《数学百花园（有趣的数）》单元整体设计（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北京版

《数学百花园（有趣的数）》单元整体设计（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北京版主备人备课成员设计意图本单元以《数学百花园（有趣的数）》为主题，旨在通过丰富多彩的数学活动，激发二年级学生对数学的兴趣，培养他们的观察能力、思维能力和动手操作能力。通过学习，让学生认识0-10的数字，掌握简单的加减法运算，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生对数学的好奇心和探究精神，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过数数、排序、加减法等实践活动，增强学生的数感，培养他们的符号意识和空间观念。同时，注重培养学生的合作意识和沟通能力，让他们在团队中共同学习、共同进步。教学难点与重点1.教学重点：

-理解和掌握0-10数字的意义和顺序。

-能够进行简单的10以内的加减法运算。

-通过实物操作或图形表示来理解数的加减。

2.教学难点：

-理解加减法中的“借位”概念，特别是在进行10以上的数加法或减法时。

-在具体情境中运用加减法解决问题，如解决实际问题时的数感运用。

-学生在操作过程中正确理解并应用数位顺序表，特别是在进行多位数加减法前的基础。

-通过游戏或故事情境，让学生在愉快的氛围中理解并接受数学概念，克服对数学的畏惧心理。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数学百花园（有趣的数）》教材。

2.辅助材料：准备0-10数字卡片、加减法操作图、数位顺序表等图表，以及相关数学故事和视频。

3.实验器材：准备计数器、小棒、积木等实物教具，用于辅助数数和加减法操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境整洁、安全。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的顺序。

-提问：“你们知道这些数字是怎么来的吗？”

-通过简单的数数游戏，让学生初步感受数字的连续性和顺序。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解0-10数字的意义和顺序。

-教师展示数字卡片，逐一讲解每个数字的名称和顺序。

-学生跟读并模仿，巩固数字的记忆。

-第二条：进行简单的10以内的加减法运算。

-利用小棒或计数器，演示加法和减法的过程。

-学生跟随操作，理解加减法的概念。

-第三条：运用图形表示数的加减。

-教师展示加减法算式，引导学生用图形表示出算式的含义。

-学生尝试独立完成，加深对加减法运算的理解。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：数数游戏。

-教师出示数字卡片，学生跟随数数，巩固数字顺序。

-第二条：加减法操作。

-学生利用小棒或计数器，进行10以内的加减法操作，巩固运算技能。

-第三条：实际问题解决。

-教师出示实际问题，如“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？”

-学生运用所学知识，解决问题，提高应用能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：如何理解“借位”概念？

-学生举例说明，如“9+6”的运算过程。

-教师引导学生分析“借位”的原理，突破难点。

-第二方面：如何在具体情境中运用加减法解决问题？

-学生分组讨论，如“小华有8个气球，小丽有5个气球，他们一共有多少个气球？”

-教师点评学生的解题方法，强调情境分析的重要性。

-第三方面：如何提高数感？

-学生分享自己的数感培养方法，如数数、计数等。

-教师总结，强调数感在数学学习中的重要性。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

-学生回顾本节课所学，如数字顺序、加减法运算等。

-教师强调本节课的重难点，如“借位”概念、实际问题解决等。

-教师布置课后作业，如练习10以内的加减法运算，巩固所学知识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学启蒙故事集》：通过阅读数学故事，学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识，如《聪明的阿凡提》中的数学问题，可以激发学生对数学的兴趣。

-《数学乐园》：这本书以游戏和活动的方式介绍了数学概念，如《数数游戏》和《图形拼图》，有助于学生将数学知识应用到实际操作中。

-《生活中的数学》：这本书通过日常生活实例，让学生了解数学在现实世界中的应用，如《购物时的加减法》和《测量长度》。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计数学游戏：学生可以设计自己的数数游戏或者加减法游戏，通过游戏来巩固所学知识。

-探究数的规律：学生可以观察自然中的数字规律，比如树叶的数量、花瓣的数量等，或者在家中的物品中寻找数字的规律。

-制作数学小报：学生可以选择自己感兴趣的数学主题，如《我喜欢的数学家》或者《数学在我们生活中的应用》，制作成小报进行展示。

3.拓展知识点：

-10以内数的分解与组合：学生可以尝试将10以内的数分解成两个或三个数的和，或者组合成10。

-加减法的逆向思考：鼓励学生从加法的角度理解减法，比如“8减去3等于多少？”可以引导学生从“8加上什么等于11？”来思考。

-简单的分数概念：引入分数的概念，如将一个整体分成若干等份，让学生理解分数的意义。

-数学谜语：通过解答数学谜语，提高学生的逻辑思维能力和数学兴趣，如“我有1个头，2条腿，3个脚趾，是什么？”答案是“苹果”。

这些拓展和延伸活动旨在帮助学生更深入地理解数学知识，培养他们的自主学习能力和创新思维。课后作业1.数数练习

-题型：数一数下列物品的数量，并写下数字。

-例题：数一数下面的苹果有多少个？写下数字。

-答案：苹果有5个。

2.加法练习

-题型：完成下列加法算式，并写下结果。

-例题：3+4=？

-答案：7

3.减法练习

-题型：完成下列减法算式，并写下结果。

-例题：7-2=？

-答案：5

4.数字排序

-题型：将下列数字按照从小到大的顺序排列。

-例题：4,2,7,1,5

-答案：1,2,4,5,7

5.实物加减法

-题型：使用小棒或计数器，完成下列实物加减法练习，并写下结果。

-例题：你有5根小棒，再给你3根，你一共有多少根小棒？

-答案：8根

6.解决实际问题

-题型：根据题目描述，运用加减法解决实际问题。

-例题：小明有8个气球，他给了小红3个气球，小明还剩多少个气球？

-答案：小明还剩5个气球。

7.数字匹配

-题型：将数字与对应的物品数量匹配。

-例题：将下面的数字与对应的物品数量匹配起来。

-①2个苹果

-②4个橘子

-③3个香蕉

-答案：①—③，②—②，③—①

8.数字填空

-题型：在下列算式中填入正确的数字，使等式成立。

-例题：5+□=10

-答案：5+5=10作业布置与反馈作业布置：

1.数数练习

-学生独立数出10个不同的物品，并记录下来。

-家长协助，确保学生能够正确数数并记录数字。

2.加法练习

-完成以下加法算式，并计算结果：

-6+3=

-8+4=

-9+2=

3.减法练习

-完成以下减法算式，并计算结果：

-10-4=

-7-2=

-9-3=

4.数字排序

-将以下数字按照从小到大的顺序排列：

-5,2,8,1,3

5.实物加减法

-使用小棒或计数器，模拟以下加减法操作，并记录结果：

-有5根小棒，再给你3根，你一共有多少根小棒？

-有7个苹果，吃掉了2个，还剩多少个苹果？

作业反馈：

1.及时批改作业，对于数数练习，检查学生是否能正确数出物品并记录数字。

2.对于加法和减法练习，检查学生是否能够正确进行计算，并注意检查他们的进位和借位操作。

3.对于数字排序，检查学生是否能够正确理解数字的大小关系并按照顺序排列。

4.对于实物加减法，检查学生是否能够将抽象的数学运算与具体的实物操作相结合。

5.对于解决实际问题，检查学生是否能够理解题意，并运用所学知识解决问题。

对于作业中存在的问题，给予以下反馈和建议：

-如果学生在数数练习中出错，可以指出具体错误，并鼓励学生再次尝试。

-对于加法和减法练习中的错误，可以解释错误的原因，如计算错误或概念理解不足，并提供正确的答案。

-如果学生在数字排序中混淆了数字，可以提供具体的例子来帮助学生理解数字的顺序。

-对于实物加减法，如果学生难以将抽象概念与实物操作结合，可以提供更多的实物操作机会，帮助学生建立联系。

-对于解决实际问题，如果学生解题思路不清晰，可以引导他们重新审视问题，并提供解题步骤的指导。板书设计①

-本文重点知识点：数字0-10的认识

-重点词：数字、顺序、大小