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文档简介
安徽省滁州市定远县朱湾中学2024-2025学年七年级下学期
历史开学考试卷
一'选择题(本大题共28小题,每小题2分,满分56分)
1.绘制早期人类代表——北京人生活的想象画,画中能出现的场景是()
A.建造房屋B.钻木取火C.保存火种D.煮食粟米
2.考古发现是了解史前社会历史的重要依据。下列考古发现能够帮助我们了解原始农耕生活的是
()
B.//
A.
北京人使用的石器山顶洞人使用的喟"针
C.
河姆渡遗址出土的喟■招三星堆青铜面具
3.下图是发现于陕西临潼的姜寨聚落遗址复原图,该图反映出姜寨文明的特征是(
A.种植水稻,兼有饲养家畜B.刀耕火种,形成早期文明
C.精耕细作,形成农业文明D.定居生活,形成原始聚落
4.有学者指出:“周王和周公建国,立七十一,姬姓五十三,以同姓为枝干,是家天下政治的再一
步成长和扩大。”这说明分封制的主要作用是()
A.巩固了西周统治B.确立了等级制度
C.实现了富国强兵D.促进了民族交融
5.下表是古代亚非地区代表性文明成果一览表。
大河流域文明成果
尼罗河流域象形文字、金字塔
两河流域楔形文字、《汉谟拉比法典》
印度河流域和恒河流域梵文、佛教
黄可流域和长江流域甲骨文、青铜器
据此可知,人类早期文明具有()
A.多样性B.开放性C.交融性D.全球性
6.春秋战国时期引发生社会大变革的主要原因是()
A.诸侯争霸B.铁器与牛耕C.秦国的崛起D.百家争鸣
7.李白诗云:“秦王扫六合,虎视何雄哉。挥剑决禅云,诸侯尽西来。”为这一现象出现奠定物质基
础的是()
A.人民饱受战乱之苦,渴望安定统一
B.商鞅变法效果显著,实现国富兵强
C.秦王嬴政雄才大略,网罗天下英才
D.秦国战争策略得当,采取远交近攻
8.中国传统文化蕴含着丰富的哲理。春秋时期,有一位思想家认为:“世间的事物都有其对立面,
如难和易、长和短、前和后,对立的双方是可以相互转化的。”这位思想家是()
A.老子B.孔子C.墨子D.韩非
9.以下历史地图能反映出春秋、战国时期(
・I玄
春秋时期秦朝
A.春秋时期大国争霸B.统一趋势不断增强
C.战国时期经济发展D.战争不止社会倒退
io.计算历史年代是历史学习的基本技能。根据下面时间轴,可知西汉存在了()
西汉新朝东汉
-1-----*
公元前公元公元公元公元
202年元年9年25年220年
A.212年B.211年C.210年D.193年
11.丝绸之路是古代贯通亚欧、北非的重要贸易通道。通过这条道路,商人们将中国生产的丝绸等
运往中亚、西亚欧洲和北非,再把欧洲和中亚等地的奇珍异宝输往中国。西汉时这条道路的起点是
()
A.洛阳B.长安C.开封D.大都
12.曹操有一个老毛病,一旦发作就头痛欲裂。某天恰巧发作,曹丕请路过的华佗为曹操看病,华
佗看后说曹操的疾病已经深入骨髓,需要切头。华佗说的“切头”是指
A.“麻沸散”B.外科手术C.治未病D.针灸穴位
14.对三国两晋南北朝时期社会基本特征的概括,最准确的是()
A.群雄并起与国家分裂B.社会安定与对外开放
C.国家统一与中央集权D.政权分立与民族交融
15.下图是西晋颁给内迁少数民族酋长的“晋归义羌侯”印文。该印文可以了解西晋的()
A.农业发展B.海外贸易C.朝政腐败D.民族关系
16.下图所示历史时期的时代特征是()
前
秦
统
三国一
(220—280年)北
方
383年潮水之战
4南北对峙
东
晋
3
1南朝(420—589年)
7
1宋■►齐•>梁■►陈
420
年
A.早期国家与社会变革B.统一多民族国家的建立
C.政权分立与民族交融D.统一多民族国家的巩固
17.据以下内容可知,南北朝时期的科技和文化()
祖冲之在三国时期数学家刘徽所创,割圆术”的王羲之刻苦学习,继承各种书体的优点,其代
基础上,将圆周率精确到小数点后七位表作《兰亭集序》,摆脱了以往隶、篆的痕迹
A.集中于农业领域B.继承与创新结合
C.成果领先于世界D.体现以民生为本
18.《齐民要术》引书有书名可考的共计155种(实际为162种),无书名可考的不下数十种;所引的
每一句话,都标明出处,态度极为严肃。这说明《齐民要术》()
A.科学严谨B.领先世界C.推崇传统D.注重创新
19.下侧邮票纪念的历史人物是北朝时期的贾思勰,纪念贾思勰主要是因为他
A.撰写了一部综合性的地理学著作《水经注》
B.为我国古代中医药学的发展做出巨大贡献
C.撰写的《齐民要术》对后世农学影响深远
D.首次将圆周率精确到小数点以后的第七位数字
20.百度搜索引擎里输入“秦朝”“公元前209年”“大泽乡”等字眼,出现的网页中所涉及的人物最有
可能是()
A.商鞅、秦孝公B.陈胜、吴广
C.李斯、秦二世D.项羽、刘邦
21.春秋战国时期,儒家学者极力宣扬得众、爱众和济众思想,如孔子认为“仁者爱人”“宽则得众”,
孟子主张“民贵君轻”“与众乐乐”。由此可知,春秋战国时期儒学()
A.适应了封建统治需要B.以批判法家刑罚为宗旨
C.强调民众的重要性D.代表没落的奴隶主贵族的利益
22.中国古代进入文明社会的重要标志有()
①私有制②科技③国家的产生④阶级
A.①②④B.①③④C.①②③D.①②③④
23.传说在中国古代,有一场“风伯御风,雨师行雨”的战役,在这场战役中,炎黄部落联盟大败蚩
尤部落。该战役发生在()
A.阪泉B.牧野C.阳城D.涿鹿
25.钱穆在《中国历史研究法》中说:“自秦汉以来的郡县政治,到今天民国时代还存在,中国之永
为一统一国,此项政治制度实贡献过其甚大之绩效。”“甚大之绩效”指郡县制()
A.巩固疆土,进一步完善分封制B.顺应了民族交融的大趋势
C.管理模式有利于国家巩固发展D.缓和了中央与地方的矛盾
26.历史学习重要的是还历史本来面目,下列选项中错误的一项是()
A.古代埃一金字塔B.古代中国一长城
C.古代印度一佛教D.古代巴比伦一斗兽场
27.《三国志》中记载:“(黄龙)二年春……将军卫温、诸葛直将甲士万人浮海求夷洲。”材料中的
“夷洲”即今
A.新疆B.海南岛C.黄岩岛D.台湾
28.魏晋南北朝时期的科技与文化上承两汉、下启隋唐,取得了巨大的成就,下列哪一项不是该时
期取得的成就?
A.贾思勰的《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书
B.李冰父子主持修建的都江堰,使成都平原成为“天府之国”
C.顾恺之的《女史箴图》人物传神,富有个性
D.祖冲之把圆周率精确到小数点后第七位数字
二、列举题(本大题共4小题,每小题3分,满分12分)
29.阅读材料,完成下列要求。
材料:纵观春秋时期近300年间,大小诸侯打着“尊王”的号召,所发动的争霸战争,频使人民受
难。
——摘编自刘爱兰《世界古代中期政治史》
(1)结合所学知识,指出春秋时期的第一个霸主。
(2)根据材料,小历同学认为,春秋时期诸侯国之间的争霸战争给社会带来巨大的灾难,没有意
义。小历的观点是否正确?请简要说明理由。
三'综合题(本大题共3小题,满分32分)
30.【中国境内早期人类与文明的起源】
材料一:
材料二:观察下面两幅图片
图一图二
材料三:华夏民族,非一族所成。太古以来,诸侯错居,接触交通,各去小异而大同,渐化合以
成一族之形,后世所谓诸夏是也。
梁启超《饮冰室合集》
材料四:《史记•十二本纪》记载“尧立七十年得舜,二十年而老,令舜摄行天子之政,荐之于
天。”
(1)从材料一看,我国早期人类遗址在分布上有什么特点?看到祖国境内的这些早期人类遗址,
你有哪些感想?
(2)材料二中的房屋结构是不同的,它们分属于不同的农耕居民,其中图一的房屋结构名称是什
么?属于哪个地方农耕居民的房屋结构?从房屋建筑的不同风格中,你受到什么启发?
(3)结合材料三和所学知识,“华夏民族”的人文初祖是?华夏民族的形成有什么特点?
(4)材料四反映的是哪种产生部落联盟首领的方法?这种选拨方法的依据是什么?
31.秦朝是中国历史上的一个重要朝代,它在中国古代历史上具有划时代的意义。阅读材料,回答问
题。
材料一
图1铁制农具图2穿有鼻环的牛尊
(1)根据材料一,指出春秋战国时期促进生产力水平发展的因素。
材料二“及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏,虽非古道,犹以务本之故,倾邻国
而雄诸侯…庶人之富者累巨万,而贫者食糟糠;有国强者兼州城,而弱者丧社稷。“
——《汉书食货志》
(2)根据材料二,概括归纳商鞅变法的主要内容。
材料三秦孝公重用商君治秦,法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不避亲近。法及太子跋
副师傅,期年之后,道不拾遗,民不妄取,兵革强大。
——《战国策秦策》
(3)根据材料三和所学知识,指出商鞅变法思想体现的学派名称。并根据材料三归纳出商鞅推行
改革坚持的原则。
材料四秦王扫六合,虎视何雄哉。挥剑决浮云,诸侯尽西来。
——李白《古风》
(4)指出秦最终统一中国的时间以及秦统一六国的意义。
材料五直到秦统一,“中国”二字才有具体的表现,它代表着一个具有明确政治制度的庞大帝国
和明确地理区域的广大国土和民众。更重要的是,“大一统”观念由此深入人心,促使中国各民族产生
融合智慧、发展共同文化的伟大理想。
—摘编自邹纪万《秦汉史》
(5)根据所学知识,指出秦朝建立的对地方进行管理的行政制度名称。指出秦统-后为巩固统治
在统一文字和货币方面的具体措施。
(6)根据所学知识,指出秦朝灭亡的根本原因和由此得出的历史启示。
32.习近平主席指出,中国的先人们早在2500多年前就认识到:“苟利于民,不必法古,不必循
俗”。变革创新是推动人类社会向前发展的根本动力。
(1)战国时期,以秦国的变法成效最大,这场改革是什么?当时的统治者是谁?这场变法的作用
是什么?
(2)北魏统一北方后,为更好的治理北方也进行了改革,这指的又是哪场改革?这场改革的作用
是什么?
(3)你从中得到了什么启示?
答案解析部分
1.C
根据题干“北京人生活的想像画”结合所学知识可知,北京人以会使用天然火,保存火种,烤制熟
食,C项正确;故选C项。
北京人还不会建造房屋,排除A项。
北京人还不会钻木取火,排除B项。
北京人还不会煮食粟米,排除D项。
故答案为:Co
本题主要知识考点是北京人。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握北京人
的相关史实。
2.C
A:北京人采用不同的打制方法,制作成不同类型的工具,靠采集、狩猎为生,还未进入原始农耕生
活,A项不符合题意;
B:山顶洞人使用打制石器,已经掌握磨光和钻孔技术,会缝制衣服,已经有了爱美的意识,还未进
入原始农耕生活,B项不符合题意;
C:根据所学可知,距今约7000年的河姆渡人生活在长江流域浙江余姚河姆渡,他们使用磨制石
器、骨器、用耒相耕地,种植水稻,已经进入了原始农耕生活,c项符合题意;
D:三星堆青铜面具代表的是商周时期,这个时期已经脱离了原始农耕生活,D项不符合题意;
故答案为:Co
本题考查了原始农耕文化,掌握河姆渡原始居民的相关基础知识。解答本题要正确理解题意,在此
基础上,结合所学分析各个选项,选出正确答案。
3.D
由姜寨聚落遗址复原图可知,姜寨先民已经过着定居生活,形成了原始聚落,D符合题意;
姜寨聚落遗址地处陕西临潼,我国北方种植栗,并非水稻,排除A;
由图片可知,姜寨聚落表明姜寨先民已经定居了,并非刀耕火种的原始农业,排除B;
春秋战国时期才出现精耕细作的小农经济,排除C。
故答案为:D。
本题考查原始农耕生活的知识。难度适中,理解题干信息,掌握原始农耕生活基本史实,分析选项
利用排除法即可作答。
4.A
据材料“周王和周公建国,立七十一,姬姓五十三,以同姓为枝干,是家天下政治的再一步成长和扩
大”,结合所学可知,西周初年,为巩固周王室的统治,拓展疆土,周天子实行“以同性贵族为主体”
的分封制度,故选A项。
分封制的实施,确立了“周天子一诸侯一卿大夫一士”的等级制度,不符合题意,排除B项。
实现了富国强兵主要是春秋战国时期的变法改革,比如秦国的商鞅变法,排除C项。
材料主旨强调了西周推行分封的作用,没有涉及民族交融,排除D项。
故答案为:Ao
本题主要知识考点是分封制。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力,运用所学知识,准确解
读材料信息的能力,解题关键在于理解并识记分封制的相关历史知识。
5.A
据题干“尼罗河流域:象形文字、金字塔”“两河流域:楔形文字、《汉谟拉比法典》”“印度河流域和
恒河:流域梵文、佛教”“黄可流域和长江流域:甲骨文、青铜器”可知,不同地区具有不同的文明成
就,体现了人类文明的多样性,故选项A符合题意;
B.开放性,不同地区的文明不能说明人类文明的开放性,不符合题意;
C.交融性,交融性题干未体现,不符合题意;
D.全球性,题干反映的是亚非文明,无法体现全球性,不符合题意;
故答案为:Ao
本题考查对题干信息的理解。解答时,依据题干信息,紧贴题干信息进行分析理解回答,这类题
目,就是要紧贴题干信息理解,不要向外延伸。
6.B
7.B
依据所学知识可知,公元前356年,秦孝公任用商鞅主持变法,商鞅推行一系列改革措施,使秦国
的国力大为增强,提高了军队的战斗力,一跃成为最强盛的诸侯国,为以后秦国统一全国奠定了基
础,B符合题意;
人民渴望统一、秦王的雄才大略和战争策略都不属于物质基础,排除ACD。
故答案为:Bo
本题考查商鞅变法的知识。难度适中,理解题干信息,掌握商鞅变法的基本史实,分析选项利用排
除法即可作答。
8.A
根据题干中“世间的事物都有其对立面,如难和易、长和短、前和后,对立的双方是可以相互转化
的”结合所学知识可知,这是春秋时期道家创始人老子的主张。A正确;B、C、D错误;
故答案为:A
本题主要考查老子的主张,要熟记相关知识点。
9.B
据图片并结合所学知识可知,春秋时期诸侯国众多,到战国时期诸侯国主要有齐、楚、秦、燕、
赵、魏、韩等,公元前221年秦灭六国,完成统一。故地图能反映出统一趋势不断增强。故B符合
题意,ACD不符合题意。
故答案为:B。
本题主要考查春秋战国时期相关的知识,考查学生应用知识的能力。春秋战国时期,各诸侯国争霸
兼并战争不断,给人民带来了灾难,但客观上促进了局部的统一。
10.C
11.B
提取答题关键信息“西汉时期丝绸之路的起点”,结合所学可知,张骞通西域后,开辟了丝绸之路,
从长安出发,穿过河西走廊,经西域进入中亚、西亚,再到达更远的欧洲,所以西汉时丝绸之路路
的起点是长安,故选B项。
西汉时期丝绸之路的起点是长安,不是洛阳,排除A项。
西汉时期丝绸之路的起点是长安,不是开封,排除C项。
西汉时期丝绸之路的起点是长安,不是大都,排除D项。
故答案为:Bo
本题主要知识考点是丝绸之路,旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力,解题关键
要理解掌握关于丝绸之路的相关史实。
12.B
13.C
A.巨鹿之战是项羽与秦朝之间进行的一次决战,不符合题意,排除A项;
B.公元200年,曹操和袁绍在官渡进行决战。曹操大败袁绍,为以后统一北方打下基础,不符合题
意,排除B项;
C.根据材料图结合所学可知,图反映的是三国鼎立形势图。公元208年,曹操挥师南下,孙权、刘
备联军在长江赤壁一带大胜曹操军队,这是历史上的赤壁之战。经过赤壁之战,曹操退守黄河流
域,不敢再轻易南下;孙权在长江中下游势力得到巩固;刘备则趁机占领湖北、湖南的大部分地
区,又向西进战西川,所以赤壁之战奠定了三国鼎立的基础。故C项正确;
Dj肥水之战是公元383年,东晋和前秦之间发生在溺水的一场战役,不符合题意,排除D项。
故答案为C。
考查学生的识图能力和识记能力,掌握中国古代历史上著名的战役。
14.D
结合所学可知,三国两晋南北朝时期,国家分裂,政权分立,出现民族交融的高潮,因此,政权分
立与民族交融属于这一时期的基本特征,D符合题意;
群雄并起与国家分裂是战国时的特征,排除A;
三国两晋南北朝时期,国家分裂,政权分立,与选项中“社会安定”不符,排除B;
三国两晋南北朝时期,国家分裂,政权分立,与选项中“国家统一”不符,排除C;
故答案为:D。
本题考查三国鼎立的特征。难度适中,总结不同时期的时代特征,分析选项利用排除法即可作答。
15.D
根据题干信息“西晋颁给内迁少数民族酋长的‘晋归义羌侯'印文”,材料体现了内迁少数民族归附于西
晋,有利于民族交流发展,所以该印文可以用来了解西晋时期的民族关系,故选D项。
根据题干信息可知,材料体现的是民族关系发展,与“农业发展”无关,排除A项。
根据题干信息可知,材料体现的是民族关系发展,与“海外贸易”无关,排除B项。
根据题干信息可知,材料体现的是民族关系发展,与“朝政腐败”无关,排除C项。
所以,D项符合题意,ABC不符合题意。
故答案为:D。
本题主要知识考点是魏晋南北朝时期的民族融合,旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料
的能力,解题关键要理解掌握关于魏晋民族关系的相关史实。
16.C
17.B
18.A
据题干“《齐民要术》引书有书名可考的共计155种(实际为162种),无书名可考的不下数十种;所
引的每一句话,都标明出处,态度极为严肃。”可知,《齐民要术》引用大量古籍,所引的每一句
话,都标明出处,态度极为严肃。这说明《齐民要术》的编写十分的严谨科学,A项正确;
题干未进行对比,不能说明《齐民要术》领先世界,排除B项;
题干强调的是《齐民要术》严谨的写作态度,并不能说明推崇传统、注重创新,排除CD项。
故选A项。
本题难度适中,考查《齐民要术》,要求运用所学分析解读题干信息。
19.C
根据所学可知,在北朝时期,农学家贾思勰撰写《齐民要术》,对后世农学影响深远,c项正确;
《水经注》是地理学作品,贾思勰为我国古代农学的发展做出巨大贡献,祖冲之首次将圆周率精确
到小数点以后的第七位数字,排除ABD三项。
故答案为:Co
本题主要考查中国古代科技,侧重考查学生灵活运用所学知识,准确把握材料主旨的能力,考生平
时应加强相关习题的练习,不断总结相关知识点,提高自己的理解能力和解题能力。
20.B
结合所学知识可知,公元前209年,陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时,遇雨误期,按秦律误期
当斩,陈胜吴广高呼“王侯将相,宁有种乎”。斩木为兵,揭竿而起,在大泽乡起义,起义军攻下
陈,建立张楚政权。陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命首创精神鼓
舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴统治。因此百度搜索引擎里输入“秦朝”“公元前209年”“大泽
乡”等字眼,出现的网页中涉及的人物最有可能是陈胜、吴广,B符合题意;
秦孝公任用商鞅办法,为以后秦统一全国奠定了基础,排除A;
李斯是秦朝著名政治家、文学家和书法家,是秦朝的丞相。秦二世是秦朝的第二代皇帝,与题意无
关,排除C;
秦朝灭亡后,拥有重兵的项羽自封为西楚霸王,封刘邦为汉王,双方为争夺帝位,展开征战,史称
“楚汉之争”,排除D。
故答案为:Bo
本题考查秦末农民大起义的知识。难度适中,理解题干信息,掌握秦末农民大起义的基本史实,分
析选项利用排除法即可作答。
21.C
22.B
根据所学知识可知,私有制、阶级和国家的产生是人类进入文明社会的重要标志,①③④符合题
意,B项正确;
中国古代进入文明社会时还没有科技,只有比较原始落后的生产生活工具,②不符合题意,排除含
有②的ACD项。
故选B项。
本题难度较小,考查人类进入文明社会的重要标志,要求识记基础史实。私有制、阶级和国家的产
生是人类进入文明社会的重要标志。
23.D
根据题干“在这场战役中,炎黄部落联盟大败蚩尤部落。”结合所学可知,炎黄部落与东方的蚩尤部
落在涿鹿激战,黄帝部落的军队在战鼓的激励下冲锋陷阵,最终打败蚩尤,因此该战役发生在涿
鹿,故选D项。
阪泉曾发生过炎帝和黄帝之间的战役,排除A项;
牧野曾发生过周灭商的战役,排除B项;
阳城相传是夏朝的都城,排除C项。
故答案为:D。
本题主要知识考点是远古神话传说。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握
远古传说的相关史实。
24.A
25.C
根据题干“自秦汉以来的郡县政治,到今天民国时代还存在,中国之永为一统一国”结合所学可知,
那么郡县制有利于国家的统一发展,C正确;
秦朝进一步废除西周以来实行的分封制,建立由中央直接管辖的郡县制,A错误;
题干并没有涉及民族交融,B错误;
郡县制加强了中央集权,题干并没有涉及缓和中央与地方的矛盾,D错误。
故答案为:Co
本题考点是郡县制。解题方法:结合郡县制的影响来分析题干内容,然后与选项对比即可。
26.D
27.D
28.B
29.(1)齐桓公。
(2)不正确。理由:春秋时期诸侯国的争霸战争虽然给社会带来灾难,但在争霸过程中,有些诸侯
国被灭掉,一些强大的诸侯国的疆域不断扩展,各民族在长期交往和斗争中,出现了大规模的民族
交融,有利于多民族国家的统一,所以说小历的观点是不正确的。
30.(1)特点:我国早期人类遗址遍布南北,分布范围广,但主要集中在大江、大河流域,尤其是
黄河流域和长江流域。感想:我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一,中华文明具有悠久的
历史。
(2)图一:半地穴式圆形房屋;半坡居民:人们要科学合理地认识自然、改造自然、利用自然,人
与自然协调发展。
(3)炎帝、黄帝;华夏民族是由各族交错杂居,在求大同去小异,相互交流、交融的过程中形成
的。
(4)方法:禅让制:依据:德行和才能。
(1)根据材料一图片和结合所学可知,我国早期人类遗址遍布南北,分布范围广,但主要集中在大
江、大河流域,尤其是黄河流域和长江流域。我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一,中华
文明具有悠久的历史。
(2)根据材料二图片和结合所学可知,河姆渡居民生活在长江流域,距今约7000年,居住在干栏式房
屋里。半坡居民生活在黄河流域,距今约6000年,居住在半地穴式圆形房屋,屋内有灶坑。图一半
坡人干栏式房屋,图二河姆渡人干栏式房屋。我们要科学合理地认识自然、改造自然、利用自然,
人与自然协调发展。
(3)根据材料三“华夏民族,非一族所成。太古以来,诸族错居,接触交通,各去小异而大同,渐化合
以成一族之形,后世所谓诸夏是也。”和结合所学可知,“华夏民族”的人文初祖是炎帝、黄帝;华夏
民族是由各族交错杂居,在求大同去小异,相互交流、交融的过程中形成的。
(4)根据材料四“尧立七十年得舜,二十年而老,令舜摄行天子之政,荐之于天。”和结合所学可知,
相传黄帝之后,尧、舜、禹时期,他们采用推举的办法将部落首领位子传给贤德之人,这种方法在
历史上称作“禅让”,禅让制的依据是德行和才能。
故答案为:
(1)特点:我国早期人类遗址遍布南北,分布范围广,但主要集中在大江、大河流域,尤其是黄河流
域和长江流域。感想:我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一,中华文明具有悠久的历史。
(2)图一:半地穴式圆形房屋;半坡居民;人们要科学合理地认识自然、改造自然、利用自然,人与
自然协调发展。
(3)炎帝、黄帝;华夏民族是由各族交错杂居,在求大同去小异,相互交流、交融的过程中形成的。
⑷方法:禅让制;依据:德行和才能。
(1)本题主要考查我国早期人类遗址分布的特点,考查学生解读图片信息和对历史史实的分析和准确
识记能力,理解并识记相关史实。
(2)本题考查河姆渡居民和半坡居民的相关知识,要求具备识记基础知识的能力,难度不大。
(3)本题考查华夏族的形成,考查学生准确分析材料、提取有效信息及知识的识记能力,结合所学知
识很容易作答。
(4)本题主要考查禅让制的相关知识,考查学生运用所学知识解决问题的能力,难度不大。
31.(1)铁农具和牛耕技术的使用,促进了生产力的发展。
(2)废除井田制,鼓励耕织,奖励军功。
(3)法家学派;公平无私、不畏强权、雷厉风行的原则。
(4)时间:公元前221年;意义:结束了长期分裂割据的局面,建立起中国历史上第一个统一多民族
的封建国家。
(5)名称:郡县制;统一文字:秦始皇令李斯订定文字,统一使用小篆;货币
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