2023七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend教学实录 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend教学实录（新版）人教新目标版主备人备课成员设计意图本节课以“2023七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend”为主题，旨在通过情景模拟和实际对话，帮助学生掌握一般过去时态的用法，提高口语表达能力。通过课本内容的关联性，引导学生主动参与课堂，培养他们的英语学习兴趣。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级英语下册之前，已经初步学习了英语字母、基础词汇和简单的语法知识。他们可能已经接触过一般现在时态，但对于一般过去时态的用法可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习也有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听力和口语练习来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和写作来提升英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握一般过去时态时可能会遇到时态混淆的问题，特别是在区分一般过去时和一般现在时。此外，对于口语表达不自信的学生可能会在描述过去发生的事情时感到困难，尤其是在用英语组织语言和表达时。同时，对于词汇量有限的学生来说，丰富词汇以描述过去的活动可能是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-多媒体教学设备：投影仪、计算机、音响

-课程平台：人教版英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语听力材料、在线词汇学习软件

-教学手段：实物教具（如图片、地图）、多媒体课件、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张周末活动的图片，提问学生：“Whatdidyoudolastweekend?”引导学生思考并分享他们的周末经历。

-回顾旧知：教师简要回顾一般现在时的用法，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解一般过去时态的构成和用法，包括助动词的变化和动词的过去式形式。

-举例说明：教师通过具体例子展示如何将一般现在时转换成一般过去时，例如：“Igotoschooleveryday.”变成“Iwenttoschoolyesterday.”

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们尝试将一些简单句子从一般现在时转换为一般过去时，并互相检查。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过完成课本上的练习题，练习使用一般过去时态造句。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时纠正错误，并提供个别指导。

4.情景模拟（约10分钟）

-教师创设一个真实的情景，如：“Let'simagineweareinarestaurantlastweekend.”学生分组，每组选择一个角色，如服务员或顾客，并用英语进行对话。

-学生活动：学生在模拟的餐厅环境中，运用一般过去时态进行角色扮演，练习实际对话。

5.词汇拓展（约10分钟）

-教师提供一些与周末活动相关的词汇，如：swim,visit,watchTV,goshopping,etc.

-学生活动：学生通过小组合作，用这些词汇扩展句子，例如：“Wewentswimmingatthepoollastweekend.”

-教师指导：教师帮助学生纠正词汇使用错误，并鼓励他们使用更多的词汇。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调一般过去时态的重要性。

-学生活动：学生回顾课堂所学，分享自己的学习心得。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成课本上的相关练习，并准备下一节课的预习内容。

8.课后反思（教师自评）

-教师在课后对教学过程进行反思，评估学生的学习效果，并根据学生的反馈调整教学策略。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够正确理解并运用一般过去时态，区分其与一般现在时的区别。他们在课本练习和课堂活动中，能够将日常用语和描述过去经历的场景转换为一般过去时态的句子。

2.能力提升方面：

学生在口语表达方面取得了显著进步。通过角色扮演和情景模拟，他们能够更加自信地用英语描述过去发生的事情，提高了口语交际能力。

3.词汇积累方面：

学生通过学习，积累了与周末活动相关的词汇，如：swim,visit,watchTV,goshopping,etc.他们能够将这些词汇融入句子，丰富了语言表达。

4.语法运用方面：

学生在理解一般过去时态的构成和用法后，能够灵活运用该时态，不仅限于描述个人经历，还能用于描述他人的过去活动。

5.学习策略方面：

学生通过本节课的学习，掌握了将一般现在时转换为一般过去时的方法，并能够运用这一策略解决类似的语法问题。

6.团队合作能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重团队意见，并在团队中发挥自己的作用。

7.学习兴趣和动机方面：

通过生动有趣的课堂活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们在参与课堂活动时，表现出积极的学习态度和高度的学习动机。

8.自我评估和反思能力：

学生在课后能够对自己的学习情况进行自我评估，总结自己在课堂上的表现，找出不足之处，并制定改进计划。

9.文化意识方面：

学生在了解不同国家的周末活动后，对跨文化交际有了更深入的认识，培养了开放、包容的文化意识。

10.综合应用能力：

学生能够将所学知识应用于实际生活，如在与他人交流时，能够运用一般过去时态描述过去发生的事情，提高了英语的综合应用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyWeekendAdventure》

一篇关于学生周末冒险经历的短文，内容涉及多种一般过去时态的用法，学生可以通过阅读学习如何在实际语境中运用该时态。

-视频资源：《LastWeekend'sFun》

一段视频，展示了几个学生在周末参与的不同活动，如旅行、运动、学习等，学生可以通过观看视频学习如何描述过去的活动。

2.拓展要求：

-学生阅读《MyWeekendAdventure》后，尝试总结文章中使用的一般过去时态的特点，并尝试用自己的语言复述故事的主要情节。

-观看《LastWeekend'sFun》视频后，学生记录下视频中出现的至少五个一般过去时态的例子，并分析这些例子在句子中的作用。

-学生可以尝试写一篇关于自己上一个周末的短文，使用一般过去时态描述所经历的活动，并在完成后与同学交换阅读，互相提供反馈。

-教师可以鼓励学生分享他们的周末经历，可以是口头的也可以是书面的，这样可以帮助他们练习使用一般过去时态，并提高他们的口语和写作能力。

-学生可以通过网络或图书馆寻找关于不同国家周末文化的资料，了解不同文化中人们如何度过周末，这有助于拓宽他们的文化视野。

-教师可以推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在这些平台上找到与周末活动相关的英语学习材料。

3.教师指导与帮助：

-教师可以在课后提供一些相关的阅读材料和视频资源，帮助学生进行拓展学习。

-教师可以设立一个交流平台，如班级微信群或论坛，让学生在课后分享他们的阅读心得和视频观看感受。

-对于有疑问的学生，教师可以安排个别辅导时间，解答他们在拓展学习过程中遇到的问题。

-教师可以组织小组讨论，让学生在课堂上分享他们的拓展学习成果，鼓励学生之间的交流和互动。

-教师可以定期检查学生的拓展学习情况，通过作业或口头报告的形式，评估学生的学习效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般过去时态的构成和用法

-助动词的变化（do/does/did）

-动词的过去式形式

-时态的转换和区分

②重点词汇：

-yesterday,lastweek,lastmonth,