2023六年级英语下册 Unit 6 General Revision 3（Part 1）教学实录 人教精通版（三起）

2023六年级英语下册Unit6GeneralRevision3（Part1）教学实录人教精通版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课为六年级英语下册Unit6GeneralRevision3（Part1）的教学实录，以人教精通版（三起）教材为基础。课程设计以巩固和拓展所学知识为目标，通过听、说、读、写等多种教学活动，帮助学生提高英语综合运用能力。教学内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在提高学生的英语水平。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写四项技能的均衡发展，提高语言运用能力。通过复习Unit6所学内容，强化学生对日常用语和情景交际的掌握，提升跨文化交流意识和跨文化交际能力。同时，激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习能力和团队合作精神。学情分析六年级学生正处于青春期，学习兴趣和求知欲较强，但自我管理能力和自律性相对较弱。本班学生英语学习基础参差不齐，部分学生对英语学习缺乏信心，对复杂句型和语法规则理解困难。在知识层面，学生对Unit6所涉及的基本词汇和句型有一定掌握，但实际运用能力不足。在能力方面，学生的口语表达能力有待提高，尤其在真实语境下的交流中显得较为紧张。在素质方面，部分学生缺乏良好的学习习惯，如不按时复习、作业完成不及时等。这些因素对课程学习产生了一定的影响，需要在教学中加以关注和引导，通过个性化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：英语教学软件平台、班级英语学习微信群

-信息化资源：Unit6相关听力材料、词汇卡片、语法练习题

-教学手段：PPT课件、视频辅助教学、角色扮演活动、小组讨论教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一首简单的英文歌曲作为导入，引导学生进入英语学习的氛围。通过歌曲中的词汇和句型，复习Unit6的相关知识点，激发学生的学习兴趣。用时：5分钟。

2.新课讲授

（1）复习旧知

教师通过PPT展示Unit6的核心词汇和句型，带领学生进行快速复习，巩固已学知识。同时，通过提问的方式检查学生对旧知识的掌握情况。用时：10分钟。

（2）讲解难点

针对Unit6中的难点，如复杂句型、语法规则等，教师进行详细讲解，并通过例句和练习帮助学生理解和掌握。例如，讲解过去式动词的变化规则，并通过实际对话情景进行演示。用时：10分钟。

（3）引入新知

教师介绍Unit6的新知识点，如新的日常用语、情景交际等。通过实际对话和情景模拟，让学生在实际语境中运用新知识。用时：10分钟。

3.实践活动

（1）角色扮演

教师设计几个日常生活中的场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。例如，设计购物、问路等场景，让学生练习日常用语。用时：10分钟。

（2）小组讨论

将学生分成小组，针对某一话题进行讨论，如“我的周末计划”。要求学生在讨论过程中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。用时：10分钟。

（3）听力练习

播放与Unit6相关的听力材料，让学生边听边做笔记，随后进行听力理解测试。通过听力练习，提高学生的听力能力和信息提取能力。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

（1）讨论话题：如何提高英语学习兴趣

举例回答：学生可以分享自己学习英语的经历，如通过观看英文电影、听英文歌曲等方式提高兴趣。

（2）讨论话题：如何克服英语学习中的困难

举例回答：学生可以讨论如何通过自主学习、寻求帮助等方式克服学习中的困难。

（3）讨论话题：如何将英语应用到实际生活中

举例回答：学生可以讨论如何用英语进行日常交流，如购物、旅行等场景。用时：10分钟。

5.总结回顾

教师通过PPT总结本节课所学内容，强调重点和难点。引导学生回顾课堂所学，并对学生的表现进行评价。通过提问和互动，检查学生对知识的掌握情况。用时：5分钟。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生在学习过程中，通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论、听力练习等，对Unit6的核心词汇有了更深入的理解和记忆。例如，学生能够正确运用“goshopping”、“askfordirections”等日常用语，并在实际交流中灵活运用。

2.句型运用：

学生通过新课讲授和实践活动，掌握了Unit6中的复杂句型和语法规则。例如，学生能够正确使用过去式动词，构建完整的句子，如“Iwenttothemarketyesterday”和“Sheaskedfordirectionstothepark”。

3.听力理解：

4.口语表达能力：

学生在实践活动和小组讨论中，口语表达能力得到了锻炼和提高。学生在真实语境中能够自信地进行对话，表达自己的观点，并在交流中展现出良好的沟通技巧。

5.团队合作能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。学生在团队合作中展现出良好的沟通、协调和解决问题的能力。

6.自主学习能力：

7.学习兴趣和信心：

8.交际能力：

学生在实际交际中能够运用所学知识，如进行简单的日常对话、询问信息、表达意见等。这有助于提高学生的跨文化交流能力，为未来的学习和发展打下坚实的基础。典型例题讲解1.例题：请将下列句子改为过去式。

原句：Iamreadingabook.

答案：Iwasreadingabook.

2.例题：请用过去式完成句子。

She_______(go)totheparkyesterday.

答案：went

3.例题：请用正确的过去式动词填空。

Lastweek,I_______(visit)mygrandparents.

答案：visited

4.例题：请将下列句子改为一般疑问句。

Hewatchedamovielastnight.

答案：Didhewatchamovielastnight?

5.例题：请用过去式完成对话。

A:Whatdidyoudolastweekend?

B:_______(go)tothebeachwithmyfriends.

答案：Iwent

补充说明和举例：

1.过去式动词的变化规则

-对于规则动词，通常在词尾加上-ed来构成过去式。

-对于不规则动词，需要单独记忆其过去式形式。

2.疑问句的构成

-将be动词或助动词改为过去式形式。

-将实义动词改为过去式。

3.完成对话

-根据上下文，使用正确的过去式动词填空。

-注意时态的匹配，确保对话的逻辑性和连贯性。

4.日常用语

-在实际交流中，学生需要运用过去式来表达过去的经历或活动。

-例如：“Iwatchedamovielastnight”可以用来描述昨晚观看电影的经历。

5.语法练习

-通过完成语法练习，学生可以巩固对过去式的理解和运用。

-例如，通过填空、改写句子等练习，学生能够更好地掌握过去式的用法。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-过去式动词的变化规则

-一般疑问句的构成

-过去式的使用场景

-日常交际中的过去时态表达

②关键词汇：

-past(过去)

-went

-visited

-watched

-asked

-for

-to

-with

③重点句子：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Shevisitedhergrandparentslastweek.

-Hewatchedamovielastnight.

-Didyouaskfordirections?

-Iwenttothebeachwithmyfriends.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。大部分学生能够正确运用过去式动词和句型进行交流，但在口语表达时，部分学生存在语法错误或词汇选择不当的情况。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够围绕话题展开讨论，并尝试使用所学词汇和句型进行表达。各小组在展示成果时，能够清晰、流畅地介绍自己的讨论内容，但部分小组在时间控制上还需加强。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对过去式动词的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确运用过去式动词，但仍有部分学生对不规则动词的过去式形式掌握不牢固。测试还考察了学生对一般疑问句的构成和回答，大部分学生能够正确回答，但在听力和口语表达方面，部分学生存在困难。

4.学生自评与互评：

学生通过自评和互评，反思自己在课堂上的表现。在自评中，学生认识到自己在过去式运用上的不足，并表示在课后加强练习。在互评中，学生能够客观地评价同伴的表现，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，教师给予以下评价与反馈：

-对学生的积极参与给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继