18文言文二则《囊萤夜读》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级下册

18文言文二则《囊萤夜读》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《囊萤夜读》。此课文选自统编版语文四年级下册第二单元，通过讲述车胤和孙康囊萤夜读的故事，旨在教育学生勤奋学习的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课前已经接触过一些文言文，对文言文的基本结构有一定的了解。本节课将引导学生进一步学习文言文，通过阅读理解、朗读、背诵等方式，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、语言建构与运用、思维发展与提升等核心素养。通过学习《囊萤夜读》，学生能够领略古代勤奋学习的典范，增强对中华优秀传统文化的认同感；同时，通过文言文的阅读与理解，提升学生的语言运用能力和思维品质，培养其独立思考和批判性思维的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：正确朗读课文。教师需指导学生准确把握文言文的停顿和节奏，例如：“群儿戏于庭”中的“群儿”和“庭”之间应稍作停顿。

-重点二：理解课文内容。引导学生理解车胤和孙康囊萤夜读的原因和意义，如“囊萤夜读”中的“囊萤”是指什么，以及这一行为背后的勤奋精神。

2.教学难点：

-难点一：文言文的理解与翻译。学生可能难以理解一些文言文中的生僻字词和古汉语的表达方式，如“练囊盛数十萤火以照书”，教师需通过举例和解释帮助学生理解。

-难点二：体会作者的情感。学生可能难以体会到作者对勤奋学习的赞美之情，教师可以通过提问和讨论，引导学生从课文细节中体会作者的情感态度，如“不知老之将至”表达了对学习的执着。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：统编版语文四年级下册电子教材

-信息化资源：网络资源（如古代文化背景介绍、相关图片和视频资料）

-教学手段：朗读、讨论、角色扮演、思维导图等教学方法教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一篇非常感人的文言文《囊萤夜读》。这篇课文讲述的是古代两位勤奋好学的孩子，他们不畏艰难，利用萤火虫的光亮来读书的故事。接下来，让我们一起走进他们的世界，感受他们的精神。”

2.学生们坐直了身子，聚精会神地听着老师的介绍。

二、初读课文，整体感知

1.老师分发课文，要求学生自由朗读课文，注意读准字音，理解大意。

2.学生们开始朗读课文，老师巡视教室，关注学生的朗读情况。

三、细读课文，深入理解

1.老师提问：“同学们，课文中有哪些字词或句子你们觉得比较难理解？请举手发言。”

2.学生们积极举手，老师逐一解答学生的疑问，如“练囊盛数十萤火以照书”中的“练囊”和“萤火”等。

3.老师引导学生思考：“车胤和孙康为什么要囊萤夜读？他们这样做有什么意义？”

4.学生们展开讨论，老师总结：“他们囊萤夜读的原因是因为家境贫寒，没有钱买油点灯。他们这样做是为了学习，为了追求知识，这种勤奋好学的精神值得我们学习。”

四、朗读课文，体会情感

1.老师带领学生们朗读课文，注意朗读的节奏和停顿，让学生们感受文言文的韵味。

2.老师提问：“同学们，在朗读课文的过程中，你们有没有感受到作者对勤奋学习的赞美之情？”

3.学生们回答，老师总结：“作者通过描写车胤和孙康囊萤夜读的情景，表达了对勤奋好学精神的赞美。”

五、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“同学们，你们还知道哪些古代勤奋好学的例子？请分享给大家。”

2.学生们纷纷举手，分享自己了解的古代勤奋好学的故事。

3.老师总结：“古代有许多勤奋好学的例子，他们用自己的努力和毅力，成就了辉煌的人生。作为新时代的青少年，我们要向他们学习，努力学习，为实现自己的梦想而努力。”

六、课堂小结

1.老师站在讲台前，对今天的学习内容进行总结：“今天我们学习了《囊萤夜读》，了解了车胤和孙康囊萤夜读的故事，感受到了他们勤奋好学的精神。希望大家在今后的学习生活中，也要像他们一样，勤奋学习，努力追求知识。”

2.学生们认真聆听老师的总结，纷纷表示要向车胤和孙康学习。

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，将《囊萤夜读》这篇课文背诵下来，并思考一下，我们该如何在现实生活中践行勤奋好学的精神。”

2.学生们认真记录作业，期待着课后能够更好地完成作业。拓展与延伸1.《孙康映雪读书》：这篇课文讲述了孙康在冬天利用雪的反光来读书的故事，与《囊萤夜读》一样，展现了古代学子的勤奋精神。

2.《宋濂送东阳马生序》：这篇文章描述了宋濂少年时期在极其艰苦的条件下坚持读书的故事，强调读书对个人成长的重要性。

3.《颜氏家训·勤学》：这是一篇关于勤学的论述，由南北朝时期的颜之推撰写，其中包含了大量的古代勤学典范和名言警句。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以阅读上述拓展材料，了解古代学子的勤奋故事，对比《囊萤夜读》中的车胤和孙康，思考他们在不同的环境中如何克服困难，坚持学习。

2.鼓励学生查阅资料，了解古代的读书环境和学习条件，对比现代学生的学习环境，体会时代的变迁和学习的便利性。

3.学生可以撰写读书笔记，记录阅读过程中的心得体会，特别是对勤奋学习的理解和感悟。

4.组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得，通过交流，加深对勤奋学习重要性的认识。

5.设计一个小型的“古代勤奋好学”主题演讲比赛，让学生选择一个自己感兴趣的古代勤奋好学人物，进行演讲，锻炼学生的表达能力和研究能力。

6.学生可以尝试创作以勤奋学习为主题的诗歌或散文，通过文学创作，表达对勤奋学习的理解和追求。

7.鼓励学生参与社会实践，如义务辅导学习困难的同学，通过实际行动践行勤奋学习的理念。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《东篱乐府》中的《萤》诗，这首诗通过描绘萤火虫的形象，寓意勤奋好学的精神。

-视频资源：《中华上下五千年》纪录片中关于古代勤学故事的部分，如《孙康映雪读书》的片段。

2.拓展要求：

-阅读要求：学生需阅读《东篱乐府》中的《萤》诗，理解诗中的意境和作者对勤奋好学的赞美之情。

-观看要求：学生观看《中华上下五千年》纪录片中关于古代勤学故事的片段，了解更多的古代勤奋好学人物和故事。

-讨论要求：鼓励学生在家庭或学校的小组中讨论所读材料或所观视频，分享自己的理解和感受。

-撰写要求：学生可以选择其中一个古代勤学故事，撰写一篇短文，描述故事的主要内容和自己的感悟。

-创作要求：学生可以尝试创作一首诗歌或一篇散文，以“勤奋好学”为主题，表达自己对这一品质的理解和追求。

-研究要求：学生可以调查自己所在社区或学校中勤奋好学的典型人物，通过访谈或观察，撰写一篇小论文，介绍这位典型人物的事迹和学习态度。

-指导与帮助：教师提供必要的阅读材料和视频资源，解答学生在拓展过程中遇到的疑问，鼓励学生进行深入思考和探究。作业布置与反馈作业布置：

1.课文背诵：《囊萤夜读》全文，要求学生能够熟练背诵，并注意文言文的朗读节奏和停顿。

2.翻译练习：选择课文中的一句或两句话，进行翻译练习，如“群儿戏于庭，一儿登机，一儿牵衣，一儿抱颈，一儿匿影。”

3.思考与写作：结合《囊萤夜读》的故事，写一篇短文，题目为“勤奋的力量”，要求不少于300字，表达自己对勤奋学习的理解和感悟。

4.小组讨论：分组讨论“在现代社会，如何保持勤奋好学的精神”，每组准备一份讨论报告，准备在下一节课上分享。

作业反馈：

1.背诵反馈：在下一节课开始时，进行背诵检查，对背诵流利、准确的学生给予表扬，对背诵有困难的学生进行个别辅导。

2.翻译练习反馈：对学生的翻译练习进行批改，重点关注翻译的准确性和对文言文句式的理解。对翻译错误较多的学生，进行集体讲解，纠正错误。

3.思考与写作反馈：在下一节课上，让学生朗读自己的作文，教师和其他学生进行点评，指出作文的优点和需要改进的地方。对写作有创意、表达清晰的学生给予鼓励。

4.小组讨论反馈：对每个小组的讨论报告进行评价，鼓励学生提出独到的见解，同时对报告中的不足之处给出建议。确保每个学生都能在讨论中积极参与，提高合作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史背景：在讲解《囊萤夜读》时，我尝试将课文内容与古代的历史背景相结合，让学生了解当时的社会环境，增强学生对历史文化的理解。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示车胤和孙康囊萤夜读的场景，以及古代的读书环境，让学生有更直观的感受，提高课堂的趣味性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对文言文理解不够深入：在教学过程中，我发现部分学生对文言文的理解存在困难，对一些字词的用法和句式结构把握不准。

2.学生参与度有待提高：在讨论和提问环节，学生的参与度不高，可能是因为对文言文的学习兴趣不够，或者对课堂讨论的期望值不高。

3.作业反馈不够及时：在作业批改和反馈方面，我意识到自己的反馈不够及时，有时不能及时指出学生的错误和给出改进建议。

反思改进措施（三）

1.加强文言文基础知识的教学：针对学生对文言文理解不够深入的问题，我将在今后的教学中更加注重文言文基础知识的教学，如字词解释、句式结构分析等。

2.创设互动式课堂：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多的互动环节，如角色扮演、小组讨论等，激