2024秋八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第7课 八国联军侵华与《辛丑条约》签订教学实录 新人教版

2024秋八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课为新人教版2024秋八年级历史上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”的第7课，主题为“八国联军侵华与《辛丑条约》签订”。教学内容包括八国联军侵华战争的起因、经过、结果，以及《辛丑条约》的主要内容及其对中国的影响。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，理解八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的历史背景和原因。

2.培养学生史料实证能力，通过分析历史资料，认识《辛丑条约》对中国社会的影响。

3.增强学生家国情怀，引导学生反思历史，树立民族自尊心和自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.八国联军侵华战争的起因和经过，强调学生理解清政府的腐败与战败的关系。

2.《辛丑条约》的主要内容及其对中国的影响，培养学生分析条约对中国主权和人民生活造成的影响。

难点：

1.历史事件的复杂性和多面性，引导学生全面认识历史事件。

2.《辛丑条约》对中国长期影响的理解，特别是对中国社会、政治、经济的影响。

解决办法：

1.通过案例分析，结合历史地图，展示战争的发展过程，帮助学生理解战争起因。

2.使用对比教学，展示条约签订前后的中国与八国联军实力对比，让学生感受条约的不平等性。

3.结合历史文献和影像资料，引导学生从不同角度分析《辛丑条约》的影响，深化学生对历史事件的认识。

4.组织课堂讨论，鼓励学生提出自己的观点，培养思辨能力和历史责任感。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，首先通过讲解八国联军侵华战争的历史背景和《辛丑条约》的签订过程，为学生提供知识框架。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演清政府官员、侵略者、普通百姓等角色，模拟历史场景，深化对条约签订的影响的理解。

3.利用多媒体展示相关历史图片和影像资料，增强教学的直观性和感染力。

4.组织学生进行小组讨论，分析《辛丑条约》的签订对中国社会的影响，培养学生独立思考和合作学习的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对八国联军侵华与《辛丑条约》签订的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道八国联军侵华战争和《辛丑条约》吗？它们对中国历史产生了怎样的影响？”

展示一些关于八国联军侵华战争和《辛丑条约》的历史图片或视频片段，让学生初步感受这段历史的沉重与深刻。

简短介绍八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的历史背景，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解八国联军侵华战争和《辛丑条约》的基本概念、起因和过程。

过程：

讲解八国联军侵华战争的起因，包括西方列强的侵略野心和清政府的腐败无能。

详细介绍八国联军侵华战争的过程，包括战争的主要战役和影响。

讲解《辛丑条约》的主要内容，包括对中国主权、领土和财政的严重损害。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解八国联军侵华战争和《辛丑条约》的影响。

过程：

选择几个典型的历史案例进行分析，如天津教案、义和团运动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解战争和条约对中国社会的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与八国联军侵华战争和《辛丑条约》相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对八国联军侵华战争和《辛丑条约》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调八国联军侵华战争和《辛丑条约》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括八国联军侵华战争的起因、过程和《辛丑条约》的主要内容。

强调八国联军侵华战争和《辛丑条约》对中国历史的影响，以及从中汲取的教训。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于八国联军侵华战争和《辛丑条约》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《辛丑条约》全文及其签订背景资料，包括条约的详细条款和当时的历史文献。

-八国联军侵华战争的历史图片集，展示战争期间的场景和重要事件。

-相关历史人物传记，如义和团领袖、清政府官员、八国联军将领等。

-中国近代史的相关书籍和学术论文，提供更深入的历史分析和研究。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《辛丑条约》全文，理解其对中国社会的影响，尤其是对民族自尊心和自信心的影响。

-组织学生参观历史博物馆或纪念馆，如八国联军侵华战争纪念馆，通过实物和展览加深对历史的认识。

-安排学生观看与八国联军侵华战争相关的历史纪录片或电影，如《甲午风云》、《南京！南京！》等，以视觉方式感受历史事件。

-引导学生进行小组研究，选择一个与八国联军侵华战争或《辛丑条约》相关的话题，如“八国联军侵华战争对近代中国社会的影响”，进行深入研究，并制作成研究报告或PPT进行展示。

-邀请历史学者或专家进行讲座，为学生提供更专业的历史知识和观点。

-鼓励学生参与模拟历史事件的活动，如模拟《辛丑条约》签订的谈判过程，让学生体验历史决策的复杂性。

-通过网络资源，如历史论坛、在线历史课程等，让学生接触到更多的历史资料和观点，拓宽视野。

-安排学生撰写历史短文或日记，记录自己对八国联军侵华战争和《辛丑条约》的理解和感悟，培养学生的写作能力和历史思考能力。

-结合当地的历史遗迹或纪念地，组织实地考察活动，让学生亲身感受历史现场，增强学习体验。典型例题讲解1.例题：八国联军侵华战争爆发的原因有哪些？

答案：八国联军侵华战争爆发的原因包括：

（1）西方列强对中国的侵略野心；

（2）清政府的腐败无能；

（3）义和团运动的兴起，导致列强联合镇压。

2.例题：《辛丑条约》中规定赔款金额是多少？

答案：《辛丑条约》规定清政府赔偿各国白银4.5亿两。

3.例题：八国联军侵华战争期间，中国民众的反抗活动有哪些？

答案：八国联军侵华战争期间，中国民众的反抗活动包括：

（1）义和团运动；

（2）民间自发的抵抗行动；

（3）一些地方官员和军队的抵抗。

4.例题：八国联军侵华战争对中国社会产生了哪些影响？

答案：八国联军侵华战争对中国社会产生了以下影响：

（1）加剧了民族危机，激发了民族觉醒；

（2）加速了清政府的灭亡，为辛亥革命创造了条件；

（3）使中国半殖民地半封建化程度进一步加深。

5.例题：简述《辛丑条约》签订后，清政府采取的措施。

答案：《辛丑条约》签订后，清政府采取的措施包括：

（1）实行赔款，加重了民众的负担；

（2）加强对民众的管控，限制反抗活动；

（3）推行洋务运动，试图改革自强。板书设计①近代化的早期探索与民族危机的加剧

-八国联军侵华战争

-《辛丑条约》签订

②八国联军侵华战争

-起因：西方列强的侵略野心、清政府的腐败无能、义和团运动的兴起

-经过：八国联军攻占北京、清政府战败求和

-结果：签订《辛丑条约》、中国半殖民地半封建化程度加深

③《辛丑条约》

-签订时间：1901年9月7日

-主要内容：赔款、割地、驻军、领事裁判权等

-影响：加剧民族危机、清政府灭亡、辛亥革命爆发

④八国联军侵华战争的影响

-加剧民族危机，激发民族觉醒

-加速清政府灭亡，为辛亥革命创造条件

-使中国半殖民地半封建化程度进一步加深

⑤《辛丑条约》签订后的清政府措施

-实行赔款，加重民众负担

-加强对民众管控，限制反抗活动

-推行洋务运动，试图改革自强教学反思今天这节课，我们学习了八国联军侵华战争与《辛丑条约》签订的历史事件。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得课堂气氛的营造挺关键的。我注意到，在讲解八国联军侵华战争的过程中，学生们对于那段历史的残酷和悲惨感到震惊。我特意用了图片和视频资料来展示战争场景，希望能让他们更直观地感受到历史的沉重。不过，我发现有些学生可能因为情绪过于激动，对后面的内容有些分心。所以，我意识到在今后的教学中，要注意平衡情感冲击和知识传授，尽量让学生在保持情感共鸣的同时，也能专注于学习。

其次，我在讲解《辛丑条约》的时候，发现有些学生对于条约的具体内容理解不够深入。为了解决这个问题，我尝试通过角色扮演的方式，让学生扮演清政府官员、侵略者等角色，来模拟条约签订的场景。这样做虽然能提高学生的参与度，但也暴露出我在准备过程中的不足，比如角色的分配和角色的台词设计不够细致。今后，我需要在这方面下更多功夫，确保教学活动的设计既能吸引学生，又能有效地传达知识。

再者，我在组织学生进行小组讨论时，发现学生们的讨论内容比较分散，没有很好地聚焦于《辛丑条约》对中国社会的影响。这让我意识到，在小组讨论环节，我需要更明确地给出讨论方向和问题，引导学生深入思考。同时，我也应该更多地参与到讨论中去，及时给予学生反馈和指导，帮助他们更好地理解历史事件。

此外，我在课堂小结时，提到了八国联军侵华战争和《辛丑条约》对中国历史的影响，以及从中汲取的教训。我觉得这部分内容对学生来说非常重要，因为它们能够帮助学生认识到历史的严肃