Unit 3-2 Speaking教学设计上海2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）六年级英语上册

Unit3-2Speaking教学设计上海2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）六年级英语上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3-2Speaking教学设计

2.教学年级和班级：六年级英语上册

3.授课时间：2024年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。增强学生的跨文化意识，理解不同文化的差异，提升跨文化交际能力。通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述个人兴趣爱好的词汇和句型，提高口语表达能力，同时培养良好的学习习惯和自主学习能力。学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。然而，学生的英语水平参差不齐，部分学生可能在词汇量、语法理解和口语表达方面存在一定差距。在知识层面，学生对本单元的主题“兴趣和爱好”有一定的了解，但可能缺乏系统性的词汇和句型积累。在能力方面，学生的听力理解能力普遍较好，但口语表达和写作能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和创新精神有待进一步培养。

行为习惯方面，部分学生可能存在课堂注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响教学效果。此外，学生在日常交流中可能对英语的使用不够频繁，导致口语练习机会有限。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：学生需要通过本节课的学习，掌握询问和描述个人兴趣爱好的相关词汇和句型，为日常交流打下基础。

2.能力层面：通过课堂活动，提高学生的口语表达能力和写作技巧，增强在实际情境中运用英语的能力。

3.素质层面：培养学生团队合作精神，激发创新思维，提高学生在跨文化交际中的适应能力。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重分层教学，关注个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《六年级英语上册》教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如描绘不同兴趣爱好的图片和介绍各种活动的视频片段。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；在教室前方准备多媒体设备，以便展示辅助材料。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示与兴趣和爱好相关的图片，如运动、音乐、绘画等，引导学生思考并分享自己的兴趣。

-提问：“Whatareyourhobbies?Canyoutellusaboutthem?”

-学生自由发言，教师记录下学生提到的兴趣点，为接下来的教学活动做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-词汇学习：

-教师展示与兴趣和爱好相关的词汇卡片，如：sports,music,painting,reading,traveling等。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-学生分组练习，互相提问并回答关于兴趣和爱好的问题。

-句型学习：

-教师展示询问和描述兴趣爱好的句型，如：“What'syourhobby?”,“Ilikeplayingbasketball.”等。

-学生跟读并模仿句型，教师纠正语法错误。

-学生分组练习，互相提问并回答关于兴趣和爱好的问题。

-文化背景介绍：

-教师简要介绍不同文化背景下人们对兴趣和爱好的看法，如西方文化中强调个人兴趣，而东方文化中更注重集体活动。

-学生讨论并分享自己对文化差异的看法。

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：

-学生分组，每组扮演不同角色，如老师、学生、游客等，进行关于兴趣和爱好的对话。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-小组讨论：

-学生分组，每组选择一个兴趣话题，如运动、音乐等，进行讨论。

-教师引导学生使用所学词汇和句型进行表达。

-游戏环节：

-教师准备与兴趣和爱好相关的卡片，如篮球、音乐、绘画等。

-学生抽取卡片，描述自己的兴趣，其他学生猜测。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一个兴趣话题，如运动、音乐等。

-学生讨论以下三个方面：

1.介绍自己的兴趣和爱好，包括喜欢的原因。

2.分享自己如何培养和坚持这个兴趣。

3.讨论如何将兴趣和爱好与学习相结合。

-教师巡视指导，鼓励学生积极参与讨论。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括词汇、句型和实践活动。

-学生分享自己的学习心得，教师总结本节课的重难点。

-教师强调兴趣和爱好对个人成长的重要性，鼓励学生在日常生活中培养自己的兴趣。

-本节课重难点：

1.词汇和句型的掌握。

2.在实际情境中运用英语进行交流的能力。

3.培养学生的跨文化意识。

教学流程总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：可以选取与兴趣和爱好相关的英文故事或短文，如介绍不同运动项目的文章、音乐家的生平故事等，以丰富学生的阅读体验。

-视频资源：收集一些英文访谈节目，特别是那些邀请名人谈论他们的兴趣和爱好的视频，这些资源可以帮助学生了解不同文化背景下的兴趣和爱好。

-互动网站：介绍一些在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，这些平台提供丰富的英语学习资源和互动练习，有助于学生巩固所学知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与本节课主题相关的英文书籍，如《TheArtofLiving》或《TheWorldofSports》等，这些书籍不仅能够帮助学生拓宽知识面，还能提高他们的英语阅读能力。

-视频学习：建议学生观看英文电影或纪录片中的英语对话，注意积累地道的表达方式和词汇，同时注意观察不同文化背景下人们表达兴趣和爱好的方式。

-互动练习：利用在线平台进行英语口语练习，如参加英语角或使用语言交换应用，与母语为英语的人进行交流，提高实际应用英语的能力。

-主题项目：组织学生开展关于“我的兴趣和爱好”的主题项目，学生可以制作海报、撰写小文章或制作视频，展示自己的兴趣和爱好，同时提高团队合作和创造力。

-文化比较：引导学生进行不同文化中兴趣和爱好比较的研究，例如比较中西方在音乐、艺术、体育等方面的差异，增强学生的跨文化理解能力。

-实践活动：鼓励学生参与实际的兴趣和爱好活动，如加入学校的俱乐部或社团，实际参与并体验，从而加深对兴趣和爱好的理解和热爱。板书设计①知识点：

-询问个人兴趣爱好的常用句型

-描述个人兴趣爱好的词汇

-与兴趣和爱好相关的动词和形容词

②词汇：

-Hobby（爱好）

-Interest（兴趣）

-Sport（运动）

-Music（音乐）

-Painting（绘画）

-Reading（阅读）

-Traveling（旅行）

③句型：

-What'syourhobby?

-Ilikeplayingbasketball.

-Myfavoritehobbyisreadingbooks.

-Ienjoylisteningtomusic.

-Heisinterestedinpainting.

④重点句型：

-Howdoyouspendyourfreetime?

-Whatdoyoudoinyoursparetime?

-Ihavemanyhobbies,suchasplayingsoccer,reading,andtraveling.

⑤语法点：

-现在时态

-动词短语（如：playsoccer,listentomusic,enjoypainting）

⑥文化背景：

-不同文化对兴趣和爱好的看法

-个人兴趣爱好的多样性

-兴趣和爱好对个人成长的影响教学反思八、教学反思

今天的英语课，我带领学生们学习了Unit3-2Speaking的内容，围绕“兴趣和爱好”这一主题展开。在回顾这节课的教学过程时，我深感以下几点：

首先，我在导入环节采用了图片展示的方式，旨在激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入课堂。我发现，这种方式确实起到了很好的效果，学生们在看到与自己兴趣相关的图片时，都表现出了浓厚的兴趣，这让我意识到，作为教师，我们要善于运用多种教学手段，让学生在课堂上保持高度的热情。

其次，在新课讲授环节，我注重了词汇和句型的教学，通过卡片展示、跟读模仿和小组练习等方式，让学生在互动中学习。然而，在实践活动中，我发现部分学生在进行角色扮演时，出现了词汇量不足、句型运用不够灵活的问题。这让我反思，在日常教学中，我是否应该更加注重学生词汇和句型的积累，尤其是在日常口语练习中，要鼓励学生多开口说，多练习。

再次，我在小组讨论环节，引导学生从介绍自己的兴趣和爱好、分享如何培养和坚持兴趣、讨论如何将兴趣与学习相结合三个方面进行讨论。这个环节的设计初衷是希望学生能够在交流中提高自己的表达能力，同时增进对文化差异的理解。但在实际操作中，我发现有些学生参与度不高，讨论内容也较为表面。这可能是因为我对于讨论的引导不够深入，没有给学生足够的思考和表达的空间。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的思维能力和表达能力。

此外，我在总结回顾环节，对学生们本节课的学习成果进行了总结，并强调了兴趣和爱好对个人成长的重要性。这个环节让我意识到，作为教师，我们要关注学生的全面发展，不仅要传授知识，还要引导学生树立正确的价值观。

在教学过程中，我还发现了一些需要改进的地方：

1.在词汇和句型的教学过程中，我应该更加注重学生的个性化需求，针对不同层次的学生，提供差异化的教学方案。

2.在实践活动环节，我应该更加注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成任务，让学生在实践中学会沟通和协作。

3.在教学过程中，我应该更加关注学生的情感需求，鼓励学生积极参与课堂活动，让他们在快乐中学习。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，参与课堂讨论。

-在角色扮演环节，学生们能够运用所学词汇和句型进行对话，虽然有些学生表达不够流畅，但整体表现出了对英语口语表达的兴趣。

-部分学生在小组讨论中表现出较强的领导能力和组织能力，能够引导小组成员共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-学生们的小组讨论成果丰富，每个小组都选择了一个兴趣话题，如音乐、绘画、运动等，并制作了海报或小文章进行展示。

-学生们在讨论中能够运用所学词汇和句型，表达自己的观点，同时也能够倾听他人的意见，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

-进行了一次随堂测试，测试内容包括词汇、句型和实际应用。测试结果显示，大部分学生能够正确书写和运用所学词汇和句型。

-部分学生在实际应用方面存在困难，如无法在真实语境中灵活运用所学知识，这需要教师在今后的教学中加强实践环节。

4.学生自评与互评：

-学生们对自己的课堂表现进行了自评，大部分学生能够认识到自己的优点和不足，并表示会在今后的学习中努力改进。

-学生之间的互评也较为积极，他们能够客观地评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和努力给予肯定，同时指出部分学生在口语表达和实际应用方