14《小马过河》教学设计-2024-2025学年二年级下册语文统编版

14《小马过河》教学设计-2024-2025学年二年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《小马过河》为教学内容，通过引导学生朗读、讨论、表演等方式，让学生深入理解故事情节，体会小马助人为乐的精神。同时，结合二年级下册语文统编版教材，注重培养学生的阅读理解能力和口语表达能力，提高学生的语文素养。二、核心素养目标培养学生对传统文化的热爱，提升学生的语言表达能力和阅读理解力。通过《小马过河》的故事，引导学生感受合作与助人为乐的价值，培养他们的同理心和道德观念。同时，锻炼学生的思维敏捷性和创造性，提高他们在文学欣赏中的审美鉴赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已具备一定的阅读基础，能够独立阅读简单的文章，并能理解基本的故事情节。他们对动物故事有一定的兴趣，能识别故事中的主要角色和情节发展。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对《小马过河》这样的寓言故事表现出浓厚的兴趣，喜欢通过角色扮演和互动来学习。他们的语言表达能力逐渐增强，能够进行简单的叙述和讨论。学习风格上，多数学生偏好通过视觉和听觉结合的方式进行学习，如观看动画、听故事等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解故事寓意时遇到困难，需要教师引导他们从具体情节中提炼抽象的道理。此外，学生在角色扮演时可能存在表达能力不足的问题，需要教师提供适当的指导和练习机会。同时，学生在小组讨论中可能存在参与度不均的情况，需要教师关注每个学生的发言，促进课堂互动。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合情境教学法，通过讲述《小马过河》的故事，引导学生理解故事情节和寓意。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的角色，体验不同角色的情感和行为，加深对故事内容的理解。

3.利用多媒体课件展示故事插图和动画，激发学生的学习兴趣，同时提供视觉辅助，帮助学生更好地把握故事细节。

4.组织小组讨论，让学生分享对故事的理解和感受，培养他们的合作能力和表达能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小马过河》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《小马过河》这个故事吗？它告诉我们了什么道理？”

展示一些关于《小马过河》的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《小马过河》的基本情节和寓意，为接下来的学习打下基础。

2.《小马过河》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小马过河》的基本概念、组成部分和寓意。

过程：

讲解《小马过河》的定义，包括其主要角色和情节发展。

详细介绍故事中的角色，如小马、妈妈、老牛等，以及他们的性格特点和故事中的互动。

3.《小马过河》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小马过河》的特性和重要性。

过程：

选择几个与《小马过河》类似的寓言故事进行分析，如《乌鸦喝水》、《狐狸和葡萄》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解寓言故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用寓言故事中的道理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《小马过河》相关的主题进行深入讨论，如“勇敢尝试的重要性”、“助人为乐的意义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小马过河》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小马过河》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《小马过河》的基本情节、寓意、案例分析等。

强调《小马过河》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用寓言故事中的道理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《小马过河》的短文或报告，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体内容可根据实际情况进行调整。）

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对《小马过河》的理解，提高学生的写作能力。

过程：

布置作业：让学生以《小马过河》为主题，写一篇短文，描述自己在生活中遇到的类似情况，并尝试运用故事中的道理去解决问题。

要求：短文内容要真实、具体，字数在200字左右。

提醒学生注意书写规范，鼓励他们发挥想象力，创作出有意义的作品。

8.课堂反思与总结（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，总结收获。

过程：

提问学生：“今天的学习有哪些收获？在讨论和展示过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何解决的？”

鼓励学生分享自己的学习心得和体会，教师对学生的发言进行点评和总结。

强调课堂互动的重要性，鼓励学生在今后的学习中积极参与，勇于表达自己的观点。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《小马过河》作为一则经典的寓言故事，其背后的教育意义非常丰富。相关资源可以包括：

-《小马过河》的不同版本和改编，如图画书、动画片等，这些资源可以帮助学生从不同的角度理解故事。

-与《小马过河》主题相关的其他寓言故事，如《狐狸和乌鸦》、《乌鸦喝水》等，通过对比阅读，可以加深学生对寓言故事的理解。

-有关动物行为和生态的科普书籍或视频，通过这些资源，学生可以了解动物的生活习性和自然界的规律，从而更好地理解故事中动物角色的行为。

2.拓展建议：

为了帮助学生更深入地理解和学习《小马过河》，以下是一些建议的拓展学习活动：

-故事续写：鼓励学生发挥想象力，续写《小马过河》的故事，或者创作一个新的寓言故事，以《小马过河》的主题为基础。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过角色体验来理解角色的情感和行为。

-动物行为研究：引导学生观察校园或社区中的动物，记录它们的行为，并尝试分析这些行为背后的原因，与《小马过河》中的动物行为进行对比。

-家庭作业：布置学生回家后与父母一起讨论《小马过河》的故事，分享故事中的道理，并讨论如何在日常生活中应用这些道理。

-小组讨论：在课堂上组织学生讨论寓言故事在现代社会的意义，以及如何在现实生活中践行故事中的道德观念。

-手工制作：让学生制作《小马过河》的手工书或海报，通过视觉艺术的方式加深对故事的理解。

-视频制作：鼓励学生制作与《小马过河》相关的短视频，通过自己的创意和表现来传达故事的主题。七、重点题型整理1.故事情节理解题

题目：请简要描述《小马过河》故事的主要情节。

答案：故事讲述了一只小马为了帮助妈妈运粮食，勇敢地跨过河流，最终在老牛的帮助下成功完成任务的故事。

2.人物性格分析题

题目：请分析故事中的小马和老牛的性格特点。

答案：小马勇敢、聪明、乐于助人；老牛善良、乐于助人，有着丰富的经验和智慧。

3.故事寓意理解题

题目：请谈谈《小马过河》这个故事想要告诉我们什么道理？

答案：这个故事告诉我们，在面对困难时要勇敢尝试，善于倾听他人的意见，同时要有智慧地解决问题。

4.文章细节理解题

题目：在故事中，小马为什么不敢自己过河？

答案：小马不敢自己过河是因为它不知道河水的深浅，担心自己会被河水冲走。

5.故事启示题

题目：从《小马过河》这个故事中，我们可以得到哪些生活启示？

答案：我们可以得到以下生活启示：

a.面对困难，要勇敢尝试，不要害怕失败。

b.在遇到问题时，要学会倾听他人的意见，集思广益。

c.要善于观察，了解事物的本质，以便更好地解决问题。

d.在生活中，要学会关心他人，乐于助人。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度、积极性和注意力集中程度将作为评价标准。教师将观察学生在课堂讨论中的发言情况，以及在角色扮演活动中的表现。学生的声音洪亮、表达流畅、能够准确理解并传达故事情节，将被视为积极的表现。

2.小组讨论成果展示：

评价学生的合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论的成果展示来衡量。学生的讨论是否深入、是否有创新性的观点、是否能够有效地与组员沟通协作，这些都是评价的依据。小组展示时的表现，如逻辑清晰、表达准确、团队协作良好，将得到积极的评价。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和相互评价，以促进学生反思和自我改进。学生可以评价自己在课堂上的表现，如参与度、发言质量等，同时也可以对同伴的表现提出建设性的反馈。

5.教师评价与反馈：

教师将根据学生的学习情况，给出针对性的评价和反馈。针对学生在课堂上的表现，教师可能会提出以下评价与反馈：

-针对课堂表现：如果学生在课堂讨论中积极参与，能够提出有建设性的观点，教师可以给予积极的肯定，并鼓励其在今后的学习中继续保持。

-针对小组讨论成果展示：如果小组在展示时表现突出，教师可以表扬他们的团队合作精神和创新思维，同时指出可以改进的地方。

-针对随堂测试：教师将根据测试结果，对学生的知识掌握程度进行评价，对掌握较好的学生给予表扬，对掌握不足的学生提供个别辅导和复习建议。

-针对学生自评与互评：教师将鼓励学生认真对待自评和互评，通过这一过程，帮助学生认识到自己的优势和需要改进的地方，促进自我成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我们可以尝试更多互动环节，比如让学生参与故事情节的改编，或者让他们根据故事内容创作自己的寓言故事。这样既能提高学生的参与度，也能激发他们的创造力。

2.跨学科教学：将《小马过河》的故事与数学、科学等学科结合起来，让学生在理解故事的同时，也能学习到相关的知识。比如，可以让学生通过测量河水的深浅，来理解故事中关于河水深浅的描述。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：有时候课堂上的组织不够严密，学生的注意力可能会分散，尤其是在进行角色扮演时，个别学生可能会过于投入，而忽视了其他同学的参与。

2.教学评价：评价方式比较单一，主要依靠课堂表现和随堂测试，缺乏对学生长期学习效果的跟踪和评估。

3.学生参与度：部分学生在课堂讨论中显得比较被动，可能是因为他们的自信心不足，或者是对故事的兴趣不够。

反思改进措施（三）

1.优化教学组织：为了更好地组织课堂，我会提前设计好课堂流程，确保每个环节都能有序进行。同时，我会加强对学生的引导，确保每个学生都有机会参与进来。

2.多样化教学评价：除了课堂表现和随堂测试，我会引入更多的评价方式，比如课后作业、小组合作项目的评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会设计一些更具吸引力的教学活动，比如角色扮演、故事接龙等，同时也会鼓励学生提出问题，分享自己的想法。对于自信心不足的学生，我会给予更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信。板书设计①本文重点知识点：

-小马过河的故事情节

-小马的性格特点：勇敢、聪明、乐于助人

-老牛的性