12做个小导游教学设计-2023-2024学年科学二年级下册冀人版

12做个小导游教学设计-2023-2024学年科学二年级下册冀人版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课教学内容选自2023-2024学年科学二年级下册冀人版教材，章节为“做个小导游”。主要内容包括：认识地图，学会使用地图定位；了解景点的基本信息，如名称、位置、特点等；学习如何向游客介绍景点，提高口头表达能力。通过本节课的学习，学生能够掌握地图的使用方法，培养对景点的了解和兴趣。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理信息获取与处理能力、语言表达与沟通能力以及文化理解与传承意识。学生将通过学习地图使用，提升空间思维和问题解决能力；通过介绍景点，锻炼语言表达和社交技能；通过了解景点文化，增强对家乡文化的认同感和传承意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.地图的使用方法：重点在于学生能够熟练地识别地图上的方向、比例尺和图例，并能运用这些信息进行定位和距离估算。

2.景点介绍的技巧：重点在于学生能够清晰、准确地介绍景点的名称、位置和特点，以及如何吸引游客。

难点：

1.地图信息的解读：对于二年级学生来说，理解地图上的符号和比例尺可能存在困难。

2.景点介绍的流畅性：学生可能缺乏实际经验，难以做到生动有趣地介绍景点。

解决办法：

1.通过实际操作和游戏，让学生在轻松的氛围中学习地图的使用。

2.提供景点介绍的范例，指导学生如何组织语言，并鼓励学生进行角色扮演，提高他们的表达能力。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，帮助学生直观地理解地图信息。

4.分组讨论，让学生在小组合作中互相学习，共同提高。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学二年级下册》教材，包含本节课的地图使用和景点介绍相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的景点图片、地图示例、介绍景点的小视频，以及相关的图表和文字资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图和景点介绍模板，确保教室环境整洁，便于学生活动。五、教学过程一、导入新课

1.老师手持一张风景秀丽的地图，引导学生观察地图，提问：“同学们，你们知道这张地图上有什么吗？”

2.学生回答后，老师总结：“地图可以帮助我们了解一个地方的位置、形状和特点。今天，我们就来学习如何使用地图，并尝试做一个小小导游。”

二、新课讲授

1.地图的使用方法

a.老师展示地图，讲解方向、比例尺和图例的概念。

b.学生跟随老师一起在地图上找到自己所在的位置，并尝试用方向和比例尺估算距离。

c.老师引导学生观察地图上的符号，如道路、河流、山脉等，让学生了解地图的构成。

2.景点介绍技巧

a.老师展示一个景点介绍的视频，让学生了解景点介绍的要点。

b.学生分组讨论，根据提供的景点资料，练习介绍景点的名称、位置、特点等。

c.老师点评学生的介绍，指出优点和不足，并给予改进建议。

三、实践环节

1.分组活动

a.学生分组，每组选择一个景点，利用地图和资料进行实地考察。

b.学生在考察过程中，运用所学知识，记录景点的相关信息。

c.学生回到教室，分享考察成果，互相学习。

2.景点介绍比赛

a.学生根据所学知识，准备一个景点介绍。

b.每组派一名代表进行景点介绍，其他学生担任评委。

c.评委根据介绍内容、表达方式和吸引力等方面进行评分。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了哪些知识？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们学习了如何使用地图，以及如何介绍景点。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中。”

五、作业布置

1.学生完成课后练习，巩固所学知识。

2.要求学生回家后，与家长一起寻找一个感兴趣的景点，使用地图进行实地考察，并尝试介绍该景点。

六、板书设计

1.地图的使用方法

-方向

-比例尺

-图例

2.景点介绍技巧

-景点名称

-位置

-特点

-吸引力

七、教学反思

1.本节课通过地图的使用和景点介绍，培养了学生的空间思维和语言表达能力。

2.在实践环节，学生能够积极参与，提高实际操作能力。

3.在课堂小结和作业布置环节，学生能够巩固所学知识，并应用于实际生活。六、知识点梳理1.地图的基本概念

-地图是表示地球表面或某一区域的图形。

-地图可以展示地形、地貌、交通、行政区域等信息。

2.地图的三要素

-方向：地图上的方向通常以北为基准，分为上北下南，左西右东。

-比例尺：地图上的比例尺表示地图上的距离与实际距离的比例关系。

-图例：地图上的图例解释地图上各种符号的含义。

3.地图的使用方法

-识别地图上的方向、比例尺和图例。

-利用地图进行定位和距离估算。

-通过地图了解地形、地貌、交通等信息。

4.景点介绍的基本要素

-景点名称：准确无误地介绍景点的名称。

-位置：说明景点所在的具体位置。

-特点：描述景点的独特之处，如自然景观、历史遗迹、文化特色等。

-吸引力：解释景点吸引游客的原因。

5.景点介绍的技巧

-有条理地组织语言，使介绍内容清晰易懂。

-使用生动形象的语言，增强介绍的魅力。

-结合图片、视频等多媒体资源，使介绍更加生动。

6.地图与景点介绍的结合

-利用地图定位景点位置，展示景点周边环境。

-通过介绍景点，让学生了解地图上的信息。

-培养学生对地理信息的兴趣和认识。

7.实践活动

-学生分组进行实地考察，运用地图和景点介绍技巧。

-学生分享考察成果，互相学习，提高实践能力。

8.教学评价

-学生能够正确使用地图，进行定位和距离估算。

-学生能够清晰、准确地介绍景点，具备一定的表达能力。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，提高地理素养。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师带领学生回顾本节课的学习内容，首先强调地图的基本概念和三要素的重要性，包括方向、比例尺和图例的认识与使用。

2.接着，老师引导学生回顾景点介绍的基本要素，包括景点名称、位置、特点和吸引力的描述。

3.强调景点介绍的技巧，如有条理地组织语言、使用生动形象的语言以及结合多媒体资源。

4.老师总结地图与景点介绍的结合方法，强调如何利用地图进行定位和展示景点周边环境。

5.最后，老师鼓励学生在课后能够将所学知识应用于实际生活，提高自己的地理素养。

当堂检测：

1.地图识别测试

-老师出示一张包含方向、比例尺和图例的地图，让学生指出地图上的方向、比例尺和图例所在位置，并解释其含义。

-学生独立完成，老师巡视指导。

2.景点介绍模拟

-老师提供一张景点图片，要求学生根据图片内容，进行口头介绍，包括景点名称、位置、特点和吸引力。

-学生轮流进行介绍，其他学生担任评委，根据介绍内容、表达方式和吸引力等方面进行评分。

3.地图使用实践

-老师分发一张包含多个景点的地图，要求学生在地图上找到指定的景点，并说明其位置和特点。

-学生独立完成，老师巡视指导。

4.知识点问答

-老师提问关于地图和景点介绍的知识点，如地图的三要素、景点介绍的基本要素等，学生回答。

-学生回答正确，老师给予肯定和鼓励。

5.课后实践提示

-老师提醒学生，课后可以与家长一起寻找一个感兴趣的景点，使用地图进行实地考察，并尝试介绍该景点。

-学生记录实践过程，下节课分享自己的实践经验和感受。八、典型例题讲解1.例题一：方向定位

-题目：小明站在地图上的一个点，地图上标有北、东、南、西四个方向。小明面向北方，请指出小明背后是哪个方向？

-答案：小明背后是南方。

2.例题二：比例尺计算

-题目：地图上1厘米代表实际距离1000米，如果地图上两点之间的距离是5厘米，实际距离是多少？

-答案：实际距离是5000米。

3.例题三：图例解读

-题目：地图上有一个符号表示森林，请根据图例说明这个符号代表的实际意义。

-答案：这个符号代表森林，表示地图上的这个区域是森林覆盖。

4.例题四：景点介绍

-题目：请根据以下信息，用简洁的语言介绍长城。

-名称：长城

-位置：中国北方

-特点：长城是中国古代的军事防御工程，全长约2.1万千米，是世界文化遗产。

-答案：长城位于中国北方，是中国古代的军事防御工程，全长约2.1万千米，是世界文化遗产。

5.例题五：景点位置描述

-题目：请描述以下景点在地图上的位置。

-景点：故宫

-地点：北京市中心

-答案：故宫位于北京市中心，是明清两代的皇宫，也是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑群。

补充说明：

-在讲解方向定位时，可以结合实际生活场景，如学校、家庭等，帮助学生更好地理解方向的概