课题开题报告：经济类专业课程思政与思政课程协同教学效果评价与提升路径研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《经济类专业课程思政与思政课程协同教学效果评价与提升路径研究》一、课题基本信息课题名称：经济类专业课程思政与思政课程协同教学效果评价与提升路径研究课题来源：教育部高等教育司课题类型：教育科研课题课题负责人：张华主要成员：李明、王丽、赵强、孙鹏课题申报时间：2022年3月1日预计完成时间：2023年12月31日二、课题研究背景与意义随着我国经济社会的快速发展，经济类专业人才的需求日益增长。然而，传统的经济类专业课程教学往往注重理论知识的传授，而忽视了思政教育的重要性。因此，将思政教育融入经济类专业课程教学中，实现课程思政与思政课程的协同教学，对于培养具有正确价值观、道德观和职业素养的经济类专业人才具有重要意义。本课题旨在研究经济类专业课程思政与思政课程协同教学的效果评价与提升路径，通过构建科学的教学效果评价体系，探索有效的协同教学路径，以提高经济类专业课程思政教育的实效性，促进经济类专业人才的全面发展。三、国内外研究现状与发展趋势国内研究现状：近年来，国内关于课程思政的研究逐渐增多，主要集中在课程思政的理论探讨、实践案例、评价体系等方面。然而，针对经济类专业课程思政与思政课程协同教学的研究相对较少，且缺乏系统的评价体系和有效的提升路径。国外研究现状：国外关于课程思政的研究起步较早，已经形成了较为完善的理论体系和实践模式。在协同教学方面，国外注重跨学科、跨领域的教学合作，强调学生综合素质的培养。这些研究为本课题提供了有益的借鉴和启示。发展趋势：未来，课程思政与思政课程协同教学将成为教育改革的重要方向。随着教育信息化的不断推进，线上与线下相结合的协同教学模式将得到广泛应用。同时，大数据、人工智能等技术在教学效果评价中的应用也将成为研究的热点。四、课题研究目标与内容研究目标：本课题旨在构建科学的经济类专业课程思政与思政课程协同教学效果评价体系，探索有效的协同教学路径，以提高经济类专业课程思政教育的实效性。研究内容：经济类专业课程思政与思政课程协同教学的理论基础研究；经济类专业课程思政与思政课程协同教学效果评价体系的构建；经济类专业课程思政与思政课程协同教学路径的探索与实践；经济类专业课程思政与思政课程协同教学效果的实证研究。五、课题研究方法与路径研究方法：本课题将采用文献研究法、调查研究法、案例分析法、实证研究法等多种研究方法，以确保研究的全面性和科学性。研究路径：通过文献研究，梳理国内外关于课程思政与协同教学的理论基础；通过调查研究，了解经济类专业课程思政与思政课程协同教学的现状与问题；通过案例分析法，总结成功的教学实践案例，提炼协同教学的有效路径；通过实证研究，验证协同教学效果评价体系的有效性，并提出改进建议。六、课题研究的预期成果与形式预期成果：构建一套科学的经济类专业课程思政与思政课程协同教学效果评价体系；形成一套有效的协同教学路径，为经济类专业课程思政教育提供实践指导；发表一系列高水平的学术论文，提升课题研究成果的学术影响力。成果形式：课题研究报告；学术论文；教学案例集；教学效果评价体系软件。七、课题研究的进度安排与人员分工进度安排：2022年3月-2022年6月：完成文献研究、调查研究，明确研究思路和目标；2022年7月-2022年9月：完成案例分析和实证研究，构建评价体系和协同教学路径；2022年10月-2022年12月：撰写课题研究报告，发表学术论文；2023年1月-2023年6月：完善评价体系和协同教学路径，进行实践推广；2023年7月-2023年12月：撰写课题总结报告，完成课题结题。人员分工：张华：负责课题整体规划和研究方向的把握，撰写课题研究报告和学术论文；李明：负责文献研究和调查研究的组织与实施，参与课题研究报告的撰写；王丽：负责案例分析和实证研究的组织与实施，参与课题研究报告的撰写；赵强：负责教学案例集的整理和编写，参与课题研究报告的撰写；孙鹏：负责教学效果评价体系软件的开发和推广，参与课题研究报告的撰写。八、课题研究的经费预算与设备需求经费预算：文献检索与购买：5000元；调查研究：10000元；案例分析与实证研究：15000元；学术论文发表：10000元；教学案例集编写：5000元；教学效果评价体系软件开发：20000元；差旅费：5000元；其他费用：5000元。总计：70000元。设备需求：计算机：5台；打印机：1台；扫描仪：1台；投影仪：1台；照相机：1台。九、参考文献（略）本课题研究将遵循科学、严谨、创新的原则，努力取得预期成果，为我国经济类专业课程思政与思政课程协同教学的发展贡献力量。教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《经济类专业课程思政与思政课程协同教学效果评价与提升路径研究》一、课题基本信息课题名称：经济类专业课程思政与思政课程协同教学效果评价与提升路径研究课题来源：教育部高等教育司课题类型：教育科研课题课题负责人：张华主要成员：李明、王丽、赵强、孙鹏课题申报时间：2022年3月1日预计完成时间：2023年12月31日二、课题研究背景与意义随着我国经济社会的快速发展，经济类专业人才的需求日益增长。然而，传统的经济类专业课程教学往往注重理论知识的传授，而忽视了思政教育的重要性。因此，如何在经济类专业课程中融入思政教育，实现课程思政与思政课程的协同教学，成为当前教育领域的重要课题。本研究旨在通过对经济类专业课程思政与思政课程协同教学效果的评价，探讨提升协同教学效果的路径，为我国经济类专业课程教学改革提供理论支持和实践指导。这对于培养具有良好思想政治素质和专业知识的经济类专业人才，推动我国经济社会的持续健康发展具有重要意义。三、国内外研究现状与发展趋势近年来，国内外关于课程思政与思政课程协同教学的研究逐渐增多。国内研究主要集中在课程思政的理论探讨、实践探索和评价体系构建等方面。例如，有学者提出了“三位一体”的课程思政教学模式，强调知识传授、能力培养和价值引领的有机统一；还有学者构建了课程思政的评价体系，从教学内容、教学方法、教学效果等方面对课程思政进行综合评价。国外研究则更加注重思政教育的实效性和针对性。例如，有学者通过实证研究，探讨了思政教育对学生价值观、行为习惯等方面的影响；还有学者提出了“全人教育”的理念，强调教育要关注学生的全面发展，包括思想政治素质、专业知识、实践能力等方面。从发展趋势来看，课程思政与思政课程协同教学的研究将更加注重理论与实践的结合，更加关注协同教学效果的提升和评价体系的完善。同时，随着大数据、人工智能等技术的不断发展，协同教学的研究也将更加注重数据分析和智能化应用。四、课题研究目标与内容研究目标（1）明确经济类专业课程思政与思政课程协同教学的理论基础和实践路径；（2）构建经济类专业课程思政与思政课程协同教学效果的评价体系；（3）探讨提升经济类专业课程思政与思政课程协同教学效果的路径和方法；（4）为我国经济类专业课程教学改革提供理论支持和实践指导。研究内容（1）经济类专业课程思政与思政课程协同教学的理论基础研究；（2）经济类专业课程思政与思政课程协同教学效果的实证研究；（3）经济类专业课程思政与思政课程协同教学效果评价体系的构建；（4）经济类专业课程思政与思政课程协同教学效果提升路径的探讨。五、课题研究方法与路径研究方法本研究将采用文献分析法、实证研究法、比较研究法等多种研究方法。首先，通过文献分析法，梳理国内外关于课程思政与思政课程协同教学的研究成果，明确研究的理论基础和实践路径。其次，通过实证研究法，对经济类专业课程思政与思政课程协同教学效果进行实证分析，构建协同教学效果的评价体系。最后，通过比较研究法，对国内外协同教学的研究成果进行对比分析，探讨提升协同教学效果的路径和方法。研究路径（1）明确研究问题，确定研究目标；（2）梳理国内外相关研究成果，构建研究的理论基础；（3）设计实证研究方案，对协同教学效果进行实证分析；（4）构建协同教学效果评价体系，对协同教学效果进行综合评价；（5）探讨提升协同教学效果的路径和方法，提出实践建议；（6）撰写研究报告，总结研究成果，为我国经济类专业课程教学改革提供理论支持和实践指导。六、课题研究的预期成果与形式预期成果（1）形成一套关于经济类专业课程思政与思政课程协同教学的理论体系；（2）构建一套经济类专业课程思政与思政课程协同教学效果的评价体系；（3）提出一套提升经济类专业课程思政与思政课程协同教学效果的路径和方法；（4）撰写一篇高质量的研究报告，为我国经济类专业课程教学改革提供理论支持和实践指导。成果形式（1）研究报告：详细阐述研究背景、意义、目标、内容、方法、路径、预期成果等；（2）学术论文：将研究成果发表在国内外核心期刊上，提高研究成果的学术影响力；（3）教学案例：收集整理协同教学的成功案例，为经济类专业课程教学改革提供实践参考；（4）政策建议：为我国经济类专业课程教学改革提供政策建议，推动协同教学改革的深入实施。七、课题研究的进度安排与人员分工进度安排（1）2022年3月-2022年6月：明确研究问题，确定研究目标，梳理国内外相关研究成果，构建研究的理论基础；（2）2022年7月-2022年12月：设计实证研究方案，对协同教学效果进行实证分析，构建协同教学效果评价体系；（3）2023年1月-2023年6月：探讨提升协同教学效果的路径和方法，提出实践建议；（4）2023年7月-2023年12月：撰写研究报告，总结研究成果，为我国经济类专业课程教学改革提供理论支持和实践指导。人员分工（1）课题负责人：张华，负责课题的总体设计和统筹协调；（2）李明：负责文献分析法和比较研究法的实施；（3）王丽：负责实证研究法的实施；（4）赵强：负责构建协同教学效果评价体系；（5）孙鹏：负责撰写研究报告和政策建议。八、课题研究的经费预算与设备需求经费预算（1）文献检索费：1000元；（2）实证研究费：5000元；（3）数据分析和处理费：2000元；（4）研究报告撰写费：3000元；（5）其他费用：1000元。设备需求（1）计算机：1台；（2）打印机：1台；（3）扫描仪：1台。九、参考文献（略）本课题开题报告旨在为经济类专业课程思政与思政课程协同教学效果评价与提升路径研究提供详细的规划和指导。通过深入研究，我们期待为我国经济类专业课程教学改革提供理论支持和实践指导，培养具有良好思想政治素质和专业知识的经济类专业人才，推动我国经济社会的持续健康发展。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数