价，并命苏轼撰写碑文。

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：听说你孤身赴蜀地，只带了一琴一鹤，一切事务简易处理，果真如此吗？

“闻”谓语，“卿匹马入蜀”作宾语，故在C处断句；

“以一琴一鹤”作状语；“随”作谓语，“自”作“随”前置宾语，故在E处断句；

“为政”主语，“简易”谓语，故在G处断句。

故选CEG„

【11题详解】

本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。

A.正确。代词，他，作前置宾语；/助词，定语后置的标志。句意：翰林学士曾公亮虽然不认识他；/蚯蚓

没有锋利的爪牙。

B.“意思相同”错误。感谢；/谢罪。句意：等到谢恩的时候；/明天早晨不能不早些亲自来向项王谢罪。

C.正确。句意：哪里还需要什么先例？/又为什么怅惘而独自悲戚呢？

D.正确。行事；/官名，这里泛指一般属官。句意：因此请求方便行事；/就派随从官员用猪、羊各一头祭

告祖庙。

故选B。

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“并率领使者”“抚慰百姓”错误。由原文“民或生而不识使者”可知，“使者”在这里指包括赵扑在

内的官员，“率领使者”表述有误；由原文“父老喜相慰”可知，这里说的是地方的老人们高兴地相互

“宽慰”，而非“抚慰百姓”。

故选B。

【13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)“感顾”，感激眷念；“手”，名词作状语，亲手；“启”，启奏。

(2)“纵”，纵容;“狱”，案件；“合”，符合。

【14题详解】

本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。

“爱”：①由材料一“既至蜀，治益尚宽。人喜转相告，莫敢为恶，蜀郡晏然”可知，赵扑在蜀地管理政

务时，以宽厚和简易的方式施政，使民心稳定，体现了他对百姓的爱护和包容；

②由材料一“剑州民私作僧度牒，或以为谋逆告，扑不畀狱吏，以意决之，悉从轻比”可知，赵扑面对剑

州百姓私造僧度牒一事，没有轻易加重刑罚，而是根据情况从轻处分，表现出他对百姓的宽厚与关爱之

心；

③由材料一“吴越大饥疫，死者过半。扑尽救荒之术，疗病，埋死，而生者以全”可知，赵井尽力施行救

灾措施，治疗病人，安葬死者，保护了幸存者，体现了他对人民的深厚爱心。

(2)“直”：①由材料一“弹劾不避权幸，声称凛然，京师目为‘铁面御史'”可知，赵扑在出任侍御

史时，以执法公正，敢于触及权贵，铁面无私，显示他的正直无畏；

②由材料一“王安石用事，扑屡斥其不便”“新法皆安石所建，不若俟其出”可知，针对新法和现实情

况，他不盲从于朝廷趋势，批评王安石并能在朝讨论时保持己见，显示出他坚持正义却又能分清时情的直

率和灵活。

参考译文：

材料一

赵扑，字阅道，衢州西安人。考中进士，任武安军节度推官。任通判泗州时，濠州郡守不按照法令供

给士兵粮食和赏赐物品，士兵声称要发生兵变，郡守害怕，天还未黑，就闭门不出。转运使发公文让赵扑

暂代治理，赵扑到了当地，处事从容，与平日无异，濠州得以平安无事。担任殿中侍御史，翰林学士曾公

亮虽然不认识他，但推荐他为殿中侍御史，赵扑对于权贵和宠臣的弹劾不加避讳，声名凛然，京城的人称

他为“铁面御史”。他请求担任睦州知州，调任为梓州路转运使，后又改任益州。蜀地偏远，百姓懦弱，

官吏横行不法，州郡公开相互馈赠礼品。赵扑以身作则，蜀地的风气由此改变。偏僻的小城镇，百姓可能

一辈子都见不到官员，赵扑巡视各地没有不到的地方，地方的老人们欢喜地相互宽慰，而恶官们感到畏惧

服从。神宗登基后，召赵扑为谏院知事。按照惯例，亲近的官员从成都回来后将被重用，一定更换省府官

职，通常不会再担任谏官。大臣们对此表示怀疑，皇帝说：“我依赖他的建议，只要我想重用他，没有关

系。”等到谢恩的时候，皇帝说：“听说你孤身赴蜀地，只带了一琴一鹤，一切事务简易处理，果真如此

吗？”不久，赵扑被提拔为参知政事。赵抨怀有感激之情，只要朝政有不妥之处，他一定会秘密上奏，皇

帝亲自下诏褒扬和回复。王安石掌权时，赵扑屡次批评那些不利的政策。韩琦上疏激烈批评青苗法，皇帝

告诉执政官们，要废除这些政策。当时王安石在家请求辞去职务，赵扑说：“新法都是王安石所制定的，

不如等他上任后再罢黜。”成都因驻军而受困扰，因此赵扑以大学士身份再次担任成都知州。召见时，皇

帝慰劳他说：“之前没有从政府派去的官员，能为朕办事吗？”赵扑回答：“陛下说了，就成了法律，哪

里还需要什么先例？”因此请求方便行事。到蜀地后，治理上更加宽松，百姓互相告知，没有人敢作恶，

蜀地安定。剑州有百姓私自制造僧人度牒，有人上告谋反，赵扑没有交给狱吏处理，而是根据实际情况轻

判。诽谤者说他纵容叛党，朝廷查阅了案件，发现所有判决都符合法律。他请求退休，被任命为越州知

州。吴越发生大饥荒和疫病，死者过半，赵扑竭尽全力救灾，治疗病人，埋葬死者，生者得以幸存。元丰

七年去世，终年七十七岁。追赠太子少师，谥号“清献”。

材料二

已故的太子少师清献赵公，去世三年后，他的儿子赵阮守孝期满，来到朝廷报告说：“先父已经下

葬，但墓穴的碑文尚无内容，无法昭示后人，斗胆请求。”皇帝说：“唉，这位是我过去的正直官员，像

郑国的子产一样以惠术抚民，像晋国的叔向一样用忠言劝勉士人。”于是为他的墓碑题名为“爱直”，并

命令臣子苏轼为其撰写碑文。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

老樵

吕南公

何山老翁鬓垂雪？担负樵苏①清晓发。皮枯亦复汗淋沥，步强遥闻气呜咽。

同行壮俊常后追，体倦心烦未容歇。街东少年殊傲岸，和袖②高扉厉声唉。

低眉索价退听言，移刻才蒙酬与半。纳樵收值不敢缓，病妇倚门待朝爨。

【注】①樵苏：柴草。②和袖：犹袖手。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌开篇发问，照应标题“老樵”；“鬓垂雪”一语将“老”展现得具体、形象。

B.老樵“体倦心烦”却“未容歇”，诗人以此指斥街东少年催逼太紧，不近人情。

C.老樵拿到微薄的薪酬后不敢停留，因为家中病妇还在倚门而望，等着买米下锅。

D.诗歌质朴无华，却将老樵担柴上街、卖柴取值、匆忙归家的过程写得真实感人。

16.作者善用对比手法来增强诗歌的表现力，请结合相关内容简要赏析。

【答案】15.B16.①以“同行壮俊”与老樵鬓雪皮枯、大汗淋漓、气喘吁吁的对比，突出老樵年老体弱、

步履艰难、体倦心烦的惨状。

②以街东少年傲慢无礼、厉声呼唤与老樵低眉退听、任人使唤的对比，寄寓作者强烈的爱憎之情。

③以街东少年“和袖高扉”与老樵家“病妇倚门”的对比，突出老樵家境的艰难，含蓄地批判了贫富不均

的社会现实。

【解析】

【导语】吕南公通过《老樵》刻画了一个地位卑微却勤劳的老樵夫形象。全诗采用对比手法，揭示老樵夫

与傲慢少年的社会差异，展现了老樵夫生活的艰辛。语言朴实，情感真挚，令人动容。

【15题详解】

本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

B.“诗人以此指斥街东少年催逼太紧，不近人情”错误，“体倦心烦未容歌”是说老樵不敢休息，急于赶

到街市，以便卖个好价，早点回家，不是街东少年催逼太紧，不近人情。

故选B。

【16题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

①诗中先描述了同行的壮俊之人常常能在后面追上老樵，而老樵已是两鬓如雪，皮肤干枯，挑着柴草赶路

时不仅大汗淋漓，而且脚步沉重，远远都能听到他喘气时那好似呜咽的声音。通过与同行壮俊之人轻松状

态的对比，将老樵年迈体衰、从事这份劳作时力不从心的可怜展现了出来，让读者深切感受到老樵生活的

不易与劳苦。

②街东少年一副傲岸的姿态，袖着手站在高门之前，还厉声呼唤老樵，态度傲慢无礼。老樵只能低眉顺眼

地听着对方的话语，丝毫不敢反驳，处于一种卑微、任人摆布的境地。这样一对比，少年的骄横和老樵的

隐忍形成了强烈反差，作者将强烈的爱憎情感蕴含其中。

③街东少年家境优渥，而老樵家中有生病的妻子，倚靠着门在等待着他卖柴换来钱去准备早饭，展现出老

樵家庭生活的困苦与艰难。通过这两种截然不同生活场景的对比，贫富差距一目了然，老樵一家为了基本

的生活需求苦苦挣扎，而少年却能如此闲适，这种对比深刻地揭示了当时社会贫富不均的不合理现象，引

发人们对社会公平问题的思考。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）中国传统文化历来强调贤治善治，让优秀人才得到重用，社会成员和睦相处，故而《礼运》中

的名句","成为历代政治家推崇的治国经验。

（2）习近平主席在出席金砖国家领导人会晤时，引用辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》中

“,”两句话，强调“无论有多少阻力，金砖国家这支积极、

稳定、向善的力量都将蓬勃发展”。

（3）古代文人在人生失意时，往往会在其诗词中流露出几许消极的情绪，如“,

"，需要我们辩证地看待。

【答案】①.选贤与能②.讲信修睦③.青山遮不住④.毕竟东流去⑤.人生如梦

⑥.一尊还酹江月（世间行乐亦如此，古来万事东流水/人生在世不称意，明朝散发弄扁舟）

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字：贤、睦、遮、尊、酹、扁。

三、语言文字运用（18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

初冬时节，片片落叶为大地铺上地毯。欣赏落叶美景时，有心人会发现：有些落叶正面向上，而

（甲）。为什么会有这样的不同呢？其中蕴藏了不少秘密。

叶片的生理特性是影响落叶朝向的因素之一。植物叶片的两面构造不同：叶片的正面，紧贴上表皮的

一至数层圆柱状薄壁细胞排列紧密，被称为栅栏组织，其中含有较多的叶绿体，能够高效地进行光合作

理」当失去水分时，栅栏组织变得更加紧密，难以伸展，叶面卷曲成凹形；叶片背面，细胞形状不规则，

含叶绿体较少，排列疏松，被称为海绵组织，主要提供水分和营养，保障光合作用顺利进行。失水时，海

绵组织易拉伸，叶背会保持微凸的状态。所以，许多落叶会呈现出向内卷曲的特点。

当叶片飘离枝头，在重力作用下坠落地面。有观点认为，叶片的正面因密度大而更容易朝下着地。但

事实上，这种说法A。研究表明，叶片的下落过程并非简单的直线下落。因为叶片形状并非完全

对称，加之空气阻力差异、涡流和风等因素影响，叶片以翻滚和旋转的复杂运动形态下落。虽然叶片存在

内部结构差异与外在形态变化，在一定程度上影响着叶片的飘落状态，但旋转动能和空气阻力才是决定叶

片在下降过程中朝向的主要因素。因此，在静态条件下（如无风环境），叶片也会不停旋转，（乙）

通常呈随机分布状态。

在特定环境中，落叶朝向会出现偏向性。风速较高时，例如公路上有车辆行驶或林间小路上有人活动

时，会产生气流，让落地的叶片继续移动甚至翻转。相比而言，凹面朝下的叶片更稳定，因而它消减了更

多的空气阻力，.并且其独特的形态使其受力更均多，.不易出现移动或翻滚n最终,凹面朝下的状态占据主

导地位。而在无风的森林深处或静止的水面上，叶片的朝向更多是空中随机翻滚的结果，正面和背面朝上

的比例Bo

18.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个

字。

19.请在文中画横线处填入恰当的成语。

20.以“栅栏组织”开头，将画线的语句改写成一个单句。可适当增删词语、变换语序。

21.文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得

改变原意。

22.根据上述材料，提取影响落叶朝向的四个关键词。每个关键词不超过6个字。

①②③④

【答案】18.甲：有些落叶却背面朝天（有些落叶却背面向上）

乙：落地时究竟哪面朝上

19.A.似是而非（以偏概全）

B.相差无几（不相上下）

20.栅栏组织是叶片正面紧贴上表皮的一至数层含有较多的叶绿体、能够高效地进行光合作用、排列紧密

的圆柱状薄壁细胞。

21.凹面朝下的叶片更稳定，因为它消减了更多的空气阻力，并且其独特的形态使其受力更均匀，不易出

现移动或翻滚的情况。

22.①.生理特性②.旋转动能③.空气阻力④.特定环境

【解析】

【18题详解】

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

甲句，连词“而”表示转折，根据前一句“有些落叶正面向上”，结合后一段“叶片的正面”“叶片背

面”，可知此处指出有些落叶是背面向上，故可填：有些落叶却背面朝天（有些落叶却背面向上）。

乙句，前文具体分析了旋转动能和空气阻力会影响叶片在下降过程中的朝向，因为叶片在静态条件下也会

不停旋转，可知此处指出叶片落地时到底是正面朝上，还是背面朝上，具有不确定性、随机性，故可填：

落地时究竟哪一面朝上。

【19题详解】

本题考查学生正确使用成语的能力。

A空，“但事实上”表示和前文“有观点认为，叶片的正面因密度大而更容易朝下着地”形成转折，结合

后一句“研究表明，叶片的下落过程并非简单的直线下落”，可知此处指出“叶片的正面因密度大而更容

易朝下着地”这一观点不完全正确，具有片面性。故可填“似是而非”或“以偏概全”。似是而非：似是

而非指好像是对的，实际上不对；好像是，又好像不是；多用于形容相似而不同但又容易被混淆的事物。

以偏概全：用片面的观点看待整体问题；片面地根据局部现象来推论整体，得出错