《我看》教学设计-2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）

《我看》教学设计-2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）主备人备课成员教学内容教材章节：统编版九年级语文上册《我看》

内容：本节课主要围绕朱自清的散文《我看》展开，通过分析散文的写作手法、情感表达和主题思想，引导学生深入理解作者对生活的感悟和对美的追求。重点内容包括散文的描写技巧、修辞手法以及作者的情感态度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美鉴赏与创造、文化理解与传承、语言建构与运用等核心素养。通过学习《我看》，学生能够提升对散文艺术特色的鉴赏能力，理解作者对生活的独特见解，增强文化自信；同时，通过语言实践，提高学生的语言表达和文字运用能力，培养其独立思考和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已具备一定的文学鉴赏基础，对散文的阅读和写作有一定了解，能够识别散文的基本结构和表达方式。然而，对朱自清散文的阅读可能较为有限，对《我看》这篇散文的背景、主题和写作手法可能缺乏深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍保持一定的兴趣，尤其对富有哲理和情感表达的作品更感兴趣。在学习能力上，学生已具备一定的分析能力和批判性思维，但在深入挖掘文本内涵和细腻情感体验方面还有提升空间。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生可能更依赖集体讨论和教师引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《我看》时可能遇到的困难包括对朱自清散文风格的把握、对文中比喻和象征手法的理解以及如何将个人情感与文本内容相结合。此外，学生在写作练习中可能面临如何运用散文手法表达个人观点和情感的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，讲解散文的写作背景、主题思想，帮助学生建立对文本的整体认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享对散文的理解和感受，培养合作学习和批判性思维。

3.案例分析法：选取与《我看》相关的文学作品，对比分析，深化学生对散文艺术手法的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示散文原文、作者简介、写作背景等，增强视觉冲击力，提高课堂吸引力。

2.视频教学：播放与散文内容相关的视频资料，如作者访谈、散文朗诵等，丰富教学形式，激发学生兴趣。

3.在线资源：引导学生利用网络资源，如电子书、在线讨论区等，拓展学习渠道，提升自主学习能力。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我看》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何看待生活的？有没有哪些瞬间让你对生活有了新的认识？”

展示一些关于生活的图片或视频片段，如自然风光、人物故事等，让学生初步感受生活的多样性和丰富性。

简短介绍散文《我看》的作者朱自清及其写作背景，为接下来的学习打下基础。

二、散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解散文的基本概念、组成部分和表达方式。

过程：

讲解散文的定义，包括其主要特点如自由、灵活、抒情等。

详细介绍散文的组成部分，如开头、结尾、过渡等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、散文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解散文的特性和重要性。

过程：

选取《我看》中的几个片段进行分析，如对自然景物的描写、对人物情感的抒发等。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解散文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些片段对实际生活或学习的影响，以及如何通过散文表达个人情感和观点。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《我看》中的一个主题进行深入讨论，如“自然之美”、“人性之光”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出自己的观点和创意。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对散文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调散文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括散文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调散文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用散文。

布置课后作业：让学生阅读《我看》全文，并撰写一篇读后感，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中发现和表达美。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力的提升：通过学习《我看》这篇散文，学生对散文的写作手法、情感表达和主题思想有了更深入的理解，能够识别散文的基本结构和表达方式，提升了文学鉴赏能力。

2.文化素养的丰富：学生对朱自清的散文风格及其背后的文化内涵有了更深刻的认识，增强了文化自信，丰富了个人文化素养。

3.语言表达能力的提高：学生在阅读和分析散文的过程中，学习了如何运用修辞手法和细腻的语言表达情感，提高了自己的写作能力和语言表达能力。

4.独立思考和批判性思维的培养：通过对《我看》的讨论和分析，学生学会了如何从不同角度思考问题，如何形成自己的观点，并在小组讨论中培养了批判性思维。

5.人文情怀的培养：学生在学习《我看》的过程中，体会到了作者对生活的热爱和对美的追求，培养了人文情怀和社会责任感。

6.解决实际问题的能力：学生通过分析散文中的案例，学会了如何将文学知识与现实生活相结合，如何运用散文的手法和思想来解决实际问题。

7.自主学习能力：通过阅读《我看》并撰写读后感，学生锻炼了自己的自主学习能力，学会了如何通过阅读和写作来提升自我。

8.合作能力的增强：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与他人合作，如何倾听他人意见，如何表达自己的观点，增强了合作能力。

9.情感体验的深化：学生在学习《我看》的过程中，通过文字感受到了作者的情感，学会了如何通过文学作品来体验和表达自己的情感。

10.终身学习意识的树立：通过对《我看》的学习，学生意识到文学的魅力和重要性，树立了终身学习的意识，愿意继续探索和学习更多文学作品。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了朱自清的散文《我看》，通过阅读和分析，我们对散文的写作手法、情感表达和主题思想有了更深入的理解。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.散文的基本特点：散文具有自由、灵活、抒情的特点，它不像小说那样有严格的情节结构，也不像诗歌那样注重音韵节奏，而是以作者的情感和思想为核心，自由地表达对生活的感悟。

2.《我看》的主题思想：散文通过描写自然景物、人物情感等，表达了作者对生活的热爱和对美的追求，展现了作者对生活的深刻感悟。

3.散文的写作手法：我们学习了散文中常用的描写手法，如细节描写、象征手法、对比手法等，这些手法使得散文更加生动形象，富有感染力。

4.学生在小组讨论中提出的观点和创意：大家在讨论中提出了许多有价值的观点，如从不同角度解读散文的主题，以及如何将散文中的情感和思想应用到现实生活中。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下进行当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

（1）下列不属于散文特点的是：

A.自由B.灵活C.抒情D.叙事

（2）下列哪项不是《我看》中的主题思想：

A.对生活的热爱B.对美的追求C.对人性的反思D.对自然的赞美

（3）散文中常用的描写手法不包括：

A.细节描写B.象征手法C.对比手法D.倒装句式

（4）以下哪句话不是《我看》中的内容：

A.“山川草木，都是大自然的诗篇。”

B.“生活，就像一杯苦酒，需要我们细细品味。”

C.“我看着那朵白云，想起了远方的家。”

D.“时间就像流水，一去不复返。”

2.简答题（每题5分，共10分）

（1）请简要说明散文的特点。

（2）请举例说明《我看》中运用的一种描写手法，并分析其作用。

3.写作题（10分）

请结合《我看》的内容，写一段话，表达你对生活的感悟。板书设计①散文特点

-自由

-灵活

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