2023三年级语文下册 第一单元 4 昆虫备忘录（新学习单）教学实录 新人教版

2023三年级语文下册第一单元4昆虫备忘录（新学习单）教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《昆虫备忘录》一文，旨在引导学生了解昆虫的特点和生活习性，培养学生的观察能力和写作能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级上册《昆虫记》一课相衔接，通过回顾上册所学，进一步拓展学生对昆虫的认识。同时，结合新学习单，引导学生运用所学知识进行观察和写作。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等语文核心素养。通过阅读《昆虫备忘录》，学生将提升对自然界的观察力和想象力，增强语言表达的准确性和生动性；通过写作实践，锻炼思维逻辑和创意表达能力；通过作品赏析，培养学生对美的感知和审美评价能力；同时，引导学生对昆虫文化有所了解，增强文化自信和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握昆虫的特点和生活习性，如蝴蝶的翅膀颜色、蜜蜂的采蜜过程等。

②通过课文中的描写，体会作者对昆虫的喜爱之情，培养学生的观察能力和对自然界的热爱。

③学习并运用课文中的生动语言，提高学生的写作水平。

2.教学难点，

①分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果，提升学生的文学鉴赏能力。

②结合学生的生活经验，引导学生发挥想象，续写昆虫的故事，培养学生的创新思维和表达能力。

③在小组合作中，学会与他人交流、分享观点，提高学生的合作意识和团队协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《昆虫备忘录》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备昆虫的图片、视频，以及相关的科普图表，用于直观展示昆虫的特点和生活习性。

3.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生在课堂上进行观察和记录昆虫的活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组昆虫的图片，如蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂等，引导学生观察并说出它们的名字。

2.提出问题：为什么昆虫种类繁多？它们在自然界中扮演着怎样的角色？

3.引导思考：同学们在日常生活中是否注意过昆虫的存在？它们有哪些有趣的特点？

二、讲授新课（20分钟）

1.导入新课：回顾上节课内容，引导学生思考昆虫与人类生活的关系。

2.讲解重点：

a.介绍昆虫的特点：身体分为头、胸、腹三部分，有一对触角、三对足等。

b.介绍昆虫的生活习性：以蝴蝶为例，讲解其生命周期、食性、繁殖等。

3.引导学生观察多媒体资源，如昆虫图片、视频，加深对昆虫特点的理解。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成四人一组，讨论以下问题：

a.你最喜欢的昆虫是哪种？为什么？

b.举例说明昆虫在自然界中的作用。

2.学生代表发言，分享讨论成果。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：同学们刚才提到了昆虫在自然界中的作用，谁能具体谈谈？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果让你写一篇关于昆虫的作文，你会从哪些方面入手？

2.学生回答，教师点评并给出建议。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们还知道哪些有趣的昆虫故事？

2.学生回答，教师点评并分享一则昆虫故事。

七、总结与作业（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调昆虫的特点和生活习性。

2.布置作业：写一篇关于昆虫的作文，题目自拟，字数不限。

教学过程中，教师应关注学生的学习状态，适时调整教学节奏。通过提问、讨论、分享等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和写作能力。同时，注重培养学生的创新思维和合作意识，提高学生的语文核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《昆虫记》法布尔：这本书是昆虫学领域的经典之作，详细记录了昆虫的种类、习性、生活状态等，适合学生深入了解昆虫世界。

b.《昆虫的故事》郑振铎：这本书以故事的形式介绍了昆虫的生活，语言生动，适合学生阅读。

c.《昆虫记》科普视频：通过观看科普视频，学生可以直观地了解昆虫的形态、习性等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.观察校园或家庭附近的昆虫，记录它们的特征和生活习性，撰写观察日记。

b.通过图书馆、网络等渠道，查找更多关于昆虫的资料，丰富自己的知识储备。

c.参加昆虫知识竞赛或演讲比赛，提高自己的表达能力和知识运用能力。

d.与同学组成兴趣小组，共同研究昆虫，探讨昆虫与人类生活的关系。

3.知识点拓展：

a.昆虫的分类：了解昆虫纲、蜘蛛纲、甲壳纲等不同类别的昆虫，以及它们的特点。

b.昆虫的生态习性：研究昆虫的食性、繁殖、迁徙等生态习性，了解它们在生态系统中的作用。

c.昆虫与人类的关系：探讨昆虫对人类生活的影响，如农业、医药、文化等方面的作用。

d.昆虫的进化：了解昆虫的进化历程，以及它们在地球上的历史地位。

4.实用性拓展：

a.利用昆虫知识，设计生态农业方案，提高农作物产量。

b.学习昆虫的捕食技巧，应用于害虫防治，减少农药使用。

c.结合昆虫文化，创作文学作品，弘扬民族文化。

d.通过昆虫观察，培养学生的观察能力、分析能力和创新思维。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①昆虫的基本特征：身体分为头、胸、腹三部分，有一对触角、三对足。

②昆虫的生活习性：以蝴蝶为例，生命周期包括卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。

③昆虫的分类：昆虫纲、蜘蛛纲、甲壳纲等不同类别的昆虫特点。

2.本文重点词：

①触角：昆虫的感官器官，用于感知外界信息。

②幼虫：昆虫的发育阶段，通常形态与成虫不同。

③蛹：昆虫的发育阶段，形态固定，准备羽化成成虫。

3.本文重点句：

①“昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，有一对触角、三对足。”

②“蝴蝶的生命周期包括卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。”

③“昆虫在自然界中扮演着重要的角色，如授粉、分解有机物等。”教学反思今天上了《昆虫备忘录》这一课，总体来说，我觉得课堂氛围比较活跃，学生的参与度也较高。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示昆虫的图片，激发了学生的兴趣，让他们对昆虫有了初步的认识。在提问环节，我发现学生们对昆虫的了解并不少，这让我感到欣慰。不过，我也注意到有些学生对于昆虫的习性了解得不够深入，这说明我在今后的教学中需要更加注重对学生知识面的拓展。

其次，在讲授新课的过程中，我尽量将知识点与学生的生活实际相结合，让他们更容易理解和接受。比如，在讲解蝴蝶的生命周期时，我提到了蝴蝶的美丽和变化，让学生们感受到了生命的奇妙。但是，我也发现有些学生对于昆虫的繁殖过程还是有些困惑，这说明我在讲解时需要更加细致，尽量用简单易懂的语言。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和分享的环节，这有助于培养学生的合作意识和表达能力。我发现学生们在讨论中能够积极发言，互相补充，这让我看到了他们的进步。但同时，我也注意到有些学生比较内向，不太愿意发言，这需要我在今后的教学中更加关注这些学生的心理需求，创造更多的机会让他们表达自己。

课堂提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，让学生们能够自由发挥。但是，我也发现有些问题过于简单，学生回答得很轻松，没有达到预期的效果。因此，在今后的教学中，我会更加注重问题的设计，既要考虑到学生的接受能力，也要有一定的挑战性。

在师生互动环节，我努力营造一个轻松、平等的氛围，让学生们敢于提问、敢于发表自己的看法。我发现学生们在互动中能够更加积极地参与，这让我感到很欣慰。但是，我也意识到，有些学生在互动中还是显得比较拘谨，这可能是因为他们对课堂的适应还需要时间，或者是对自己的表达能力不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，帮助他们建立自信。

1.提高自己的专业知识，丰富教学内容，让学生在学习中感受到知识的魅力。

2.关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。

3.加强与学生的互动，营造一个积极、健康的课堂氛围，让学生在快乐中学习。

4.不断反思自己的教学，总结经验教训，提高自己的教学水平。

我相信，只要我用心去教学，用心去关爱每一个学生，就一定能够成为一名优秀的教师。课后作业1.阅读课文《昆虫备忘录》，总结出三种你最喜欢的昆虫及其特点。

答案示例：我最喜欢的昆虫是蝴蝶，因为它们拥有五彩斑斓的翅膀，形态优美。蝴蝶的特点包括：生命周期经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，以花蜜为食，是重要的授粉者。

2.选择一种你感兴趣的昆虫，查找相关资料，简要介绍它的生活习性。

答案示例：我选择了蚂蚁，它们是群体生活的昆虫，以土壤为家。蚂蚁的生活习性包括：分工明确，有的负责觅食，有的负责筑巢，有的负责抚养幼虫。

3.以“我的昆虫朋友”为题，写一篇短文，描述你与一种昆虫的互动经历。

答案示例：我的昆虫朋友是蝴蝶。有一次，我在公园里看到了一只美丽的蝴蝶，它停在我的肩膀上，我轻轻地抚摸了它的翅膀，感受到了大自然的神奇。

4.根据课文内容，完成以下填空题。

a.昆虫的身体分为______、______、______三部分。

b.昆虫的触角是它们的______，用于感知外界信息。

c.蝴蝶的生命周期包括______、______、______、______四个阶段。

答案：①头②胸③腹④感官器官⑤卵⑥幼虫⑦蛹⑧成虫

5.创作一个关于昆虫的寓言故事，寓意深刻。

答案示例：一只勤劳的蚂蚁在冬天来临前储备了足够的食物，而一只懒惰的蝴蝶却只顾享乐。冬天到了，蚂蚁在温暖的家中享受着丰盛的食物，而蝴蝶却在寒冷中饿得瑟瑟发抖。这个故事告诉我们，勤劳能创造幸福，懒惰只会带来痛苦。

6.设计一个关于昆虫的调查问卷，包括以下问题：

a.你最熟悉的昆虫是什么？

b.你认为昆虫在自然界中有什么作用？

c.你对昆虫有什么特别的喜好或恐惧？

答案：根据学生的实际回答